初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探索與思考

王樹清

摘 要： 現(xiàn)代教育理念在我國教學(xué)體制中得到了廣泛關(guān)注，在其促進作用的影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革得到了長足發(fā)展。不過就目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進行分析，依然存在著效率偏低的問題。因此，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效性分析 教學(xué)建議

在現(xiàn)代教學(xué)理念中，課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的是一種動態(tài)的過程，其作用除了能夠向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識外，還能夠促進學(xué)生經(jīng)驗的構(gòu)建。隨著我國教育體制及新課程改革的不斷深入，在開展實際教學(xué)工作中老師需要制訂出科學(xué)合理的教學(xué)計劃，以便讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習機會。老師在整個過程中，通過引導(dǎo)與學(xué)生進行合作完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在這樣的學(xué)習氛圍中，能夠輕松愉快地構(gòu)建牢固的知識結(jié)構(gòu)，增強對科學(xué)知識的探索能力，有效提高了課堂教學(xué)的有效性。

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂有效性因素分析

1.學(xué)生學(xué)習實用時間差異性。

對于初中階段的教學(xué)而言，并非要求開展精英教育，其課堂教學(xué)的主要目的是滿足多數(shù)學(xué)生的學(xué)習需求。在整個教學(xué)過程中，老師所教學(xué)的時間、內(nèi)容、形式等都一樣，但是不同學(xué)生所獲得的效果卻存在著非常大的差異，從而導(dǎo)致有的學(xué)生無法及時掌握相應(yīng)的知識。這樣的學(xué)習差異性的存在，成為影響課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個班級中大概有20%的學(xué)生具有較強的思維能力，會跟隨老師一起參與到應(yīng)用題的分析中；60%的學(xué)生在對應(yīng)用題進行分析時，只有部分時間會參與到其分析過程中；此外20%的學(xué)生由于其學(xué)習及理解能力偏差，無法獨立地對數(shù)學(xué)應(yīng)用題進行分析。從這組調(diào)查數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，在實際教與學(xué)過程中，由于實用時間差異會造成在后續(xù)教與學(xué)中的實用時間的差異不斷擴大。

2.課堂教學(xué)密度的影響。

在開展教學(xué)時，許多老師都會認為實際課堂教學(xué)時間較少。這成為許多老師所抱怨的問題，并且會將課堂教學(xué)效果不理想歸結(jié)于課堂時間少。老師應(yīng)該對課堂教學(xué)密度進行正確理解，要意識到在整個教學(xué)過程中應(yīng)科學(xué)規(guī)劃課堂時間，并且能夠合理把握好教學(xué)密度。通常情況下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，許多老師都會花費很多時間對學(xué)生的違紀進行處理，也有的老師在上課時由于準備不足而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容離題等問題。有的老師雖然已經(jīng)意識到了課堂教學(xué)密度的重要性，但是由于過分強調(diào)其作用而忽略了課堂教學(xué)中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解及新舊知識的銜接問題。這些問題都從很大程度上影響到了學(xué)生后續(xù)學(xué)習，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的建議

1.合理規(guī)劃教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

在具體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該認真對所教學(xué)內(nèi)容進行整體認知。在實際教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中所出現(xiàn)的重難點，刻意對學(xué)生進行提醒。為了加強學(xué)生對其知識的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生獨立思考來挖掘出現(xiàn)實生活中與其知識點相關(guān)的事例。以現(xiàn)實生活為背景對知識進行講解，可以促進學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，同時也提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。比如：在講解條形統(tǒng)計圖與折現(xiàn)統(tǒng)計表知識點時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生開展思考，總結(jié)歸納出其喜愛的電視節(jié)目，并且對其進行統(tǒng)計。老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并且為學(xué)生營造互動的氛圍。通過互動調(diào)查后以相關(guān)數(shù)據(jù)為教學(xué)案例進行講解。學(xué)生會以最短的時間全身心地投入到課堂學(xué)習中，再引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)數(shù)據(jù)進行條形統(tǒng)計圖的繪制。在這樣的氛圍中，加深了學(xué)生對相關(guān)知識的理解，同時也提高了其制圖能力。此外。老師在課堂教學(xué)過程中要堅持精練精講的原則。因為數(shù)學(xué)成績的提高，需要通過一定的練習才能夠?qū)崿F(xiàn)，但是并不是意味著像傳統(tǒng)教學(xué)一樣開展“題海戰(zhàn)術(shù)”。老師需要從海量的數(shù)學(xué)習題中，提取出知識重、難點，并且引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識對其進行解決。這樣的模式，可以更好地進行學(xué)習時間管理，并且以最少的時間取得最佳的學(xué)習效果。

2.營造和諧有趣學(xué)習情境，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

隨著我國教育體制及新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教學(xué)方法在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。因此，老師應(yīng)該與時俱進更新教學(xué)理念，為學(xué)生營造出能夠自主學(xué)習及合作交流的學(xué)習環(huán)境。應(yīng)該說良好的教學(xué)情境是提高課堂教學(xué)有效性的一個關(guān)鍵。老師在課堂教學(xué)過程中，需要及時對學(xué)生的學(xué)情及興趣進行深入了解。同時盡量能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識點與現(xiàn)實生活進行緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習情境。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習熱情會得到極大的提高，并能夠激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的主動探究熱情。學(xué)生在此過程中會逐漸形成敢于表達自身觀點的意識，促進解決數(shù)學(xué)問題能力的提高。比如：在講解相似三角形知識點時，老師可以借助多媒體為學(xué)生展示更多與生活息息相關(guān)的實例，并且鼓勵學(xué)生對其進行討論與分析。還可以利用課余時間組織學(xué)生到操場上，借助太陽對兩根木棍及其影子進行測量，分析相似三角形與對應(yīng)邊的比例。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，清楚意識到了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性。通過不斷思維訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)ν粩?shù)學(xué)問題探索出不同的解決方法與思路，在培養(yǎng)思維能力的同時也發(fā)展了數(shù)學(xué)思維能力。

三、結(jié)語

如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是當前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的焦點話題。在具體的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，認真做好對學(xué)生的引導(dǎo)，為初中生營造和諧的學(xué)習環(huán)境。通過不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習熱情，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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