因地制宜，學以致用

肖振枝

摘 要： 教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。要完成這項艱巨的歷史使命，必須牢固樹立教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務的觀念，始終堅持為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設造就大批各級各類合格人才。但是，由于人們受陳舊教育觀念束縛，片面追求升學率的不良傾向，長期以來，對教師、學生、家長影響甚深。只有消除學校、社會等各方面的錯誤認識，才能更有效地完成任務。因此，我們認真學習現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教學思想觀念，在備課上狠下工夫，盡量挖掘課本中的有關為當?shù)亟?jīng)濟服務的素質(zhì)教育素材，上好化學課。課后采用“請進來、走出去”的教育方法：首先是“請進來”，即請往屆畢業(yè)生中表現(xiàn)突出者回校、回年段作報告，介紹他們是如何應用所學化學知識指導生產(chǎn)實踐，為當?shù)亟?jīng)濟建設服務的。通過典型人物的活生生的榜樣啟發(fā)學生，教育學生。其次是“走出去”，即組織學生搞社會調(diào)查，調(diào)查化學知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應用，使學生了解化學知識對指導工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及在日常生活中的重要意義，進行自我教育，解決思想認識問題。

關鍵詞： 農(nóng)村中學 化學教學 素質(zhì)教育

1.改革農(nóng)村化學教學，實施素質(zhì)教育

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，它與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活實際的聯(lián)系極為密切。我們的教學任務一是為上一級學校輸送合格人才，二是為當?shù)亟?jīng)濟建設培養(yǎng)、造就合格的勞動后備軍。因此，我們在教學中加強理論聯(lián)系實際的教學，使學生能把學到的知識較好地應用到實際中。具體做法如下：

1.1依據(jù)教材實際，深化化學教學。

初中化學教材中的PPM濃度、體積比濃度、氣體溶解度、化學肥料等內(nèi)容，大綱不作要求，中考又不考，教師可講可不講。但是，這些內(nèi)容與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系非常密切。我們在教學中對這部分知識結(jié)合實際精講。如結(jié)合PPM濃度、體積比濃度的教學，向?qū)W生介紹波爾多液的配制方法、注意事項及用途；結(jié)合二氧化碳氣體溶解度的教學，向?qū)W生介紹汽水的生產(chǎn)原理及工藝流程；結(jié)合二氧化碳是氣體肥料的教學，介紹溫室大棚提高蔬菜產(chǎn)量的方法；對化學肥料的教學，我們詳細地向?qū)W生介紹化肥的作用、使用方法及貯存運輸?shù)淖⒁馐马?。這樣，學生能將所學知識直接應用于生產(chǎn)實際，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

1.2結(jié)合當?shù)貙嶋H，改革化學教學。

我們縣是全省最重要的金橘產(chǎn)區(qū)。我們利用《酸的通性pH》的教學，結(jié)合當?shù)亟痖俚脑耘?，介紹測定土壤酸堿度的方法。有關資料表明：金橘根部喜歡在稍帶酸性的土壤中生長，其酸堿度范圍尤以pH5—6為最適宜。如我校2012屆初中畢業(yè)生余天生同學利用這一知識，首先在自己的果園試驗，發(fā)現(xiàn)在酸性太強的土壤里金橘葉子會出現(xiàn)不少花紋，結(jié)的果實小而酸。而在經(jīng)過改良的土壤里，金橘葉子滑潤光滑，結(jié)的果實大而甜。經(jīng)過幾年的實踐總結(jié)，現(xiàn)在他已成為我縣金橘種植大戶，其金橘產(chǎn)品品質(zhì)好，供不應求，遠銷全國各地。

我們縣蘊藏豐富的石灰石。為了講好《石灰石》一節(jié)，我們帶領學生參觀石灰廠和水泥廠，了解生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)設備，使書本知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合。2010屆畢業(yè)生林德輝同學回鄉(xiāng)后利用本地石灰石和煤資源，合資創(chuàng)辦了小型石灰廠，不但解決了本地居民買生石灰難的問題，而且增加了他本人的經(jīng)濟收入。我們還請縣水泥廠的技術員專門來校講授水泥產(chǎn)品的質(zhì)量分析方法。2013屆畢業(yè)生中就有4人被水泥廠錄用為化驗員。他們在原有化學知識的基礎上，經(jīng)過進一步學習和實踐，很快適應了生產(chǎn)需要，掌握了水泥產(chǎn)品的質(zhì)量分析，成為合格的勞動者。

在講授二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的特性時，我們向?qū)W生補充介紹石灰水積存鮮蛋的方法。因為石灰水能與鮮蛋呼出的二氧化碳發(fā)生反應，生成碳酸鈣沉淀而堵塞在鮮蛋殼的出氣孔，再加上石灰水有一定的殺菌能力，從而起到防腐保鮮的作用。利用這種方法保存鮮蛋既可以豐富知識，又可以提升經(jīng)濟效益。

講授教材中不純的氫氣或不純的一氧化碳遇明火可能發(fā)生爆炸的知識時，我們一定要做好演示實驗，介紹注意事項，分析原因，闡明道理。聯(lián)系生活實際，介紹城鄉(xiāng)居民普及使用的石油液化氣實際也是一種可燃性氣體，在使用時必須注意防止漏氣。當石油液化氣在空氣中含量達到2%～10%時，遇到明火就會燃燒甚至引起爆炸。通過介紹、推廣介紹這類化學知識，使學生感到學化學很實用，豐富了知識，增強了才干。

2.開展課外活動，加強素質(zhì)教育

為了達到素質(zhì)教育的要求，必須從改革教學結(jié)構(gòu)和教學方式入手，改變單一的課堂教學模式。在搞好課堂教學的基礎上，積極開辟第二課堂，對促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力起著重要作用。開展課外活動可使課堂上學到的知識得到“升華”，同時能彌補課堂上的不足。在開展化學課外活動中，以化學與日常生活聯(lián)系密切的知識為主要活動內(nèi)容。如“花卉營養(yǎng)液的配制”、“食鹽的妙用”、“染發(fā)水、冷燙液的配制”、“封瓶口膠、尼龍粘膠劑的配制”、“水中花園制作”等。課外活動中，主要采取開放實驗室，組織學生親自動手實踐、探索，達到培養(yǎng)學生操作能力的目的。在教師的指導下，學生家庭小實驗也蓬勃發(fā)展。如用明礬、漂白粉處理河水、井水；用pH試紙測定家庭中食鹽水、肥皂水、茶水、食用醋的pH；除去熱水瓶膽中的水垢；用熟石灰與草木灰混合自制皮蛋，等等。學生每完成一個家庭小實驗，領略了獲得成功的喜悅，家長也為子女能學以致用而感到高興。濃濃的化學課外活動不僅使學生學習化學的情緒高漲，而且對今后探索化學領域的奧妙起了十分重要的作用。

總之，轉(zhuǎn)變思想觀念，變應試教育為素質(zhì)教育；挖掘課本教材，注重教學與當?shù)厣a(chǎn)建設相結(jié)合，既拓寬學生的知識視野，又為當?shù)嘏囵B(yǎng)適合社會需要的強大勞動后備力量，將所學知識應用到生產(chǎn)實踐中，對當?shù)亟?jīng)濟建設的騰飛有極其重要的作用。

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