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      新課標(biāo)下初中語文課堂教學(xué)改革的探索

      2016-05-14 01:33:07常瑞娜趙時(shí)雄
      教育界·上旬 2016年8期
      關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)改革新課標(biāo)初中語文

      常瑞娜 趙時(shí)雄

      【摘 要】新課改實(shí)施以來,我校不少教師對(duì)自己所教的學(xué)科進(jìn)行研究和改進(jìn)。文章圍繞初中語文課堂教學(xué)改革的成效展開簡單分析。

      【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中語文 課堂教學(xué)改革

      初中語文教學(xué)改革作為一項(xiàng)新的課題,課堂教學(xué)改革是其中的重點(diǎn)。對(duì)語文教師而言,要想適應(yīng)新課程的變化,語文課堂教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)新的突破,努力提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。語文教師要想取得課程改革的成效,需要更新教育理念,采用多元化的教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)估體系,實(shí)施行之有效的改革,才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的最優(yōu)化。自新課改實(shí)施以來,我校的語文教師在教學(xué)實(shí)踐中開展了積極的嘗試。經(jīng)過不斷的努力,語文課程改革取得了一定的成效。

      一、加強(qiáng)對(duì)語文教師的培訓(xùn),開展研討活動(dòng)

      為了讓實(shí)施新課改的教師們少走彎路,降低走進(jìn)新課改誤區(qū)的可能,學(xué)校對(duì)教師們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)要求教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的文件,讓他們對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,組織語文教師分組討論,聯(lián)系自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談學(xué)習(xí)心得,開展研討活動(dòng),相互推廣經(jīng)驗(yàn),從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,盡快適應(yīng)新課改的新理念,有效開展新課改的落實(shí)工作。

      二、積極落實(shí)新課改的要求,深入課堂教學(xué)

      從本質(zhì)上分析,教學(xué)本身就是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的統(tǒng)一。語文新課標(biāo)指出,語文教學(xué)就是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。語文教師在授課中要正確處理好理論知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系,重點(diǎn)突出學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)上獨(dú)立思考,積極探究,將知識(shí)傳授與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,滿足學(xué)生的需求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,落實(shí)新課標(biāo)的要求。我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

      (一)教學(xué)觀念

      新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,強(qiáng)化學(xué)生的民主意識(shí),任何教學(xué)活動(dòng)都要圍繞“一切為了學(xué)生”的教學(xué)思想開展。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。我們要充分重視學(xué)生的主體作用,但是也不能忽視教師的重要性。教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,整個(gè)教學(xué)過程都要在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行。當(dāng)然,我們要正確理解這里的“平等”,不是形式上的平等,也不是平起平坐。從某種意義上來說,教師在尊重學(xué)生、肯定學(xué)生主體地位的同時(shí)又是高于學(xué)生的。教師擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合能力的重任。教師只有適時(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生的學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們不斷地拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生的探究興趣,才能幫助學(xué)生獲得正確的知識(shí)。教師的主要作用還在于“主導(dǎo)”課堂。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)觀摩與實(shí)踐,大多數(shù)教師的教學(xué)思想上都有所改變。從實(shí)踐效果上看,學(xué)生沒有因?yàn)閹熒P(guān)系的轉(zhuǎn)變而受影響。教師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極、主動(dòng)。這是我們教師所樂于看到的,也是新課改想要實(shí)現(xiàn)的目的。

      (二)教學(xué)設(shè)計(jì)

      教師要根據(jù)“以學(xué)定教”的原則,正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,在備課、上課、課下反思方面,教師都要有詳細(xì)的計(jì)劃。語文新課程,就是我們常說的語文教材,是課堂教學(xué)的主要資源,教師要認(rèn)真研究新舊教材的轉(zhuǎn)變,將教材的死知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可理解的活知識(shí)。教師切忌教教材,要學(xué)會(huì)利用教材教學(xué)生知識(shí),充分發(fā)揮教材的媒介作用。新課標(biāo)下的語文教材無論從內(nèi)容還是形式上都體現(xiàn)了豐富性、時(shí)代性與可接受性,有利于新型人才的培養(yǎng)。另外,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,語文教師要及時(shí)補(bǔ)充“能量”,開發(fā)新教學(xué)資源,在掌握好語文教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要不斷在教學(xué)中注入時(shí)代的活力。

      (三)教學(xué)方式

      任何教學(xué)方式的采用都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,不是任何一種教學(xué)方式都適用于所有的教學(xué)內(nèi)容,傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的發(fā)展。要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需求,靈活地運(yùn)用教學(xué)方式。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及,多媒體為主的輔助教學(xué)工具逐漸傳入語文課堂,要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),提高課堂教學(xué)效率。另外,新課標(biāo)中提倡的“自主、合作、探究”也是有效的教學(xué)方式。這種方式主要是在教師的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探究的途徑,自主地學(xué)習(xí)語文知識(shí),有效的教學(xué)方式還有很多,需要我們不斷地研究和嘗試。

      (四)教學(xué)評(píng)價(jià)

      從評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體上,要注意采用多元化和全方位的形式。評(píng)價(jià)主體不要僅限于教師,要鼓勵(lì)學(xué)生之間開展互評(píng)或自我評(píng)價(jià),提高學(xué)生的反省能力。教師評(píng)價(jià)方式要注重定量與定性的結(jié)合,從不同角度、不同階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,正確處理好共性與個(gè)性的關(guān)系,既要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,還要從整體上提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

      三、注重語文教學(xué)反饋,開展教學(xué)反思

      在新課改面前,語文教師需要不斷地更新教學(xué)思想,充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)與技能,反思自身的教學(xué)行為,在反復(fù)的交流、借鑒與實(shí)踐中,很多疑難問題就會(huì)迎刃而解。我們應(yīng)該明白,在很多時(shí)候借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是很有必要的,但是我們不能僅停留在這一層面。我們?cè)诮梃b經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),創(chuàng)造出一套具有自身特色的教學(xué)模式。我們要敢于創(chuàng)新,不要將自己禁錮在固定的模式中,在不斷的反思與實(shí)踐中,逐漸形成自己的獨(dú)特風(fēng)格,突出教師的教學(xué)個(gè)性。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]陳錦珠.芻議新課標(biāo)下初中語文互動(dòng)教學(xué)[J].群文天地,2011(14):138.

      [2]高彩虹.初中語文教師對(duì)學(xué)生課堂回答評(píng)價(jià)的有效策略[J].現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版),2016(02).

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