新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的功能研究

曾國春

【摘要】隨著我國教育水平的不斷提高，我國數(shù)學(xué)教育已經(jīng)邁向了一個新的臺階，尤其是新課標(biāo)改革之后，我國數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容也逐漸變得更加完善，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置具有十分重要的意義，對數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的深化及課堂教學(xué)實踐具有明顯得促進(jìn)作用。在本課題研究中，筆者將就新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)的功能問題進(jìn)行詳細(xì)探討，以供各方參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 數(shù)學(xué)教育 教學(xué)目標(biāo) 功能

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0136-01

隨著我國教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的功能逐漸引起了人們的重視，從課堂實踐的角度來說，教學(xué)目標(biāo)既是課堂教學(xué)的出發(fā)點，又是課堂教學(xué)的落腳點，課堂教學(xué)目標(biāo)的完成與否直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，我們對數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的功能必須引起充分的重視，對其功能的研究也具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一般來說，數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)可以分為：“知識技能”，“數(shù)學(xué)思考”“問題解決”“情感態(tài)度”四個方面，這四個方面在具體教學(xué)實踐過程中都發(fā)揮著重要的作用，例如知識技能在教學(xué)實踐的過程中既是教學(xué)目標(biāo)，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，而數(shù)學(xué)思考及問題解決則是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的具體橋梁，因此，在本課題數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的研究中，筆者將圍繞這四個方面進(jìn)行具體的研究分析，以供各方參考。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定過程中應(yīng)該注意的問題

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有十分重要的意義，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)，因此我們初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的過程中，一定要注意以下幾個問題：

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要符合學(xué)生的階段學(xué)習(xí)特征和心理特點

教學(xué)目標(biāo)是溝通學(xué)生與教師教學(xué)互動的橋梁，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上，一定要注意將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的難度及內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特征及心理特點相聯(lián)系，初中階段的學(xué)生一般在課堂實踐過程中喜歡比較活潑生動的形式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，因此我們的教師在對教學(xué)目標(biāo)的解讀過程中就可以采用生動活潑的形式來傳遞給學(xué)生，例如可以采用多媒體的聲光電效果等等。

（二）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合教師教學(xué)水平

很多教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時，總喜歡采用高大上的表達(dá)方式來敘述教學(xué)目標(biāo)，而這種表達(dá)方式不僅讓學(xué)生感到不知所云，更重要的是與教師的實際能力及教學(xué)水平不符，很多教學(xué)目標(biāo)到最后不得不虎頭蛇尾，縮水解決，這種教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既沒有實際意義，又使課堂內(nèi)容及教學(xué)秩序產(chǎn)生了混亂，因此教師要針對自己目前的教學(xué)水平及教學(xué)能力量力而行，在敘述教學(xué)目標(biāo)時盡量采取通俗易懂的詞語，這樣不僅可以在課堂上與學(xué)生形成有效的溝通，而且還可以提高自己的教學(xué)水平。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的功能

筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)功能主要有以下幾個方面：

（一）導(dǎo)向功能

教學(xué)目標(biāo)在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中具有非常重要的意義，從某種程度上來說，很多教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動都是圍繞著這些教學(xué)目標(biāo)開展的，教學(xué)活動中的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)任務(wù)都要由教學(xué)目標(biāo)來定，因此，我們可以將教學(xué)目標(biāo)比作一盞導(dǎo)航燈，對課堂教學(xué)實踐具有十分重要的指導(dǎo)作用，另外教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能還包括另外兩個方面：一是教師在課堂上布置的課堂任務(wù)，二是學(xué)生在個人學(xué)習(xí)過程中所設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，從第一方面來講，教學(xué)目標(biāo)必須體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主觀愿望，而不僅僅是課堂教師布置的任務(wù)，也就是要通過本節(jié)課內(nèi)容，來讓學(xué)生學(xué)到什么，而不是教師應(yīng)該教什么，簡單來說，教師的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來確定，這是教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)航功能在我們數(shù)學(xué)教育中所包含的內(nèi)容。

另外教師的在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中還應(yīng)該注意具體詞語的使用，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上盡量準(zhǔn)確，通俗，防止出現(xiàn)偏差。

（二）調(diào)控功能

教學(xué)目標(biāo)在設(shè)定之后，對教學(xué)活動的實踐展開具有調(diào)控作用，在教學(xué)目標(biāo)制定的過程中，主要目的就是為了通過教師的主導(dǎo)調(diào)控，來激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動性，最終使學(xué)生通過教學(xué)目標(biāo)的具體實踐來獲得成功的體驗，最終提高自己的學(xué)習(xí)效率，通過教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控功能不僅可以使教師能夠及時調(diào)整自己的教學(xué)方法及策略，而且還可以對學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行及時的了解，將宏觀目標(biāo)分解為微觀目標(biāo)，便于教學(xué)目標(biāo)的逐步實現(xiàn)，在調(diào)控功能中，又包括四個方面的目標(biāo)設(shè)定，首先是知識技能，例如我們在學(xué)“角”一課中，我們首先要通過生活實例來對“角”有一個具體的了解，從而使學(xué)生對“角”有一個基本的知識概念，并且能夠在生活中舉一反三。在數(shù)學(xué)思考的過程中，我們在對“角”進(jìn)行基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)對角的本質(zhì)進(jìn)行探索，通過對角本質(zhì)的探索，最終使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的思考能力和探索能力，最終不僅能夠運用理論來概括“角”的定義，而且還可以通過觀察得出新的知識結(jié)論。當(dāng)然，我們教學(xué)目標(biāo)中的第三部分也非常的重要，即運用角的知識來解決生活中的具體問題，將所學(xué)知識運用到實際生活中對問題進(jìn)行解決。 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的調(diào)控功能具體包括以上四個方面，通過這四個方面標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控功能在課堂實踐的過程中就非常容易實現(xiàn)。

（三）激勵功能

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的情感和動機對教學(xué)效果產(chǎn)生著重要的影響，所以數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)目標(biāo)的另外一個功能就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這一教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，必須滲入很多的思想教育因素，在實際教學(xué)過程中，教師可以就某個教學(xué)目標(biāo)開展具體的思想教育，例如開拓學(xué)生的知識面，對數(shù)學(xué)偉人的故事進(jìn)行高度渲染，從而激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，另外還要用數(shù)學(xué)的自身魅力來感染學(xué)生，從而使學(xué)生真正融入數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐活動中去。

三、總結(jié)

新課程改革之后，我國教育水平已經(jīng)上了一個新的臺階，但是對于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置問題還是有很多教學(xué)者對此認(rèn)識不足，因此，我們必須首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定加以重視，另外，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及心理特征進(jìn)行科學(xué)分析，以便于利用教學(xué)目標(biāo)的具體功能來調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終提高整體教學(xué)效果。

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