慕課對(duì)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席系列重要講話的啟示

白向龍

摘 要：2016年以來(lái)，全黨全軍正在進(jìn)行“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)活動(dòng)。深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，堅(jiān)持不懈地用講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，是全黨的一項(xiàng)重大政治任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，如何創(chuàng)新我軍理論武裝工作，增強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育工作的實(shí)效性是我軍政治工作的重要任務(wù)。作為一種借助互聯(lián)網(wǎng)興起的教學(xué)模式，“慕課”無(wú)疑會(huì)為我軍理論武裝帶來(lái)新的建設(shè)思路，關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)主席系列重要講話的慕課課程值得探索研究。

關(guān)鍵詞：慕課；習(xí)主席系列重要講話；啟示

慕課（Massive Open Online Course，MOOC），是近年來(lái)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一種新興在線學(xué)習(xí)模式。慕課憑借開(kāi)放的教育理念、以學(xué)生為核心的教學(xué)組織、完整的教學(xué)體驗(yàn)、數(shù)據(jù)化的教學(xué)分析等特點(diǎn)迅速風(fēng)靡全球。習(xí)主席在全軍政治工作會(huì)議上指出，“要抓好政治工作創(chuàng)新發(fā)展。積極推進(jìn)政治工作思維理念、運(yùn)行模式、指導(dǎo)方式、方法手段創(chuàng)新，＼+①”要推動(dòng)政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合。慕課的到來(lái)為我軍學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席系列重要講話提供了新的思路和方法。

一、運(yùn)用慕課學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席系列重要講話的重要意義

1、這是順應(yīng)軍隊(duì)信息化建設(shè)趨勢(shì)，增強(qiáng)政治工作信息化的重要舉措

當(dāng)今世界，信息技術(shù)革命日新月異，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生深刻變革，思想文化更加多元多變，軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)加速推進(jìn)。在這個(gè)大背景下，政治工作不創(chuàng)新就沒(méi)有出路、沒(méi)有活力，不搞信息化就必然被邊緣化。經(jīng)過(guò)多年的信息化建設(shè)，全軍院校的校園網(wǎng)與軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了兆級(jí)連接，軍事綜合信息網(wǎng)也連到班排，廣大官兵可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在不受時(shí)空限制的環(huán)境中，實(shí)施視頻點(diǎn)播學(xué)習(xí)，同時(shí)還能進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)、輔導(dǎo)答疑、學(xué)籍管理和遠(yuǎn)程考試等等。在宣傳貫徹習(xí)主席治國(guó)理政思想時(shí)，利用幕課平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)生動(dòng)直觀的教學(xué)形象、靈活多樣的教學(xué)效果、自主交互的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠滿足海量人員同時(shí)在線觀看并通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)分析。慕課模式的運(yùn)用對(duì)于我軍順應(yīng)信息化趨勢(shì)，建設(shè)信息化政工、大數(shù)據(jù)政工，占領(lǐng)占好網(wǎng)上理論宣傳陣地具有重要的啟發(fā)和推動(dòng)作用。

2、這是推動(dòng)政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合的必然要求

堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝官兵是我軍政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，黨的理論創(chuàng)新每推進(jìn)一步，軍隊(duì)思想政治建設(shè)就要跟進(jìn)一步。然而，全媒體、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)我軍理論武裝工作的影響是全方位、深層次的。我們的對(duì)手利用互聯(lián)網(wǎng)推行“數(shù)字霸權(quán)”和價(jià)值觀滲透，我們的工作對(duì)象是網(wǎng)絡(luò)化生存生活的青年官兵、我們面臨的戰(zhàn)爭(zhēng)是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，政治工作過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過(guò)不了時(shí)代關(guān)。＼+②

慕課平臺(tái)的規(guī)模性、開(kāi)放性、數(shù)據(jù)化等優(yōu)勢(shì)與我軍理論武裝工作的經(jīng)常性、受眾群體廣泛性、內(nèi)容的綜合性等特點(diǎn)有很多契合的地方，兩者具備結(jié)合的“先天基因”。運(yùn)用慕課平臺(tái)貫徹落實(shí)習(xí)主席系列重要講話精神能夠確保宣傳教育有聲勢(shì)、有力度、有成效，能夠迅速把黨的創(chuàng)新理論傳達(dá)到全體官兵。這為我們著力抓好政治工作創(chuàng)新發(fā)展提供了新的思路，是推動(dòng)政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合的必然要求。

3、這為構(gòu)建學(xué)習(xí)型軍隊(duì)提供了新思路和技術(shù)手段

加強(qiáng)終身教育、強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為信息時(shí)代一個(gè)國(guó)家和一支軍隊(duì)提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略選擇。必須適應(yīng)時(shí)代要求和教育發(fā)展，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)建設(shè)。＼+③慕課技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延得到極大擴(kuò)展，“人人皆學(xué)”、“時(shí)時(shí)能學(xué)”、“處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型軍營(yíng)真正成為可能。慕課面向大眾，沒(méi)有參與人數(shù)、時(shí)間和地點(diǎn)限制，課程學(xué)習(xí)規(guī)模巨大，可以使官兵足不出營(yíng)隨時(shí)得到優(yōu)質(zhì)教育，把知識(shí)和技能保持在最新?tīng)顟B(tài)。在慕課模式下，教育不再只是灌輸和傳授知識(shí)與技能，教育將是改變自己生活，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展和終身成長(zhǎng)的助手。慕課的課堂不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，激發(fā)廣大官兵的學(xué)習(xí)熱情。慕課所體現(xiàn)的全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念為構(gòu)建學(xué)習(xí)型軍隊(duì)和學(xué)習(xí)型軍營(yíng)提供了新的思路和手段。

二、運(yùn)用慕課學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席系列重要講話精神的巨大優(yōu)勢(shì)

1、方式靈活，吸引官兵，增強(qiáng)理論武裝實(shí)效性

信息技術(shù)的快速發(fā)展在當(dāng)代官兵身上打上了深刻的時(shí)代烙印，網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展推動(dòng)官兵思想觀念和行為方式的深刻變革。在這種情況下，理論武裝工作要?jiǎng)?chuàng)新教育形式，增強(qiáng)理論武裝效果。有研究表明，人的注意力很難集中10分鐘以上。慕課的核心內(nèi)容是“微課”，即基于視頻，在10-20分鐘內(nèi)完成對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。＼+④把習(xí)主席系列重要講話制作成一個(gè)個(gè)相互獨(dú)立但又完整的短視頻，便于官兵見(jiàn)縫插針，實(shí)現(xiàn)“碎片化”學(xué)習(xí)，同時(shí)，慕課還能夠吸引學(xué)習(xí)者努力完成“通關(guān)游戲”，激發(fā)廣大官兵學(xué)習(xí)習(xí)主席系列重要講話“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱情。慕課平臺(tái)不搞“漫灌式”教育，而是針對(duì)官兵的時(shí)代特征，充分利用各種手段，進(jìn)行“滴灌式”教育，真正把習(xí)主席治國(guó)理政思想講得入腦入心，增強(qiáng)理論武裝的效果。

2、資源共享、節(jié)約成本、提高教育質(zhì)量

慕課教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)的是“一份資源，全軍共享”。課程資源上傳到慕課平臺(tái)后，實(shí)行高度開(kāi)放共享，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播。學(xué)習(xí)者只要登錄指定平臺(tái)就可進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)的制約，學(xué)習(xí)人數(shù)的規(guī)模也突破了教室的限制。課程視頻可以重復(fù)收看，做到一次授課、反復(fù)學(xué)習(xí)。因此，可以極大的提高教育資源的利用效率，大幅度增加學(xué)習(xí)者的人數(shù)，提高官兵參加軍事職業(yè)教育的覆蓋率，有效節(jié)約教育的人力、物力和財(cái)力成本，實(shí)現(xiàn)教育資源的高效利用。由全軍院?！懊麕煛焙筒筷?duì)實(shí)踐“名家”提供的網(wǎng)絡(luò)課程，將破除軍隊(duì)教育資源上的障礙，官兵可以實(shí)現(xiàn)與“名師”“名家”直接對(duì)話。

3、大數(shù)據(jù)分析，了解官兵思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)理論武裝針對(duì)性

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)（big data）進(jìn)入人們的視野。教育研究者也開(kāi)始利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行計(jì)算分析，研究和挖掘其背后隱藏的規(guī)律，并科學(xué)提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議和教育對(duì)策。理論武裝也可以借助大數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及思想狀況進(jìn)行跟蹤分析和研究，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式方法，使理論武裝更具針對(duì)性和實(shí)效性。

三、運(yùn)用慕課學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席系列重要講話精神的教學(xué)構(gòu)建

1、精心選擇幕課的教學(xué)內(nèi)容

習(xí)主席治國(guó)理政思想涉及到改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍，有著豐富的內(nèi)容。在制作相關(guān)幕課時(shí)，并不是把所有的內(nèi)容做成視頻，搬上熒幕，而是要在內(nèi)容選擇上突出其整體性、系統(tǒng)性的要求，旨在使官兵全面準(zhǔn)確理解習(xí)主席治國(guó)理政思想的基本觀點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)把握其思想精髓和核心要義。要結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展情況著力把習(xí)主席關(guān)于治國(guó)理政的一系列新理念新思想新戰(zhàn)略的“新”講清楚、講明白。

2、巧妙設(shè)計(jì)慕課的授課形式

政治工作要緊盯人做工作，不能見(jiàn)物不見(jiàn)人，脫離了人，政治工作就空對(duì)空了。盯著人做工作，就要把握官兵成分結(jié)構(gòu)新變化，深入分析研究官兵思想觀念和行為方式，巧妙設(shè)計(jì)幕課授課形式，保持官兵的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)官兵深刻學(xué)習(xí)習(xí)主治國(guó)理政思想的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。保持學(xué)習(xí)興趣一直是教育領(lǐng)域的難題，對(duì)幕課架構(gòu)而言，保持學(xué)習(xí)者的上線率、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者堅(jiān)持完成所學(xué)課程是關(guān)鍵。＼+⑤在慕課教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)5-10分鐘的視頻灌輸教學(xué)，正當(dāng)學(xué)習(xí)者即將進(jìn)入學(xué)習(xí)疲勞期時(shí)，設(shè)計(jì)與視頻教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的交互式練習(xí)，幫助官兵及時(shí)理解并鞏固所學(xué)的內(nèi)容，并保持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要特別注意如何提供一些有啟示、有爭(zhēng)論的問(wèn)題，不必追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而且要為官兵提供綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的情境。可以通過(guò)鼓勵(lì)官兵自行選擇成立學(xué)習(xí)小組或者臨時(shí)搭建在線學(xué)習(xí)小組，支持官兵在一個(gè)有任務(wù)分工、合作規(guī)范的小組中獲得課堂般的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？梢栽O(shè)計(jì)關(guān)于習(xí)主席治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的知識(shí)競(jìng)賽，激勵(lì)官兵在“比、學(xué)、趕、超、幫”中獲得共同提高。

3、充分利用好幕課的討論平臺(tái)

由于幕課在線學(xué)習(xí)的官兵數(shù)量龐大，官兵的主觀題作業(yè)由教師單獨(dú)進(jìn)行評(píng)價(jià)顯然難以實(shí)現(xiàn)。若采用同伴互評(píng)模式，在官兵提交作業(yè)后，按照教師事先制定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)由官兵自己來(lái)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，可以大大提高評(píng)價(jià)效率，而且減輕了教師的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，同伴互評(píng)能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演更加積極的角色，能夠給學(xué)生創(chuàng)造交互、協(xié)商和合作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。＼+⑥同伴互評(píng)機(jī)制的設(shè)立不僅使得主觀類試題得到有效的評(píng)估，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)治國(guó)理政新思想的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

[注釋]

① 王士彬、歐世金、代烽，《習(xí)近平在古田出席全軍政治工作會(huì)議并發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)發(fā)揮政治工作對(duì)強(qiáng)軍興軍的生命線作用為實(shí)現(xiàn)黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)而奮斗》，解放軍報(bào)2014-11-02第1、2版.

②黃文濤等，《習(xí)主席在全軍政治工作會(huì)議上的重要講話新思想新觀點(diǎn)新論斷新要求解讀》，解放軍報(bào)，2014-11-24第1、2版.

③楊學(xué)軍、王懷民、周剛， 關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)建設(shè)的思考—從MOOC看我軍軍事職業(yè)素質(zhì)教育[J]-高等教育研究學(xué)報(bào)2013（4）：4.

④李紀(jì)元，張彤.微課微瀾[J].中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2013（10）：12-15.

⑤唐九陽(yáng)、時(shí)聰、趙翔、李芳芳、李驍，MOOC架構(gòu)下促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)的策略研究[J]-工業(yè)和信息化教育2015（6）.

⑥ 莫俊華.同伴互評(píng)：提高大學(xué)生寫作自主性[J].解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（03）：35-39.

（作者單位：南京政治學(xué)院上海校區(qū)，上海 200433）