創(chuàng)新型學(xué)生組織的現(xiàn)狀解析與發(fā)展定位

王統(tǒng)

摘 要：針對(duì)學(xué)生組織工作開展遇到的一些問(wèn)題展開研究，探討學(xué)生組織的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生組織；創(chuàng)新定位；解決措施

一、組織簡(jiǎn)介

2006年10月，前管理學(xué)院在成都大學(xué)首開先河，成立了“管理學(xué)院科研教學(xué)秩序質(zhì)量監(jiān)督委員會(huì)”，下設(shè)教師分委會(huì)（簡(jiǎn)稱教研會(huì)）和學(xué)生分委會(huì)（簡(jiǎn)稱學(xué)監(jiān)會(huì)）。當(dāng)時(shí)學(xué)生分委會(huì)（學(xué)監(jiān)會(huì)）主要開展“學(xué)生參與式教學(xué)輔助管理與服務(wù)”工作。其宗旨是促進(jìn)管理學(xué)院學(xué)生與老師之間的交流，為學(xué)生和老師之間建立一個(gè)有效溝通的橋梁；促進(jìn)老師與學(xué)生之間的相互了解、共同提高。秉承“以監(jiān)督促管理，以管理謀發(fā)展”，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，做溝通學(xué)院、學(xué)生、老師的橋梁和紐帶，全身心的為老師服務(wù)。成立初期設(shè)立三個(gè)部門，分別為學(xué)習(xí)部，學(xué)術(shù)部，行政部。

二、現(xiàn)狀解析

以成都大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)監(jiān)會(huì)為例，作為該學(xué)生組織的一員，通過(guò)自身觀察、經(jīng)歷與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了學(xué)監(jiān)會(huì)目前存在的一些問(wèn)題。

（一）外部環(huán)境分析

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)階層的變動(dòng)，學(xué)監(jiān)會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)老師發(fā)生改變，使得學(xué)監(jiān)會(huì)的工作開展呈現(xiàn)混亂性的狀態(tài)，缺乏組織力。另外各種社團(tuán)組織的發(fā)展給學(xué)監(jiān)會(huì)這種比較傳統(tǒng)的學(xué)生組織帶來(lái)了一定的沖擊。

（二）內(nèi)部分析

1、宣傳問(wèn)題。從《創(chuàng)新型學(xué)生組織凝聚力與創(chuàng)造力探索研究——基于“學(xué)監(jiān)會(huì)”引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)的視角》這一論文中可以看出學(xué)監(jiān)會(huì)作為一個(gè)學(xué)生組織，在學(xué)院的知名度并不高，學(xué)監(jiān)會(huì)舉辦的很多活動(dòng)學(xué)生參與度較低，學(xué)生對(duì)于學(xué)監(jiān)會(huì)存在異議。

2、內(nèi)部問(wèn)題。（1）管理層：管理層（主席、各部門部長(zhǎng)）作為學(xué)監(jiān)會(huì)的支柱，在工作方面協(xié)調(diào)與合作不足，特別是各部門部長(zhǎng)間的溝通合作；當(dāng)工作和課業(yè)產(chǎn)生沖突的時(shí)候，情緒波動(dòng)較大，影響工作；容易出現(xiàn)多頭領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，使得工作效率變低。（2）干事層：作為新入大學(xué)的學(xué)生，干事在時(shí)間的協(xié)調(diào)和處理上存在的問(wèn)題更大，容易使干事產(chǎn)生排斥心理；新干事在做部門的時(shí)候能力不夠，需要培訓(xùn)相關(guān)方面的工作技能；各部門新干事的聯(lián)系交流較少，不利于工作的開展；干事的工作積極性有降低的現(xiàn)狀，需要不斷激發(fā)工作積極性。（3）整體：周例會(huì)與大例會(huì)的開展時(shí)間需要改善，內(nèi)容也比較單調(diào)，形式需要?jiǎng)?chuàng)新；學(xué)監(jiān)會(huì)的組織文化對(duì)組織成員的影響力較低，有部分成員離職的情況；組織整體的團(tuán)結(jié)力有待提高。

（三）問(wèn)題存在的原因

（1）學(xué)監(jiān)會(huì)相比傳統(tǒng)的學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等組織而言，創(chuàng)立的時(shí)間較短，舉辦的活動(dòng)較少，在學(xué)生群體中的宣傳力度不夠，學(xué)生的認(rèn)知度較低。（2）學(xué)監(jiān)會(huì)作為一個(gè)學(xué)生組織，內(nèi)部的現(xiàn)狀不盡如人意，存在一定的問(wèn)題，個(gè)人的性格和工作態(tài)度使得成員間的交流、溝通和合作很少。（3）組織內(nèi)部人員缺乏團(tuán)結(jié)心，對(duì)工作的積極性周期性衰退。

三、創(chuàng)新定位

在學(xué)監(jiān)會(huì)的現(xiàn)狀解析與發(fā)展定位調(diào)查問(wèn)卷中，收集有效問(wèn)卷數(shù)量409份，其中大一大二學(xué)生為調(diào)查的主要群體，占比77.26%，在對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的分析中，我們發(fā)現(xiàn)了如下結(jié)果：①在學(xué)生回答我們提問(wèn)“希望學(xué)監(jiān)會(huì)提供什么類型的服務(wù)”的答案中，兼職就業(yè)和能力提升分別占比65.04%和73.11%；②對(duì)“你希望學(xué)監(jiān)會(huì)能打造成一個(gè)什么類型的平臺(tái)或組織”的回答中，師生交流類，社會(huì)實(shí)踐類，校企合作類的回答占比都超過(guò)了60%；③另外“你希望學(xué)監(jiān)會(huì)舉辦什么類型的講座”的答案中社會(huì)熱點(diǎn)座談會(huì)、社會(huì)熱點(diǎn)座談會(huì)，創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的占比最高。

可見大學(xué)生不僅要求在校園里學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更渴望能有一個(gè)專業(yè)的平臺(tái)讓他們能夠提前接觸到社會(huì)，鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力，為將來(lái)畢業(yè)就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。因此學(xué)監(jiān)會(huì)的創(chuàng)新定位可以瞄準(zhǔn)面向社會(huì)的能力提升平臺(tái)，而不僅僅是為學(xué)生老師在校園服務(wù)。目前高校里這種面向社會(huì)的學(xué)生組織或平臺(tái)還比較少，學(xué)生一般只能通過(guò)自己的方式去接觸社會(huì)，并不能長(zhǎng)期的提升自己的能力而且還存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，然而當(dāng)學(xué)生組織通過(guò)某種途徑與社會(huì)團(tuán)體或者企業(yè)接軌的時(shí)候，是一種穩(wěn)定的長(zhǎng)久的人員輸送與對(duì)接狀態(tài)，能對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展起重大作用。

四、解決措施

（一）對(duì)“學(xué)監(jiān)會(huì)”的發(fā)展提出創(chuàng)新定位

①聯(lián)系學(xué)生、老師、學(xué)校與企業(yè)。學(xué)監(jiān)會(huì)可以成為學(xué)生與企業(yè)中間的紐帶，通過(guò)與企業(yè)建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系，在學(xué)院內(nèi)發(fā)布企業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)職位、兼職信息，企業(yè)項(xiàng)目策劃及實(shí)施方案等，企業(yè)發(fā)布在學(xué)?；?qū)W院征集項(xiàng)目方案，學(xué)監(jiān)會(huì)將這些信息發(fā)布出來(lái)，邀請(qǐng)學(xué)院的老師帶領(lǐng)感興趣的學(xué)生為企業(yè)策劃項(xiàng)目，并將這些作為老師課堂教學(xué)的案例研究來(lái)給學(xué)生講解；企業(yè)以此作為考查學(xué)生能力的方法來(lái)給學(xué)生提供相應(yīng)的工作職位（即以項(xiàng)目作為招聘面試的題目）。這樣不僅有利于老師教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂效率，還有利于企業(yè)選擇員工和降低招聘的成本。另外將學(xué)生輸送到企業(yè)中進(jìn)行能力鍛煉與實(shí)踐。可以劃分成兩個(gè)群體：第一為能力提升性的，不追求報(bào)酬；第二為要求適當(dāng)工資報(bào)酬的，根據(jù)學(xué)生的需求而定。

②加強(qiáng)學(xué)監(jiān)會(huì)與學(xué)院各工作室的聯(lián)系。工作室作為學(xué)院實(shí)踐性較強(qiáng)的組織，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力上發(fā)揮著積極的作用，加強(qiáng)學(xué)監(jiān)會(huì)與工作室的聯(lián)系，可以提升學(xué)監(jiān)會(huì)內(nèi)部成員的工作技能和能力，還可以為學(xué)生的能力發(fā)展提供渠道和平臺(tái)，更為學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系建立良好的基礎(chǔ)。

（二）加大宣傳力度

在大一學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，學(xué)監(jiān)會(huì)應(yīng)到每個(gè)班級(jí)去宣講學(xué)監(jiān)會(huì)的歷程和發(fā)展，鼓勵(lì)大家參與學(xué)監(jiān)會(huì)的活動(dòng)；通過(guò)學(xué)習(xí)部的學(xué)習(xí)委員加強(qiáng)學(xué)監(jiān)會(huì)與學(xué)生之間的交流。完善并充分利用學(xué)監(jiān)會(huì)宣傳自身活動(dòng)的途徑，優(yōu)化學(xué)生參與學(xué)監(jiān)會(huì)活動(dòng)的渠道，讓學(xué)生更了解學(xué)監(jiān)會(huì)；開通學(xué)監(jiān)會(huì)專用的微信，微博等發(fā)布相關(guān)的信息，增強(qiáng)學(xué)監(jiān)會(huì)的知名度。

（三）提高服務(wù)水平

提高服務(wù)水平，增加自己的服務(wù)工作的種類，使其更加豐富和多元化，服務(wù)渠道也應(yīng)相應(yīng)加寬，使更多的同學(xué)能享受到學(xué)監(jiān)會(huì)的服務(wù)，這也能提高學(xué)監(jiān)會(huì)在同學(xué)中的影響力。學(xué)監(jiān)會(huì)應(yīng)深入到同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中，不能再一味地站在學(xué)習(xí)委員的后面布置任務(wù)，而應(yīng)走到同學(xué)們的視線中，時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，私底下也應(yīng)該處理好與學(xué)生的關(guān)系，樹立學(xué)監(jiān)會(huì)在學(xué)生當(dāng)中的形象。通過(guò)幫助老師解決一些簡(jiǎn)單的學(xué)生工作來(lái)幫助加強(qiáng)同學(xué)與老師之間的溝通聯(lián)系。

（四）提高活動(dòng)的質(zhì)量

進(jìn)一步提高學(xué)監(jiān)會(huì)舉辦活動(dòng)的質(zhì)量、豐富活動(dòng)類型，提高學(xué)生的參與積極性。多舉辦同學(xué)們感興趣的活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，了解同學(xué)們希望舉辦的活動(dòng)，這樣也能提高他們的積極性。

（五）加強(qiáng)制度建設(shè)

完善制度建設(shè)，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)監(jiān)會(huì)干事的各項(xiàng)管理。干事形象是整個(gè)組織的一個(gè)個(gè)代表，干事在學(xué)生中樹立良好的形象有助于塑造良好的學(xué)監(jiān)會(huì)形象。

（六）加強(qiáng)內(nèi)部文化建設(shè)

文化作為一種無(wú)形的東西，對(duì)人具有潛移默化的影響，加強(qiáng)學(xué)監(jiān)會(huì)內(nèi)部文化的建設(shè)，有利于完善學(xué)監(jiān)會(huì)這個(gè)學(xué)生組織，使其更有獨(dú)特性，有利于增強(qiáng)干事在學(xué)監(jiān)會(huì)的歸屬感和組織凝聚力。能夠有效減少內(nèi)部的矛盾，提高工作開展的效率。

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