淺議如何提高高中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率

陳勝

摘 要： 隨著科技的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)越來越深刻地影響、改變我們的生活，如何培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理、應(yīng)用信息的基本能力，培養(yǎng)其成為社會發(fā)展所需要的人才，成為每個教師的重要使命。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要本著“以學(xué)生為中心”的基本理念，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，積極營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的基本信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù) 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

在高中信息技術(shù)課程實(shí)際教學(xué)中，教師要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)建積極、活潑、開放的良好平臺。現(xiàn)結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩μ岣吒咧行畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)心得，與大家交流。

一、留心觀察，找到日常教學(xué)中常出現(xiàn)的問題

高中學(xué)習(xí)緊張、學(xué)生壓力較大，相較于其他科目，信息技術(shù)科目可以說是最輕松的一門，而且信息技術(shù)科目大都在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行，這無疑成為高中生“放松”的絕佳場地。很多學(xué)生在信息課堂上的第一件事就是打開自己的QQ及其他各種聊天室，或者各種游戲界面，上網(wǎng)娛樂，教師教學(xué)根本就沒有幾個同學(xué)聽得進(jìn)去。那么，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？教師該如何避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？

經(jīng)過大量調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)此類現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生對信息課程存在一定的誤解，認(rèn)為信息技術(shù)課程和以往的美術(shù)課、音樂課一樣，就是簡單地應(yīng)付教學(xué)，誤以為上課就是玩玩電腦而已。甚至，他們認(rèn)為，自己已經(jīng)通過平常的上網(wǎng)娛樂自學(xué)懂得了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用知識，根本無需再認(rèn)真聽講。因此，在教學(xué)中我們首先要糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確信息技術(shù)課程的重要性。

比如，在多媒體技術(shù)在社會生活的應(yīng)用這一單元中，教師要精心安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真切地感受信息技術(shù)的神秘、偉大，讓他們了解信息技術(shù)的學(xué)習(xí)絕非上網(wǎng)玩玩游戲、懂得基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用那么簡單，引導(dǎo)他們從內(nèi)心真正意識到這門課程的時代性和重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而有利于提高高中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率。

二、注重課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯曾經(jīng)說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”大量實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)興趣能夠極大地提高學(xué)生的知識接受、吸收、運(yùn)用能力。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重課前的教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

演示式的課程導(dǎo)入是最直觀、形象的，能夠幫助學(xué)生對所學(xué)知識有形象、直觀的認(rèn)識，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的方法之一。比如，在多媒體的采集與制作這一單元的教學(xué)中，教師可以利用已經(jīng)制作好的精美的多媒體作品作為本單元的導(dǎo)入，讓學(xué)生意識到自己通過學(xué)習(xí)也可以制作出精美的作品，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師以后的文本素材、圖片素材、聲音素材等其他詳細(xì)課堂的教學(xué)。另外，在后期作品展示中，教師還可以挑選出班內(nèi)幾個同學(xué)的優(yōu)秀作品展示給學(xué)生看，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

還有一種導(dǎo)入方法就是對比式，通過對新舊知識的對比，幫助學(xué)生認(rèn)識到新知識的優(yōu)點(diǎn)，了解不同知識運(yùn)用的不同側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在多媒體的作品設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要通過有效對比，讓學(xué)生認(rèn)識到不同的多媒體作品有不同需求，根據(jù)不同需求也有不同規(guī)劃與設(shè)計(jì)思路，進(jìn)而幫助學(xué)生對多媒體的應(yīng)用更深一層次的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

還有一種普遍的導(dǎo)入式是提問問題，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際掌握情況，提出幾個有效的問題，引起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。這類問題的選擇要避免過于困難，或者過于簡單，否則很難達(dá)到預(yù)期的效果。

總之，課堂導(dǎo)入有很多中方法，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最有益的一種，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

三、“講”“練”結(jié)合，提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！眴渭兊睦碚摻虒W(xué)，枯燥、乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時不利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。大量實(shí)踐證明，通過“講”“練”結(jié)合，讓學(xué)生自己實(shí)際操作應(yīng)用計(jì)算機(jī)，這樣在完成操作任務(wù)的過程中，學(xué)生不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且在親身體驗(yàn)分析問題、解決問題的過程中體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情。這對于培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的學(xué)生有重要意義。同時，在操作過程中，教師能夠很好地掌握學(xué)生知識掌握情況的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，有利于教學(xué)方案的調(diào)整、修正，提高課堂教學(xué)效率。

比如，在信息加工這一單元的學(xué)習(xí)中，教師不要孤立地講解字處理、表處理等各個知識點(diǎn)，而要善于把各個教學(xué)重點(diǎn)條理清楚、層次分明地展示給學(xué)生，讓學(xué)生對自己的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有清楚的了解，然后，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)際操作，運(yùn)用已學(xué)知識對相對應(yīng)的文字、表格進(jìn)行簡單處理、修改。

這樣教學(xué)極大地提高了學(xué)生的參與意識，在具體操作過程中，學(xué)生通過自己操作、嘗試、創(chuàng)造，體會到信息技術(shù)的無窮魅力，同時，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性參與意識，提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情。另外，通過實(shí)際操作很容易幫助學(xué)生了解到自己的劣勢，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時掌握，增強(qiáng)自己的知識運(yùn)用能力。但是，在實(shí)際操作中教師要意識到不同學(xué)習(xí)知識掌握情況的不同情況，操作任務(wù)難度要適中，切勿出現(xiàn)兩極分化。還有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出趣味性、實(shí)用性、可行性等不同任務(wù)，不斷激發(fā)、提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

總之，如何提高高中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率是每一位高中信息技術(shù)教學(xué)的重要研究課題。在實(shí)際教學(xué)中，我們要善于總結(jié)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，尊重學(xué)生主體地位，積極創(chuàng)造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)環(huán)境，在不斷的探索和實(shí)踐中，找到適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳課堂教學(xué)方式，進(jìn)而提高高中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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