如何打造一個(gè)積極上進(jìn)的班集體

李艷菊

[摘 要]班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理；班集體；班風(fēng)

班級(jí)活動(dòng)班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級(jí)管理是以班級(jí)為單位的一切教育活動(dòng)及作為班主任的一切職責(zé)的總稱，“是指以一定的價(jià)值為目標(biāo)，求得具備一定要素的業(yè)務(wù)的完成?！保╗美]杜克主編《班級(jí)管理》）因而班級(jí)管理是班級(jí)教育的總和。要把班級(jí)管理搞好，就需要大量深入細(xì)致的工作。

一、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力，作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制定出本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)即一個(gè)優(yōu)秀集體要達(dá)到的要求，這些要求不是學(xué)生一天兩天能做到的，但要讓學(xué)生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過(guò)努力之后是可以做到的。近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。要求每個(gè)學(xué)生清楚地知道集體的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。

二、要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)

一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理、行為。正確的輿論是一種無(wú)形的巨大的教育力量，傳遞著正能量，直接影響著學(xué)生的心理。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。比如，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)中 ，讓沒(méi)參加活動(dòng)的同學(xué)去做踴躍參加活動(dòng)同學(xué)的拉拉隊(duì)給他們打打氣，增加他們的勇氣和信心。 為班級(jí)爭(zhēng)光的同學(xué)，老師適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和口頭表?yè)P(yáng)，都會(huì)鼓舞學(xué)生士氣，鼓勵(lì)他們積極向上的一些手段。大家都愿意在各項(xiàng)活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)光，積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作的班風(fēng)就形成了。

三、需要班主任的關(guān)愛(ài)，信任和尊重

在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)。所以關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。比如，對(duì)于不善于表達(dá)的同學(xué)，下課了，可以和他閑聊幾句，沒(méi)有時(shí)間聊天，也可以摸摸他的頭，或者微笑下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他能感受到的是老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

我們每天面對(duì)的都是未成年的孩子，他們難免會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們不妨站在學(xué)生的角度去想想他為什么這樣做，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)另有隱情。記得一次上早操，突然發(fā)現(xiàn)徐藝涵哭了，我問(wèn)為什么，哭哭啼啼的告訴我，是孫玉銘打他了，聽(tīng)的我火冒三丈，這個(gè)孫玉銘總是惹事。等上完操我一定要好好批評(píng)她。當(dāng)學(xué)生都坐在座位后，我把這兩位同學(xué)叫到了講臺(tái)上打算問(wèn)清具體怎么回事。徐藝涵說(shuō)他正在跑操，旁邊的孫玉銘就打了他一巴掌，他不愿意，本能的就回了一巴掌，結(jié)果，孫玉銘又狠狠的回了他一拳。緊接著旁邊的幾個(gè)同學(xué)也七嘴八舌的喊著，他們可以作證，的確是這樣的。事實(shí)已經(jīng)很清楚了。當(dāng)我把目光投向了孫玉銘時(shí)，這個(gè)孩子，沒(méi)有像犯錯(cuò)那樣低著頭，反而雙手抱在胸前，頭扭向了一邊，一副愛(ài)咋咋地的狀態(tài)。我耐著性子問(wèn)她，為什么要打同學(xué)，他一句話也不說(shuō)，頭扭的更厲害了。我沒(méi)有發(fā)火，依然耐著性子，繼續(xù)問(wèn)他，為什么要和同學(xué)打架，這時(shí)，她哭著說(shuō)跑操時(shí)徐藝涵沒(méi)排整齊，當(dāng)然打他了，原來(lái)這個(gè)孩子本意是好的，但是他的做法欠妥當(dāng)。這件事也給我了一個(gè)啟示，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們要耐心的去聽(tīng)他為什么這樣做，多站在學(xué)生的角度去思考，去理解、尊重他們，相信師生關(guān)系一定會(huì)更融洽，學(xué)生也樂(lè)意接受來(lái)自老師的教導(dǎo)。

四、需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通

在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一點(diǎn)，而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定工作計(jì)劃，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我有一個(gè)班級(jí)日志，每周由一名班干部負(fù)責(zé)記錄班里發(fā)生的事情，或者其他課堂上的事情，每周末交給我，我從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和班干部及時(shí)溝通，消除班里存在的一些隱患。同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)班干部在工作中的方法出現(xiàn)問(wèn)題，就和他交流，教給他正確的方法.使得班干部真正成為學(xué)生的榜樣，成為老師的得力助手，起到他應(yīng)有的作用。

五、需要開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、獲得知識(shí)、提高個(gè)方面的能力。如果沒(méi)有活動(dòng)，學(xué)生就不會(huì)感到集體的存在，也就不會(huì)主動(dòng)的關(guān)心集體，為集體的利益而奮斗；而有了活動(dòng)，學(xué)生則會(huì)精神煥發(fā)，并促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。 班級(jí)活動(dòng)還可以滿足學(xué)生交往的需要，使他們?cè)诮煌信囵B(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。