交互式白板教學(xué)如何走進初中語文課堂

何易杰

【摘 要】世界在發(fā)展，科技在進步，我們的教學(xué)手段也更有科技含量?，F(xiàn)代科技紛紛走進校園，來到課堂，交互式白板正在被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并取得了較好的效果。那么，怎樣使用這一新的教學(xué)模式呢？文章對交互式白板教學(xué)運用于初中語文課堂進行了探討。

【關(guān)鍵詞】交互式白板教學(xué) 初中語文課堂 課件資源

人類首先發(fā)現(xiàn)木炭可以拿來作畫，后來找到了制作粉筆的原料，粉筆經(jīng)兩百年的緩慢演進，其主要功能發(fā)揮到教育教學(xué)上，用來傳播知識。隨著科技的發(fā)展與社會的進步，我們的教學(xué)手段也在不斷發(fā)展與進步，現(xiàn)代科技紛紛走進校園，來到課堂。教育資源的多元化與人類教育的全方位，決定了我們要走在教改的前沿，創(chuàng)造有更多新興技術(shù)含量的教學(xué)模式。如今，我們也迎來了教育變革時代，雖然更多的媒介走進課堂，但各有弊端，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能。交互式電子白板是一種新型的教育模式與手段，它的平等化與多元切入點使教育者與被教育者都能獲取更大效益，可以讓我們節(jié)省許多時間和精力，取得更好的效果。

一、教師首先要更新知識，轉(zhuǎn)變認識

要掌握新的科技，需要更新知識。交互式電子白板是科技發(fā)展的成果，是一種新型的教育方式，已經(jīng)得到大家認可。但是還有相當一部分教師沒有接受這種模式，或者說不適應(yīng)也不會用這種教育模式。他們?nèi)耘f采用一支粉筆、一張嘴的傳統(tǒng)語文教學(xué)方式。他們也習(xí)慣于這種模式，無法體會到科技帶來的方便，教育觀念比較陳舊。交互式白板教學(xué)不是單純地傳授知識，更多的是培養(yǎng)技能，也是讓學(xué)生更快更好地接受知識技能的傳媒途徑。

初中語文不再是單純的文化課，我們在傳授給學(xué)生文化知識之外，還要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，陶冶他們的道德情操、價值觀。我們不單培養(yǎng)適應(yīng)社會的基本需求人才，更應(yīng)該培養(yǎng)高科技人才，培養(yǎng)適應(yīng)整個社會的高素質(zhì)人才。所以，首先要求老師適應(yīng)社會，嘗試應(yīng)用新的教育方式。我們老師要在教學(xué)目標、教育職能、教育觀念等方面適應(yīng)新的社會職能要求。所以，交互式教學(xué)是我們教學(xué)方法的開拓、教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變，交互式教學(xué)也是現(xiàn)代中學(xué)乃至大學(xué)里的教學(xué)新型手段。這就需要更多的基礎(chǔ)教育工作者要更新知識，轉(zhuǎn)變觀念。

二、交互式白板教學(xué)是時代需求

交互式就是電子白板、電腦、投影機組成交互式演示系統(tǒng)?！缎抡n程標準》明確指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@就是要求我們在今后的語文教學(xué)中要有明確的教育目的，逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式為自主探究學(xué)習(xí)模式，啟發(fā)學(xué)生多元化、多角度、多方向地去解讀文本。現(xiàn)在有很多媒介教學(xué)手段用于語文教學(xué)中，能夠較好地發(fā)揮媒介作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開動他們的大腦思維，啟發(fā)他們的想象力，使課堂更加活躍，不再是“一呼百應(yīng)”，而是“百花齊放”，教師可以繪聲繪色地講解，學(xué)生可以自主參與其中。交互式白板教學(xué)在眾多媒介中被運用，在語文教學(xué)中更是絕佳的媒介手段。它提高了教師自身素質(zhì)，彌補了知識層面上的局限，填補了單一教學(xué)的缺陷，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效率。

三、開發(fā)課件資源，交互教學(xué)

在信息快速更新的現(xiàn)代社會中，我們的現(xiàn)代教育者要更有思想，大膽探索新的教育模式。語文是實踐性很強的一門學(xué)科，它承載著文化的傳承、社會道德的塑造，更要培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力。初中階段是價值觀、情感世界塑造的關(guān)鍵時期，交互式白板教學(xué)會更好地把知識與能力相結(jié)合、情感與態(tài)度相結(jié)合。如九年級上、下冊的現(xiàn)代文閱讀目標是：對文學(xué)作品中的情境和形象，結(jié)合生活的經(jīng)歷和體驗?zāi)苊鞔_說出自己的體驗和評價，提高學(xué)生整體感知能力、分析概括能力、評價能力，鼓勵個性化學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個創(chuàng)造空間。教學(xué)時，我們可以利用白板制作更好的課件，充分發(fā)掘文本的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生的智商。教師要讓學(xué)生運用已有的工具對信息資源進行有效的搜集整理，以開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)； 對等式指導(dǎo)，讓學(xué)生接受知識技能的效率最大化。

交互式白板可以對動畫、視頻以及語音等隨時暫?？刂疲€可以進行標注，使教師能夠更加自主地運用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件（幻燈、圖片、影視）。交互式白板在使用方面非常自然、便捷，操作也比較方便，它的備課更加快捷靈活，課堂教學(xué)中能和其他的媒介結(jié)合使用，隨時可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件（圖片、視頻、文字）參與教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，使我們的課堂生動有趣，氣氛活躍。交互式白板的圖像清晰，能隨意地在版面上進行操作、勾畫、加注，制作課件更加快捷，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，在實際教學(xué)中，就可以把更多信息量、知識技能等在現(xiàn)場發(fā)揮得淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S，有利于學(xué)生多元化發(fā)展與自主獲取信息，使知識更加系統(tǒng)化、完善化。交互式電子白板還有許多功能能夠應(yīng)用到課堂上，如擦除功能、圖形繪制、內(nèi)嵌圓規(guī)、直尺器等教學(xué)工具以及批注、編輯等等。

【參考文獻】

[1]徐文濤，齊曉驥.交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育，2010（18）.

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