淺談幼兒體育活動的組織和指導(dǎo)

倉都仍

【摘要】體育活動中，教師的技能準備不可忽視，尤其在特定基本動作的學(xué)習(xí)上，教師要讓幼兒獲取正確的感性經(jīng)驗和動作技能，就必須查閱相關(guān)的資料，掌握好標準的動作。游戲是幼兒園的基本活動方式，做為鞏固動作練習(xí)的環(huán)節(jié)，能增強幼兒對活動的興趣，反映動作練習(xí)的掌握度。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標 實施活動 游戲環(huán)節(jié)

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0238-01

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出幼兒園的主要任務(wù)：“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體智德美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！庇煽纱艘姡w育在幼兒教育中占有極為重要的地位。 幼兒園的體育活動包括基本動作、體育游戲、體操、器械練習(xí)等。在幼兒體育教學(xué)中，我們要在充分了解現(xiàn)代幼兒特點和需要的基礎(chǔ)上，有所突破，有所發(fā)展。下面，我將談?wù)勅绾伍_展幼兒園體育活動。

一、教師的精神面貌和言語舉止

真正帶動幼兒活動興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是一位教師的素質(zhì)。這種素質(zhì)在體育活動上的表現(xiàn)就是教師應(yīng)該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。而做到這一點的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態(tài)度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。同樣是簡單的手腳熱身運動，如果教師加上一些夸張的言語和肢體動作，那效果就會不一樣。我曾見過一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無精打采的引導(dǎo)，幼兒可想而知也是有氣無力的應(yīng)付。所以說，作為一位老師，特別是幼兒老師，你的精神面貌和言語舉止直接影響到幼兒。多一點陽光，多一點激情，幼兒就多一份活動興趣。

二、器材選擇與充分的準備活動

在運動器械材料的選擇上，我提倡根據(jù)活動本身特點和幼兒的能力差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動，安全也得不到保障。當(dāng)然也不能沒有教具，空手空腳的活動不利于激發(fā)幼兒參與的積極性。在運動材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關(guān)鍵還是在于簡單的一種材料，教師是否能讓幼兒產(chǎn)生興趣，能否讓幼兒激發(fā)出 玩法的探索欲望。

活動準備既有物質(zhì)的準備，又有知識經(jīng)驗的準備，既有幼兒方面又有教師自身的準備。體育活動中，教師的技能準備不可忽視，尤其在特定基本動作的學(xué)習(xí)上，教師要讓幼兒獲取正確的感性經(jīng)驗和動作技能，就必須查閱相關(guān)的資料，掌握好標準的動作。如正面鉆的動作要求是：雙手交叉抱胸低頭團身，一腿屈膝，與頭同時鉆過圓圈，前腿跨過后站穩(wěn)，重心前移，接著屈收后腿站穩(wěn)。如果教師自身在練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)哪些動作會出錯，就應(yīng)該預(yù)見到幼兒有可能也會出現(xiàn)類似的錯誤，此時教師應(yīng)想到：當(dāng)幼兒出現(xiàn)類似錯誤時，我要如何指導(dǎo)？當(dāng)這些準備工作做好后，教師在執(zhí)教的過程中，對動作的講解、示范、指導(dǎo)就能更好地把握。

三、活動中的指導(dǎo)，參與，

1、教師的合理指導(dǎo)

許多幼兒喜歡上體育活動，不僅因為體育活動有趣，自由，更多的則是在于體育活動給他們一種挑戰(zhàn)后的喜悅感和成就感。而這種感覺有一部分是幼兒自己從中體驗到的，有一部分是教師給予的。在體育活動中，教師不應(yīng)該旁觀者的身份，而是應(yīng)該深入幼兒的活動中去，時刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們?nèi)谌胍惑w，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵和贊揚他們的表現(xiàn)，使他們有更強烈的挑戰(zhàn)欲望和活動激情。作為幼兒教師，當(dāng)幼兒無法跨越欄桿時，你應(yīng)該給于鼓勵，并且協(xié)助他一起跨越障礙，而不是置之不理。當(dāng)幼兒膽小畏懼時，你應(yīng)該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到溫暖，并且?guī)椭朔睦镎系K?？傊诨顒又?，你要觀察，引導(dǎo)，鼓勵。盡力讓每個幼兒積極參與，體驗成功的喜悅。

2、有的放矢地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作。

（1）、在幼兒自由練習(xí)時，教師可充分利用幼兒榜樣的影響作用，激發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)的興趣。如學(xué)習(xí)側(cè)身鉆時，幼兒兩三人一組進行練習(xí)，提醒幼兒在練習(xí)時，要注意觀察同伴的動作是否做對？錯在什么地方？通過互相觀察，互相糾正的學(xué)習(xí)氛圍，既調(diào)動幼兒練習(xí)的積極性，能有效地發(fā)揮同伴的示范作用。此做法適用于中班下學(xué)期以上的幼兒。

（2）、教師的觀察、指導(dǎo)能力要提高。有的教師在指導(dǎo)時，一般只觀注前排的幼兒動作掌握差不多了，這進行下一環(huán)節(jié)的活動。而忽略了對后排幼兒的觀察指導(dǎo)，往往后排幼兒動作出錯的機率更高，導(dǎo)致游戲環(huán)節(jié)時，幼兒很多沒辦法完成基本動作。有的教師指導(dǎo)時過于關(guān)注個別，而忽視了觀察其他幼兒練習(xí)的情況，此時要求教師不僅要關(guān)注個別，還要注意觀察周邊幼兒練習(xí)的情況，及時提醒、暗示幼兒有序地練習(xí)。

（3）、練習(xí)時應(yīng)注意密度、強度的分配，避免幼兒肢體疲勞。如學(xué)習(xí)蛙跳動作時，教師要考慮動作的密度和強度的有機結(jié)合，過長時間地練習(xí)雙手撐地，下蹲向前跳，有可能會使幼兒的手臂和腹部肢肉疲勞，出現(xiàn)酸、痛的現(xiàn)象。為避免這一現(xiàn)象，教師的組織方式可從集體練習(xí)到分組練習(xí)或個別示范，再到集體練習(xí)，讓幼兒在整個練習(xí)的環(huán)節(jié)里，既有充分練習(xí)的時間，又有身心調(diào)適的休息，達到更好的練習(xí)效果。

（4）、把握重難點，從易到難地進行練習(xí)。如練習(xí)高跳下時，師先讓幼兒在20—30厘米處往下跳，掌握基本高跳下的正確動作，知道落地時前腳掌要先著地，雙手后擺，屈膝保持平衡。進而過渡上升到30---40厘米的高度往下跳，此時要特別關(guān)注個體差異，教師要幫助幼兒克服這些心理障礙，以鼓勵、幫助的方式，增強其自信心，勇敢地往下跳。

四、經(jīng)驗反思

真正組織好體育活動是有很多因素組成的，以上三方面只是其中比較重要的，教師容易忽視的。當(dāng)然，每個年齡段的幼兒對于體育活動有不同的喜好。小班幼兒喜歡模仿，因此老師們在課堂中應(yīng)該融合一些有趣味的模仿環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松有趣的模仿情境中鍛煉身體；中班幼兒的身體協(xié)調(diào)和自我意識能力都有所發(fā)展，他們既喜歡模仿老師做動作，也喜歡大膽表達自己的見解，所以針對中班幼兒，在活動中我們可以適當(dāng)讓幼兒發(fā)表觀點，給他們自由思考玩法的空間；大班幼兒的運動能力和身體素質(zhì)都有了很大的提升，他們對于體育活動 的追求已經(jīng)不單是簡單的模仿老師做動作，他們更渴望的是以競賽的形式來開展體育活動，因此教師在活動中可以適當(dāng)開展分組比賽，讓幼兒體驗到體育競賽的樂趣，滿足幼兒的興趣。

其實，體育活動的組織并不是那么難的，只要活動常規(guī)養(yǎng)成后，教師充分地利用幼兒園的環(huán)境、器材、人力物力資源，做好課前的各項準備，就能駕馭自如地開展體育活動。

參考文獻：

[1]鄭梅華. 幼兒園戶外體育區(qū)域活動的實踐與研究[J]. 學(xué)周刊. 2015（34）

[2]段君紅. 體育活動對幼兒興趣的培養(yǎng)[J]. 科技信息. 2012（15）