Inventor軟件在鉗工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

王秋冬

摘 要：對多年鉗工實訓(xùn)課程中存在的問題進(jìn)行研究和探討，在不斷的實踐中摸索出了一種能夠有效提高鉗工實訓(xùn)課程的教學(xué)效果。運用Inventor軟件與鉗工實訓(xùn)課程相結(jié)合的教學(xué)模式，以燕尾鑲配件的加工為例介紹了Inventor軟件在中等職業(yè)院校鉗工實訓(xùn)課程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：Inventor軟件；鉗工實訓(xùn)；燕尾鑲配件

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，鉗工依然在社會現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。鉗工的工作范圍很廣，如今專業(yè)分工也更加細(xì)化，如裝配鉗工、機修鉗工、模具鉗工等。鉗工是制造業(yè)中是必不可缺的工種，有“萬能工種”之稱，在汽車、數(shù)控、模具等專業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。因此，鉗工實訓(xùn)課程在中等職業(yè)院校中是作為基礎(chǔ)性必修科目的。通過幾周的鉗工實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，對基本識讀零件圖和提高動手能力有著重要作用。然而，學(xué)生在鉗工實訓(xùn)中往往積極性不高，也可以說有些學(xué)生甚至討厭鉗工實訓(xùn)，更有很多剛接觸鉗工實訓(xùn)的學(xué)生認(rèn)為，鉗工已經(jīng)與目前的市場脫節(jié)，數(shù)控才是高效率、高精度、高利益的代表，這些想法嚴(yán)重地影響了他們對鉗工加工的正確認(rèn)識，使得鉗工實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量大打折扣，因此，怎樣吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，直觀地讓學(xué)生理解掌握零件的制作工藝，是我們必須探討的課題。筆者在實訓(xùn)教學(xué)中把Inventor軟件應(yīng)用于鉗工實訓(xùn)教學(xué)中，起到了較好的教學(xué)效果。本文就鉗工實訓(xùn)教學(xué)中如何運用這一新方法提高教學(xué)效果作一探討。

一、Inventor軟件介紹

美國AutoDesk公司推出的一款三維可視化實體模擬軟件Autodesk Inventor Professional（AIP），軟件能夠直觀、準(zhǔn)確地反映零件實體和特征，并且可以對零部件進(jìn)行動態(tài)的干涉檢查，操作者可以構(gòu)思、打樣、修改同時進(jìn)行，及時從圖形顯示屏上看到每一步的操作結(jié)果，非常直觀。十分方便地進(jìn)行零件的三維實體造型、裝配和工程圖生成，且簡單方便、易學(xué)易用。

二、Inventor軟件在鉗工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.傳統(tǒng)的鉗工實訓(xùn)課程的教學(xué)方法

傳統(tǒng)鉗工實訓(xùn)課程一般按照實訓(xùn)內(nèi)容講解、操作示范、分組模仿練習(xí)的過程進(jìn)行，這樣的方式方法是需要以教師的表達(dá)能力和學(xué)生的空間想象能力為基礎(chǔ)的。然而，中等職業(yè)院校的學(xué)生是很難做到的，而且學(xué)生還普遍存在學(xué)習(xí)積極性差的特點，在鉗工實訓(xùn)中存在怕苦怕累怕臟，學(xué)習(xí)過程中有過分依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象。而CAD技術(shù)恰好能夠針對這些問題，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動接受、消極學(xué)習(xí)的情況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.Inventor軟件在加工燕尾鑲配件教學(xué)中的運用

下面以鉗工實訓(xùn)課程中燕尾鑲配件（如圖1）為例，來說明Inventor軟件在鉗工課程實訓(xùn)中的作用。在鉗工實訓(xùn)過程中，教師運用三維軟件輔助教學(xué)，可明顯提高教學(xué)效果。用軟件對燕尾鑲配件進(jìn)行三維實體造型后（如圖2），把三維實體和零件圖對應(yīng)起來，能讓學(xué)生對零件具有形象直觀的感性認(rèn)識，更好地幫助學(xué)生理解零件的特征及工藝過程，有利于學(xué)生思維的形成和深化，提高教學(xué)效果。

在加工零件時我們首先要完成的是畫線，針對燕尾鑲配件，它的畫線不是很難，學(xué)生可以利用三角函數(shù)計算確定點，再連線，很快就能完成劃線。在加工燕尾鑲配件時，我覺得遇到的最大問題還是工藝過程，教師在講述時可以利用Inventor軟件繪制出各個工序完成后的圖形，針對燕尾鑲配件它的工藝過程分成5步工序，分別用a，b，c，d，e表示（如圖2），它可以非常清晰地告訴學(xué)生，我們將要完成的工藝過程是怎么樣的，這是傳統(tǒng)鉗工教學(xué)無法做到的。

在完成工序b和c凸燕尾時，我們要利用一種新的測量方法，加測量棒測量，針對這個知識點，傳統(tǒng)鉗工教學(xué)非常不方便，需要教師直接演示測量過程，但是由于工件小，學(xué)生多，導(dǎo)致很多學(xué)生無法準(zhǔn)確了解清楚。Inventor軟件就可以幫助我們解決這個問題，我們可以非常直觀地讓學(xué)生看清楚測量棒的放置位置和測量點，使得學(xué)生非常容易就能掌握好這個知識點，在同等教學(xué)進(jìn)度的前提下提高了教學(xué)效果，學(xué)生輕松攻克這一難關(guān)，不留學(xué)習(xí)陰影與后遺癥，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為完成后面的任務(wù)打下基礎(chǔ)。

在零件加工過程中，教師還可以對典型的錯誤例子進(jìn)行集中講解，如燕尾鑲配件，學(xué)生在加工工序a槽和工序b、c凸燕尾時，如果把他們的順序顛倒，那么在加工過程中就會出現(xiàn)問題，因為燕尾部分已經(jīng)加工完畢，所以在加工槽時上半部分無法用游標(biāo)卡尺準(zhǔn)確測量，所加工得到的槽寬必然不準(zhǔn)確。使用Inventor軟件，可以靈活地將學(xué)生在加工過程中可能出現(xiàn)的錯誤預(yù)先展示給學(xué)生看，有效提高學(xué)生實訓(xùn)作品的質(zhì)量和工作效率。

鉗工實訓(xùn)課程是各類中等職業(yè)院校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，加強鉗工實訓(xùn)教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實操能力和創(chuàng)新能力，也可以為學(xué)生將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，在本文中提到的Inventor軟件應(yīng)用于鉗工實訓(xùn)課程，這是一種必然的趨勢，教師把Inventor軟件與鉗工實訓(xùn)教學(xué)有機地結(jié)合起來，對鉗工實訓(xùn)教學(xué)就起到了事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]于曉忠.鉗工操作技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練[J].職業(yè)，2011（24）.

[2]吳玉華.金屬切削加工技術(shù)[M].北京：機械工業(yè)出版社，1998.

編輯 段麗君