在初中英語教學(xué)中如何滲透德育教育

任效義

摘 要：在英語教學(xué)過程中就要注重德育實(shí)效，糾正只重學(xué)習(xí)、不重德育的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是英語教師不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；品德教育；滲透

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是學(xué)生磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷的過程。英語教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高他們的人文素養(yǎng)。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家倍受溺愛，不知如何與人分享友誼，如何關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)，同時(shí)在自立、承擔(dān)責(zé)任、吃苦耐勞、遵守社會(huì)公德等方面也做得不是很好。作為教師，既要教書也要育人。寓德育于英語教學(xué)中，應(yīng)注意從大處著眼，小處著手，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)受到德育教育。

案例1：烤鴨的故事

Go for it！七年級(jí)上冊(cè) Unit 6 Do you like bananas？的語言目標(biāo)是談?wù)摵脨?，?Section A的講解中，我組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，如：Do you like salad？ Do you like beef noodles？ Do you like vegetable hamburgers？ Do you like popcorn？有一位學(xué)生說：“Do you like Beijing duck？” 學(xué)生頓時(shí)哄堂大笑，我不明白怎么回事？想發(fā)火，最后還是忍了下來，轉(zhuǎn)移了話題，結(jié)束了這節(jié)課。帶著疑問，下課后問了幾位學(xué)生，后來才知道，有位學(xué)生的外號(hào)叫Beijing Duck。他忠厚老實(shí)，但聽力不好，上課時(shí)喜歡發(fā)言，常常答非所問。學(xué)生背后說他不是人是鴨，聽不懂人話。知道了真相后，我和這位學(xué)生進(jìn)行了溝通，使他明白：提高自尊心，努力改掉自己的壞習(xí)慣，塑造好的形象，培養(yǎng)良好的品德。同時(shí)教育其他學(xué)生：同學(xué)間要互相尊重，互相理解，不應(yīng)取外號(hào)。

案例反思：通過具體形象、生動(dòng)活潑的英語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育滲透，以細(xì)流滋潤學(xué)生的心靈，使英語教學(xué)中的德育教育得到有效的發(fā)揮。作為教師，應(yīng)注重遵循英語的語言教學(xué)規(guī)律，抓住機(jī)會(huì)，自然地寓德育于英語教學(xué)活動(dòng)中。在這一過程中，避免牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套的做法，注意聯(lián)系學(xué)生的年齡、心理特征，結(jié)合具體事例，用淺顯易懂的語言教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳幕ㄔO(shè)而奮斗的志向。

案例2：讓自信伴他成長

學(xué)生跨入九年級(jí)，功課繁多，精神壓力大，情緒波動(dòng)大，容易忽視道德修養(yǎng)。作為英語教師，在平時(shí)的教學(xué)中向?qū)W生滲透德育，有利于學(xué)生的健康成長。

九（5）班的學(xué)生面臨中考的壓力，忙于做綜合練習(xí)，在課堂巡視中我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的桌子底下有一堆碎紙，上課前教室還干干凈凈，怎么冒出一堆碎紙呢？我把他叫到走廊里，問他為什么？他說不會(huì)做便撕了。我問他相信自己嗎？他低頭不吭，然后我讓他反思剛才的行為。他這樣寫到：Today I felt guilty. I cut the test paper into pieces. I knew why. I was afraid of exercises. I felt very upset. After chatting with Miss Jin， I knew I was too useless. I should regard my problems as my challenges. Stephen Hawking is my good example. He is very brave. I should learn from him.

案例反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到這樣或那樣的困難，產(chǎn)生形形色色的學(xué)習(xí)障礙，教師要向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和毅力，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)風(fēng)，多了解研究學(xué)生，多觀察，勤思考。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將英語學(xué)以致用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)也體會(huì)到了成功的快樂，感受到了提高英語水平的重要性，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

案例3：給學(xué)生一片個(gè)性的天空

Go for it！九年級(jí)Unit 3 要求學(xué)生掌握be allowed to 句型，遵守社會(huì)、學(xué)校公德。在教學(xué)中我讓學(xué)生辯論：May girl students get their ears pierced？ Why or why not？

S1： Girl students have rights to make them beautiful. If their parents agree， they may have their ears pierced.

S2： We are in Grade Nine. We are very busy. We have no time to do like this. Teachers dont allow us to do that.

S3： We should be allowed to make own decisions. We should chase the beauty.

案例反思：學(xué)生獲取信息的渠道多、見識(shí)廣，對(duì)事物喜歡獨(dú)立思考，有自己的見解。為了維護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，在初中英語課上，教師應(yīng)盡可能站在學(xué)生的立場上，和他們一起探討問題，讓他們暢所欲言，流露真情。此外，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“樂”學(xué)而“學(xué)”，如組織學(xué)生辯論、觀看 CCTV9英語頻道，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生了解國內(nèi)外的一些大事。這樣，學(xué)生既能掌握和熟悉英語知識(shí)，更能達(dá)到滲透德育的目的。

案例4：一首歌引發(fā)的思考

Go for it！九年級(jí)Unit 6 I like music that I can dance to的語言目標(biāo)是表達(dá)愛好，課前我組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，T： Can you sing？ S： Yes， I can. T： Would you please sing a song for us？ S： Certainly. 隨后她唱了《隱形的翅膀》，這給單調(diào)乏味的九年級(jí)生活增添了很多樂趣。隨后我問他們：What kind of music do you like？ What kind of teachers do you like？ What kind of singers do you like？ What kind of films do you like？等，學(xué)生們踴躍回答。

I like music that is really loud and energetic.

I like teachers who teach by different kinds of teaching ways.

I like singers who write their own songs.

I like films that are really exciting and meaningful.

案例反思：通過音樂的熏陶，讓學(xué)生欣賞美，贊美美，同時(shí)學(xué)會(huì)如何正確地評(píng)論他人和他物，敢于表達(dá)自己的愛好，陶冶學(xué)生高尚的情操。

總之，在英語教學(xué)中，德育應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奈恢?，任何一個(gè)教師不應(yīng)把它看作是一件可有可無的事，更不應(yīng)把它看成一種“負(fù)擔(dān)”。 作為教師，既要懂得如何注重初中英語知識(shí)的傳授，也要懂得如何在教學(xué)中滲透德育，在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的求知欲，使學(xué)生的情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多，從而達(dá)到提高學(xué)生道德素質(zhì)的目的。

（作者單位：甘肅省隴西縣紫來九年制學(xué)校，甘肅 定西 748100）