Photoshop平面設(shè)計課程理實一體化教學(xué)思考

曾泳

摘 要：Photoshop是中職計算機專業(yè)必須掌握的軟件。Photoshop平面設(shè)計是一門實踐性很強的課程，Photoshop教學(xué)必須適應(yīng)時代的需要， 對現(xiàn)有的教材和教學(xué)方法進行改革。本文從教材的選用、機房的要求、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法、課程需要改進之處等幾方面，探討一下Photoshop如何進行理實一體化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：Photoshop 理實一體化 任務(wù)驅(qū)動

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0276-01

1 理實一體化教學(xué)的作用

理實一體化教學(xué)是一種教學(xué)模式，是指理論和實踐教學(xué)的一體化。它把教師、教材、學(xué)生看做一個有機的整體，是真正把傳統(tǒng)教學(xué)中的理論課和實踐課合二為一來組織教學(xué)，一體化的關(guān)鍵就在于學(xué)中做，做中學(xué)。這種教學(xué)模式可以較好解決理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)問題，減少理論課和實訓(xùn)課之間知識的重復(fù)，增強教學(xué)的直觀性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與作用，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2 教材的選用和處理

2.1 教材要體現(xiàn)時代特征

計算機軟件的發(fā)展速度日新月異，Photoshop的版本也在不斷更新，從最早接觸的Photoshop7.0到PhotoshopCS6。教材所進授的軟件版本應(yīng)該是當(dāng)前使用較廣泛的版本，學(xué)生在以后的實習(xí)工作中才能更得心應(yīng)手。

2.2 教材要體現(xiàn)重技能的原則

中職學(xué)校是培養(yǎng)技能型人才的地方，Photopshop平面設(shè)計更是一門操作實踐性很強的學(xué)科，理應(yīng)重視技能的培養(yǎng)。而且中職學(xué)生對于那些深奧、抽向的理論向來是非常反感的，因此從當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，選于一本偏重于實踐操作的教材是必需的。

2.3 對教材的內(nèi)容要有所取舍

每一本教材都不是十全十美的，做為一名優(yōu)秀的教師就要能夠?qū)ΜF(xiàn)有教材的內(nèi)容進行取舍，根據(jù)當(dāng)前情況和學(xué)生現(xiàn)狀進行必要的增加或刪減，增加新的、附合時代的、適用的內(nèi)容，刪掉過時的、太難的章節(jié)。

3 對計算機機房的要求

中職學(xué)校計算機教學(xué)有著很強的實踐性，上機實踐場所一般是學(xué)校提供的機房。理實一體化教學(xué)對機房的硬件和軟件都提出了更高的要求。首先，要求每一位同學(xué)都能有一臺計算機進行操作；其次，教師在主機上的操作能夠同步演示在學(xué)生機上。這樣學(xué)生就能夠看完教師的演示后，馬上實際動手操作，這樣的教學(xué)效果就會更好。另外，通過計算機上安裝好的電子教室軟件，教師可以把作業(yè)素材分發(fā)給每一們同學(xué)，學(xué)生完成作業(yè)后又能方便的提交給老師，這樣更有利于教師的實踐教學(xué)。課堂效率可以得到大大提升。

4 教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法

4.1 教學(xué)設(shè)計以能力為本位，體現(xiàn)學(xué)以致用原則

只有當(dāng)所學(xué)的內(nèi)容在實際生活中有所運用，才會真正激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講授裁剪工具的時候，筆者讓學(xué)生使用此工具制作一張一寸正面照片；在講授Photoshop路徑的時候，筆者讓學(xué)生使用運用路徑制作一枚郵票。這些現(xiàn)實生活中的經(jīng)常遇到的物件會使學(xué)生的興趣更加濃厚。

4.2 用實例揭示原理，用實例講解工具

在Photoshop中會有一些對象如蒙版、通道等等，如果教師用描述性的語言對其原理進行講解，老師費盡口舌，學(xué)生也是覺得云里霧里，難以理解。這時最好的辦法是實際操作演示，學(xué)生理解起來就容易得多。例如，講授的原理和作用時，筆者直接用黑色畫筆或白色畫筆在蒙版上涂抹，從顯示效果上學(xué)生就能很直觀地理解蒙版。

Photoshop的工具箱提供的許多的工具，如果嚴格按照教材的順序講解，等教師把所有工具的用法要領(lǐng)講解完，學(xué)生已經(jīng)暈頭轉(zhuǎn)向，估計也忘得差不多了。如果我們設(shè)計內(nèi)容簡單的實例，從實例入手對工具進行講解，這樣顯得更生動有趣，學(xué)生也樂于接受。例如，通過制作一枚印章就可以學(xué)習(xí)掌握橢圓選框、橫排文字、自定義形狀等工具的使用。學(xué)生對制作印章也比較感興趣，在不經(jīng)意中就掌握了這些工具的功能，何樂而不為。

4.3 改進現(xiàn)有的教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動為主，多種方法并用

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以老師講授為主，整個教學(xué)過程是以教師為中心，師生之間缺乏互動，教學(xué)方法也比較單一。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整個教學(xué)過程要以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。為此，筆者經(jīng)常使用“任務(wù)驅(qū)動法”，感覺收效不錯。所謂“任務(wù)驅(qū)動法”就是學(xué)生在教師的的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。通過教師布置任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、檢查評價，這四個步驟組成一節(jié)完整的課。

要實現(xiàn)任務(wù)教學(xué)法，首先要求教師必須對本堂課的教學(xué)要點有針對性的提出任務(wù)。例如，講解圖層操作的時候，筆者就讓同學(xué)們制作一個奧運五環(huán)。首先分析它由幾個圖層構(gòu)成，不同顏色圖層的順序和排列方式，需要用到那些工具。再在指導(dǎo)下完成奧運五環(huán)的制作，最后對學(xué)生的完成情況進行點評。通過對奧運五環(huán)的制作，學(xué)生就掌握了圖層的相關(guān)操作。

當(dāng)然教學(xué)法有多種多樣，俗話說教無定法，在具體的教學(xué)過程中我們還可以使用例舉法、演示法、小組討論法等等。只要能讓學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得懂、做得好的方法都是好方法。

5 中職Photoshop課程存在的問題和需要改進的地方

5.1 學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度參差不齊，部分同學(xué)對待學(xué)習(xí)的積極性不高

這一點也是中職學(xué)生普遍存在的問題，只有任課教師和班主任共同努力才能有所改善。在平時教學(xué)中多采取分層教學(xué)，多找一些學(xué)生感興趣的實例，逐步樹立他們的自信心，才能使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

5.2 教材版本落后，內(nèi)容跟不上時代要求

計算機硬件和軟件的發(fā)展速度都快，現(xiàn)用材所使用軟件的版本已經(jīng)比較落后了。因此，學(xué)校在選定教材的時候應(yīng)該對其及時更新，逃汰過于陳舊的版本。在講述內(nèi)容上盡量通俗易懂，有較詳細的操作步驟，便于學(xué)生課后自學(xué)。

5.3 教師的業(yè)務(wù)水平需要提高

理實一體化教學(xué)對我們的教師提出了更高的要求，要求我們的教師成為一名將扎實的理論和熟練的實踐操作相結(jié)合的“雙師型”教師。作為一名計算機專業(yè)教師，隨著軟硬件的不斷更新，上大學(xué)時所學(xué)的知識有些已經(jīng)落后了，就需要不斷用新知識來充實自己。另外，由于中職教育更注重實用性，學(xué)校還應(yīng)該安排教師到從事廣告設(shè)計方面的公司實踐，這樣才能根據(jù)用人單位的需求來培養(yǎng)學(xué)生。

總之，理實一體化做為一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)得到了職業(yè)教育界的廣泛認可。我們應(yīng)該認真應(yīng)用這種教學(xué)模式，并且在應(yīng)用中不斷的思考和總結(jié)，最終才能體會到它的先進性。只有充分認識到了它的優(yōu)勢所在，我們才能真正的用好這種教學(xué)模式，使我們的教學(xué)水平更上層樓。