信息技術(shù)手段在高考美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

呂吉雕

【摘 要】隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)的手段和方法在高考美術(shù)教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。文章在了解信息技術(shù)手段應(yīng)用于高考美術(shù)教學(xué)的主要方式的前提下，探析了信息技術(shù)應(yīng)用在高考美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并分析信息技術(shù)手段對(duì)高考美術(shù)教學(xué)的作用以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，試圖推動(dòng)高考美術(shù)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)手段 高考美術(shù)教學(xué) 應(yīng)用

一、引言

隨著世界教育改革浪潮的到來，信息技術(shù)與高考美術(shù)教學(xué)的結(jié)合成為美術(shù)教育發(fā)展的重要途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確提出，要大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合[1]。高考美術(shù)教學(xué)是針對(duì)廣大藝考生的教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的作用。

二、信息技術(shù)手段在高考美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）信息技術(shù)手段在高考美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方式

目前，信息技術(shù)手段應(yīng)用于高考美術(shù)教學(xué)中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，現(xiàn)代信息技術(shù)因其具備強(qiáng)大的多媒體功能，集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫以及視頻和眾多的信息為一體。教師可根據(jù)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和需求，為學(xué)生提供生動(dòng)的畫面以及極具欣賞價(jià)值的藝術(shù)圖片。其次，信息技術(shù)手段緊跟時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，更具創(chuàng)新性和便捷性，并具有共享性、開放性的特點(diǎn)，應(yīng)用于高考美術(shù)教學(xué)中，是一種促進(jìn)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的重要工具[2]。最后，信息技術(shù)手段也是一種促進(jìn)師生之間良好溝通的重要方式。在課余時(shí)間，學(xué)生和教師也可以通過各種信息傳播媒介進(jìn)行溝通和交流，教師為學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)和解答疑難問題。

（二）信息技術(shù)手段應(yīng)用在高考美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

在高考美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)也會(huì)出現(xiàn)一些問題。上文中筆者提到了信息技術(shù)手段運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)的一些方式。首先，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息具有開放性和共享性，因此，教師在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)通過搜尋網(wǎng)絡(luò)資源走捷徑，盜取別人的美術(shù)創(chuàng)意為自己所用。這樣一來，不僅不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，也無法讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。筆者在教學(xué)過程中就發(fā)現(xiàn)有這樣的學(xué)生，課堂寫生作業(yè)經(jīng)常抄襲網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)創(chuàng)意，完全沒有獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。其次，教師過于重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法，忽視了對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講授。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，一些教師一味地在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，并沒有認(rèn)真地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)以及編寫課堂教案。

三、信息技術(shù)手段對(duì)高考美術(shù)教學(xué)的作用

（一）信息技術(shù)手段的運(yùn)用增加了美術(shù)教學(xué)課件的素材

在高考美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)ppt是教學(xué)展示中非常重要的一部分。教師運(yùn)用信息技術(shù)手段，可以搜尋到網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，如一些有用的多媒體資料以及精美的圖片。這些資源運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中，讓美術(shù)教學(xué)演示更加生動(dòng)形象，豐富的圖片和資源滿足了學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)要求[3]。比如筆者在高中美術(shù)佛教建筑與哥特式教堂課件中，就利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，找到了世界各地的佛教建筑以及哥特式教堂建筑的精美圖片。在這一課堂上，學(xué)生通過ppt上的圖片獲得了良好的視覺感受，認(rèn)識(shí)了不同的佛教建筑和哥特式教堂建筑，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的前提下，也體會(huì)到了藝術(shù)的真諦。

（二）信息技術(shù)手段的運(yùn)用豐富了美術(shù)知識(shí)的表現(xiàn)形式

信息技術(shù)手段具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如通過媒體生動(dòng)地表現(xiàn)一些圖像和現(xiàn)象，是傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)無法做到的。隨著高新技術(shù)的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的名畫也能“動(dòng)起來”，讓學(xué)生真實(shí)感受到當(dāng)時(shí)的歷史背景以及繪畫者的創(chuàng)意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)是以教師在課堂上講授繪畫技巧并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫為主。隨著信息技術(shù)手段的引入，教師傳授美術(shù)知識(shí)技巧的方式也日益多樣化，可以借鑒網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)學(xué)習(xí)視頻以及運(yùn)用多種教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，豐富了美術(shù)知識(shí)的表現(xiàn)形式[4]。筆者在美術(shù)課堂中，在講授色彩的基礎(chǔ)訓(xùn)練這一部分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就借鑒了中央美術(shù)學(xué)院的公開課《造型基礎(chǔ)之色彩訓(xùn)練》，并將視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。在這一公開課中，記錄了一些色彩課老師的授課情況，讓學(xué)生對(duì)色彩學(xué)知識(shí)有一定的掌握。筆者在看過視頻后對(duì)視頻進(jìn)行了剪裁，使視頻的播放時(shí)間適中，不會(huì)占據(jù)太多的課堂教學(xué)時(shí)間。除了播放公開課視頻之外，筆者還在課堂上播放課前自己按照課堂內(nèi)容錄制的繪畫教學(xué)視頻。這樣采用類似微課的教學(xué)方法能使繪畫知識(shí)變得淺顯易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，筆者還在課堂上直接運(yùn)用DV拍攝，直播筆者在課堂上的示范性繪畫教學(xué)，運(yùn)用視頻直接呈現(xiàn)繪畫步驟、技巧和方法，解決學(xué)生在繪畫過程中遇到的共性問題。這樣一來，學(xué)生在課后也能對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。在播放視頻后，筆者再次對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

（三）信息技術(shù)手段的運(yùn)用增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

高考美術(shù)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的考試以及未來發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否學(xué)得扎實(shí)，能否在課堂上集中注意力，是每一個(gè)教師在教學(xué)之前都需要不斷思考的問題。教師在教學(xué)過程中，要不斷發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的作用，刺激學(xué)生的視覺和感官神經(jīng)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)理論知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。筆者在講授素描男青年、女青年技巧及規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就通過搜集網(wǎng)絡(luò)上的不同性別和外形特征的頭像作為例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，提高了課堂效率，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

四、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高考美術(shù)教學(xué)的發(fā)展

以筆者自身多年的教學(xué)實(shí)踐來看，要在教學(xué)過程中更好地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，首先就必須不斷地發(fā)揮學(xué)生利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)自身創(chuàng)新思維的作用，讓學(xué)生正確借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在繪畫過程中不斷創(chuàng)新，從而在美術(shù)上實(shí)現(xiàn)更長遠(yuǎn)的發(fā)展。其次，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該正確使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師要正確理解信息技術(shù)與美術(shù)課程相結(jié)合的內(nèi)涵，要堅(jiān)守自己的教學(xué)職責(zé)，充分發(fā)展自身的教學(xué)特色。

五、結(jié)語

在本文中，筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于高考美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)研究?？偟膩碚f，信息技術(shù)對(duì)高考美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常多，能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。高考美術(shù)教學(xué)不同于普通的美術(shù)教學(xué)，在教學(xué)方式上，通過使用信息技術(shù)手段，能促進(jìn)學(xué)生全面地掌握知識(shí)，發(fā)揮其美術(shù)特長，從而促進(jìn)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳婭丹.現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教育的有效整合分析[J].新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合），2013（03）：19.

[2]辛艷國.現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（05）：93-94.

[3]朱家東.淺談多媒體信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育中旬刊，2011（06）：60.

[4]何榮杰.信息技術(shù)背景下教學(xué)設(shè)計(jì)模式探究[J].教育與職業(yè)，2011（02）：108-110.