“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息工程類科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

王強　趙龍　袁建清

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起為高?？萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，分析了信息工程類高校畢業(yè)生就業(yè)時面臨的困難，提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的具體對策：“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科技創(chuàng)新專業(yè)網(wǎng)站建立。通過這些方法的實踐應(yīng)用將培養(yǎng)出更適合社會需求的創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；科技創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，對信息工程類院校專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。信息工程類專業(yè)是高校規(guī)模較大的專業(yè)，專業(yè)方向多，學(xué)生人數(shù)多，一般高校都有開設(shè)，如：電子信息工程、物聯(lián)網(wǎng)、計算機、電氣工程等。研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式對高校實踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)、國家科技進步具有較大的實際意義。

一、信息工程類大學(xué)生畢業(yè)后面臨的困難

目前，信息工程類專業(yè)教育存在著潛在問題。課題組連續(xù)多年與信息工程類學(xué)生和企業(yè)進行了就業(yè)方面的調(diào)研、走訪，總結(jié)發(fā)現(xiàn)以下問題：（1）學(xué)生在面試或筆試時經(jīng)常被問及一些專業(yè)技術(shù)問題，有的學(xué)生聽都沒聽過；（2）學(xué)生在面試時會被問一些在項目實際中很具體的過程，有的學(xué)生接觸得很少甚至元器件都不認識；（3）實踐能力強的學(xué)生一般能找到專業(yè)對口的研發(fā)工作，而動手能力弱的學(xué)生由于缺少實際項目經(jīng)驗，比較茫然，缺乏自信；（4）一些學(xué)生畢業(yè)后從事非信息工程類專業(yè)如銷售、房產(chǎn)、辦公文秘等工作；（5）企業(yè)希望應(yīng)聘的學(xué)生在校內(nèi)有學(xué)科競賽和科研項目經(jīng)歷以及有較強的學(xué)習(xí)能力。研究表明，畢業(yè)后只有為企業(yè)、公司創(chuàng)造更大的價值，才能被重用，才能在職場上站穩(wěn)腳跟。這就要求高校對科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機結(jié)合，要花費更多的時間和精力投入到實踐能力的提升當(dāng)中。

二、信息工程類科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

課題組發(fā)表的相關(guān)論文成果已經(jīng)進行了研究。本文繼續(xù)對另外兩種培養(yǎng)模式進行探索。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)

2016年1月8日國務(wù)院在北京舉行了國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會，會上強調(diào)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，要在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)廣泛開展“互聯(lián)網(wǎng)+”行動?？萍紕?chuàng)新人才是最具活力和創(chuàng)造力的群體，要具有時代特色的互聯(lián)網(wǎng)思維。2015年，黑龍江省委省政府出臺30余條對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵的政策。以黑龍江東方學(xué)院為例，信息工程類創(chuàng)新實驗室有共同創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生于2013年創(chuàng)辦了基于互聯(lián)網(wǎng)B2C的高科技公司Air Dream。業(yè)務(wù)范圍主要以單片機、嵌入式開發(fā)、項目設(shè)計，PCB設(shè)計、加工，電子技術(shù)培訓(xùn)為主，為我院家庭生活條件較困難的學(xué)生提供帶薪兼職崗位20余個；拿出部分凈利潤反哺創(chuàng)新實驗室，使創(chuàng)新實驗室可以穩(wěn)定、健康地發(fā)展；同時輻射信息工程類專業(yè)至少100人參與到科技創(chuàng)新活動實踐中。通過這種模式培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的實踐能力得到充分提高，形成了梯隊建設(shè)，學(xué)生畢業(yè)后很容易找到與專業(yè)對口的研發(fā)工作，一部分競賽成果通過該公司的平臺已轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)，教師通過學(xué)生所承接項目積累的資料為各類實踐教學(xué)課程帶來了源源不斷的動力。Air Dream在2014年“創(chuàng)青春”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲銅獎，在第五屆哈爾濱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽1023余個作品中位列29，榮獲百強項目稱號，本學(xué)期初龍廣交通臺對實驗室學(xué)生進行了專門的電話直播采訪。

2.科技創(chuàng)新專業(yè)網(wǎng)站

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式、探索網(wǎng)絡(luò)公開課、慕課（MOOC）、E-learning、翻轉(zhuǎn)課堂等線上與線下教學(xué)相結(jié)合學(xué)習(xí)方式，打破傳統(tǒng)“填鴨式”“灌輸式”教育模式，高校可以建立科技創(chuàng)新專業(yè)網(wǎng)站，培養(yǎng)并打造出“大數(shù)據(jù)化”科技創(chuàng)新人才。網(wǎng)站內(nèi)容包括：學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵政策、校企對接、國家政策、學(xué)生感言、導(dǎo)師介紹、創(chuàng)新實驗室介紹、就業(yè)信息、參賽照片、組織管理機構(gòu)、關(guān)注企業(yè)、競賽區(qū)、校友錄、作品展、慕課（MOOC）、人才培養(yǎng)、優(yōu)秀學(xué)生簡介、網(wǎng)絡(luò)維護機構(gòu)、公告納新、組織活動等。這些內(nèi)容由科技協(xié)會組建和維護，網(wǎng)站可以對企業(yè)開放，以方便選拔人才。目前，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新網(wǎng)站的高校呈上升趨勢，如哈爾濱工程大學(xué)網(wǎng)站在“學(xué)生活動”欄目下建立了“學(xué)科科技競賽”網(wǎng)頁。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會顯著提高，北京大學(xué)李曉明教授說：遠期目標(biāo)是讓北京大學(xué)的每一門課都有一個在線版本即MOOC+線下課堂討論的形式。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息工程類科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)任重而道遠，我們要重視基于互聯(lián)網(wǎng)項目的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與項目實踐，重視基于小公司運營的創(chuàng)新實驗室，參加各類學(xué)科競賽，重視基于MOOC技能的培養(yǎng)，與企業(yè)建立多維合作，重視校友資源。

參考文獻：

李秀英，趙曉薇，閆海霞.電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014.

基金項目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目研究成果：JG201401

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編輯 段麗君