提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的常用方法

楊蕾

【摘 要】課堂教學(xué)需要我們教師終身去研究，去探索。因為教學(xué)中的問題具有突發(fā)性，這就注定了課堂教學(xué)不是一成不變的，它具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。這就需要我們要以新的教學(xué)理論去引導(dǎo)教學(xué)，讓自己在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地實踐。文章探討了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的常用方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效果 常用方法

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)上力求突破，不能抱殘守缺、止步不前。教學(xué)活動只有在不斷的創(chuàng)新探索中才能保證課堂教學(xué)的源頭活水，教師要讓學(xué)生在不同的教學(xué)層次中對所學(xué)知識進(jìn)行驗證，從而進(jìn)一步深化和鞏固知識，為更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有機(jī)結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的日常生活實際展開教學(xué)，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師忽視了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實際的有機(jī)結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實踐嚴(yán)重脫節(jié)，不利于學(xué)生理解和接受，影響學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。所以，要優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師必須要把課堂教學(xué)活動內(nèi)容和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如，教學(xué)“確定位置”時，教師以通過創(chuàng)新和整合教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在開展教學(xué)活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個家長會模擬情境，讓學(xué)生幫助家長找到自己的座位，要求學(xué)生先獨(dú)立思考再把找位置的方法說出來。最后，利用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生畫出座位表，并用筆標(biāo)記家長的座位。通過讓學(xué)生動手操作，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和日常生活的密切聯(lián)系，同時讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的就是為了解決生活中的實際問題。

二、制定合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效保障。我們知道，教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動的起點和落腳點，也是衡量教學(xué)活動效果的重要依據(jù)。在一般情況下，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的方向標(biāo)，也決定著教學(xué)活動內(nèi)容和教學(xué)手段的選取，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。因此，要優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，必須要制訂合理的教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，教師要了解學(xué)生的實際情況，處理好教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知能力的關(guān)系，認(rèn)真分析和權(quán)衡，努力使目標(biāo)明確、具體、科學(xué)，具有可操作性。例如，在教學(xué)“小統(tǒng)計”內(nèi)容時，教師可以布置以下學(xué)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生自主搜集日常生活中的簡單數(shù)據(jù)，并對所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，還要說出收集數(shù)據(jù)的方法，從而感受到分類統(tǒng)計的目的和意義；鼓勵學(xué)生根據(jù)自己搜集的數(shù)據(jù)提出有價值的問題，進(jìn)而自主分析和思考。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐和解決問題的能力，也使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識和日常生活的必然聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的興趣。

三、運(yùn)用多種有效的教學(xué)方式和手段

運(yùn)用有效的教學(xué)方法，是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。教學(xué)方法是否科學(xué)有效，直接影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的高低。但是因為學(xué)生的個體差異、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等不同，選取的教學(xué)方法應(yīng)靈活多變。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇有效的教學(xué)方法有利于學(xué)生獲取新知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力；能突顯學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。比如，在教學(xué)“認(rèn)識圖形”有關(guān)內(nèi)容時，教師讓學(xué)生對一些教學(xué)用具，如圓形、長方形、三角形等進(jìn)行分類，并讓學(xué)生說出分類的理由。最后，利用多媒體課件向?qū)W生展示動態(tài)的正方形、長方形、圓形、三角形等有關(guān)圖形，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)知和體驗。學(xué)生通過自主實踐和操作，掌握圖形知識，提高了創(chuàng)新能力和觀察能力。

四、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要方法。學(xué)生在寬松的氛圍中，可以放松心情，活躍思維，能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。因此，教師要為學(xué)生提供一個民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對學(xué)生關(guān)心、鼓勵，讓學(xué)生充滿希望，重建自信，張揚(yáng)個性，發(fā)揮特長，超越自我，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的情感交流，促進(jìn)學(xué)生個性的形式，這比提高學(xué)生成績更加有意義，也更為可貴。比如，在實際教學(xué)中，要建立民主的師生關(guān)系，需要教師放下架子，不以長者身份自居，通過自己的語言、動作、情感等營造平等、和諧的環(huán)境氛圍。只有這樣，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

五、對不同學(xué)生采用有針對性的評價方式

小學(xué)生的人格正在初步形成，因此，教師一定要保護(hù)好他們的積極性。教師要把握好課堂評價時機(jī)，因材施教，針對學(xué)生的實際情況采用相適應(yīng)的教育方法。學(xué)生一旦有創(chuàng)新想法，教師就要給予支持和肯定；對于后進(jìn)生，要多關(guān)注，多鼓勵，消除他們的畏懼感，使他們增強(qiáng)自信，獲得學(xué)習(xí)的動力。比如在批改后進(jìn)生的作業(yè)時，教師可在作業(yè)后面寫一句激勵性的評價語言，讓他明白老師是關(guān)心他們的，更期待能看到他們的進(jìn)步。這對學(xué)生的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有很多種方法，關(guān)鍵是教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識規(guī)律，認(rèn)真研究，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，因材施教，找到最適合學(xué)生的教法，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

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