廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用探索

吳晨霞

在新課改背景下，教師應(yīng)積極開發(fā)美術(shù)課程資源，指導(dǎo)幼兒科學(xué)、靈活地利用廢舊材料開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，給予幼兒自由的空間，使其充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)新思維，利用廢舊材料創(chuàng)作出造型各異、富有個(gè)性及充滿趣味的美術(shù)作品，從而使每個(gè)幼兒的美術(shù)潛能與創(chuàng)新能力都能得到全面激發(fā)。

一、廢舊材料的開發(fā)分析

要想廢舊材料的應(yīng)用價(jià)值能夠在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，首先就必須開發(fā)出豐富的廢舊材料，以為活動(dòng)的開展提供材料方面的有力保障。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒積極開發(fā)日常生活中的廢舊材料，并利用不同渠道完成相關(guān)材料的搜集，如：廢舊紙盒、報(bào)紙、繩子和貝殼等材料，在幼兒眼中都是寶貝。美術(shù)教師不僅應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需求和要求，對(duì)周圍的廢舊材料進(jìn)行科學(xué)合理的開發(fā)，從而為創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展提供豐富資源，還應(yīng)該對(duì)幼兒搜集到的廢舊材料，按照其各自的特點(diǎn)進(jìn)行分類、整理和適當(dāng)?shù)募庸ぁＴ谶@一過(guò)程中，對(duì)于以下兩點(diǎn)應(yīng)給予足夠重視。

一是科學(xué)合理地開發(fā)和整理廢舊材料，確保幼兒的安全。在幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)中應(yīng)用廢舊材料的重要前提，就是要采取一切合理措施保障幼兒的安全，這對(duì)廢舊材料的安全性、可靠性提出了更高的要求。因此，為了使廢舊材料在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮積極的教育作用，在應(yīng)用前教師就要對(duì)材料進(jìn)行有效整理加工。

二是應(yīng)根據(jù)廢舊材料各自的特點(diǎn)進(jìn)行綜合性開發(fā)。不同類型的材料都具有不同的特點(diǎn)，所以在開發(fā)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)其材料的具體特征，以及創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開展的實(shí)際需要進(jìn)行綜合開發(fā)，只有這樣才能使開發(fā)后的廢舊材料充分發(fā)揮其應(yīng)價(jià)值。比如：貝殼與竹簡(jiǎn)，雖然不屬于同一類型的材料，但是這些材料在上色方面都比較容易，所以，在開發(fā)過(guò)程中，可以采用水分、橡皮泥等對(duì)其進(jìn)行上色處理。再如：竹葉、花瓣和豆類不屬于統(tǒng)一類型的材料，但是教師可以指導(dǎo)幼兒結(jié)合自身特征開展趣味性粘貼活動(dòng)，這樣不僅能夠激發(fā)幼兒的參與熱情，而且能夠培養(yǎng)和鍛煉其創(chuàng)新思維。

二、根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征，建立創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所

結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征，其雖然年齡較小，但是擁有靈巧的雙手，并具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，都想按照自己的想象和思維創(chuàng)作出豐富多彩的玩具。對(duì)此，各幼兒園和教師應(yīng)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征和實(shí)際需求，建立相應(yīng)的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所，其場(chǎng)所不僅要充分體現(xiàn)出相應(yīng)的人文地理特點(diǎn)，還要體現(xiàn)出濃郁的地方特色與人文環(huán)境?？梢圆扇《喾N形式實(shí)施，比如：可以利用廢舊的線與梭建立創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所。通過(guò)參與場(chǎng)所建立活動(dòng)，幼兒不僅能對(duì)梭子繞線的技巧有全面的了解，而且能自由地操作，更能對(duì)漁民的勞動(dòng)工具有進(jìn)一步的了解，進(jìn)而充分體會(huì)到勞動(dòng)的快樂。另外，也可以利用不同形式的廢舊紙盒建立創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所，采用各種廢舊的紙盒、顏料來(lái)制作小船，讓幼兒對(duì)大海的壯闊有深刻的體會(huì)。

三、廢舊材料在美術(shù)欣賞中的科學(xué)應(yīng)用

創(chuàng)意美術(shù)欣賞活動(dòng)的開展，不僅對(duì)開發(fā)幼兒智力有積極作用，對(duì)多種藝術(shù)形式與作品進(jìn)行欣賞，而且能夠促進(jìn)幼兒多感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，進(jìn)而使幼兒的思維能力得到全面培養(yǎng)。教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并積極地帶領(lǐng)幼兒欣賞多樣化的藝術(shù)形式與作品。比如：為了不斷拓展幼兒的想象空間，教師可以組織幼兒到超市進(jìn)行參觀，然后組織幼兒在課堂上描述和談?wù)撟约嚎吹降膶?shí)物，之后再為幼兒提供豐富的廢舊材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)觀察到的實(shí)物進(jìn)行回憶、想象，并思考怎樣利用這些廢舊物品將其表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，教師可以先為幼兒做出相應(yīng)的示范，或者是給予幼兒一定的啟發(fā)，如：利用廢舊的蛋糕盒可以制作大鼓；利用廢舊的厚海綿可以制作多種顏色的蛋糕和三明治；或者是利用廢舊的布來(lái)為圣誕老人制作帽子等。通過(guò)教師的啟發(fā)幼兒一定會(huì)有很多新奇的想法，并迫不及待地想要嘗試。而幼兒具有豐富的想象力，不僅能夠?qū)⒖吹降氖挛锩枋龅睦L聲繪色，而且能夠使廢舊材料得到更加科學(xué)、靈活的應(yīng)用。

四、廢舊材料在美術(shù)繪畫中的合理應(yīng)用

為了使每位幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力得到更全面的培養(yǎng)和發(fā)展，教師應(yīng)該積極地帶領(lǐng)幼兒參加相關(guān)藝術(shù)活動(dòng)，并指導(dǎo)其進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)作為人類表現(xiàn)和創(chuàng)造美的關(guān)鍵形式，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒利用某種形式表達(dá)對(duì)外界的感受與理解，而通過(guò)幼兒的表達(dá)教師和家長(zhǎng)也能夠?qū)τ變旱膬?nèi)心世界有進(jìn)一步的了解。比如：在開展創(chuàng)意美術(shù)繪畫活動(dòng)時(shí)，教師可以為幼兒提供一些廢舊的繪畫素材，如：報(bào)紙、紙盒和報(bào)紙等，之后指導(dǎo)幼兒在這些素材上進(jìn)行創(chuàng)作，可以引導(dǎo)幼兒將廢舊的包裝紙涂上顏色，然后卷起來(lái)制成一棵大樹；或者是指導(dǎo)學(xué)生在鞋盒上畫上自己的全家福，畫完之后立起來(lái)就可以成為鏡框。通過(guò)幼兒充滿想象力的繪畫，不僅能提高其對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，而且能引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的內(nèi)心世界，并以此拉近自己與同學(xué)、教師和家人之間的距離。

五、廢舊材料在美術(shù)編織中的巧妙應(yīng)用

在設(shè)計(jì)和組織相關(guān)的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)積極地為幼兒創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，加強(qiáng)幼兒對(duì)日常生活，以及大自然的感受和體驗(yàn)，并以此培養(yǎng)和豐富幼兒的想象力、創(chuàng)造力，從而使每位幼兒都能夠懂得用心靈，以及自己獨(dú)特的方式去感受和發(fā)現(xiàn)美。比如：在開展創(chuàng)意美術(shù)編制活動(dòng)時(shí)，教師可以為幼兒提供豐富的廢舊毛線、布條和包裝線等材料，讓幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行材料的選擇，然后指導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)大自然的感受來(lái)進(jìn)行相關(guān)的編制創(chuàng)作?？梢岳妹€來(lái)進(jìn)行動(dòng)物尾巴的編織；用包裝繩來(lái)進(jìn)行彩球的編制；或者是利用玉米皮來(lái)編制形態(tài)各異，具有豐富色彩的小魚。總之，材料不同，幼兒的興趣愛好不同，以及想象力和創(chuàng)新思維不同，就會(huì)創(chuàng)作出不同種類、具有其性格特點(diǎn)的作品。而通過(guò)開展創(chuàng)意美術(shù)編制活動(dòng)，不僅有利于豐富幼兒的想象力、創(chuàng)造力，而且能夠進(jìn)一步鍛煉和提升幼兒的實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。