淺談中職班主任工作藝術(shù)

黃文娟（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 河源 517000）

?

淺談中職班主任工作藝術(shù)

黃文娟
（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 河源 517000）

［摘要］國(guó)家《中職班主任工作暫行規(guī)定》中明確規(guī)定班主任的基本任務(wù)是：按照德、育、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，讓他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。班主任是學(xué)校學(xué)生管理工作的第一責(zé)任人，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的教育者。班主任在管理中應(yīng)該扮演各種不同的角色，做一名全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。

［關(guān)鍵詞］班主任工作班級(jí)管理管理藝術(shù)

班主任是聯(lián)系各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的橋梁，在學(xué)生中職生涯中扮演著重要的指導(dǎo)角色。但是，中職學(xué)生和普通高中生有不一樣的特點(diǎn)。眾所周知，中職生普遍基礎(chǔ)知識(shí)差，大部分是中考落榜后迫于各種壓力就讀于中職學(xué)校，本身就缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加之專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深?yuàn)W和枯燥無(wú)味、自控能力差、自尊心強(qiáng)、個(gè)性叛逆等特點(diǎn)，這些對(duì)中職班主任的管理提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)！“主任們”都感嘆如今的班級(jí)越來(lái)越難管理，一屆不如一屆。加之中職學(xué)校的特殊性，不僅要完成對(duì)學(xué)生的日常管理工作，而且也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的教育工作，幫助其在校順利完成好就業(yè)前的準(zhǔn)備，建立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，班主任的工作顯得尤為重要。下面，筆者從幾方面淺談中職班主任的工作心得。

1 關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量。教師承載著愛(ài)的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像?！痹谌甑陌嘀魅喂ぷ髦校P者充分地認(rèn)識(shí)到愛(ài)心在班級(jí)管理中的重要性。無(wú)論是哪位學(xué)生，其實(shí)內(nèi)心都無(wú)比渴望得到班主任的關(guān)愛(ài)。愛(ài)心是班主任和學(xué)生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。班主任如能用真心去對(duì)待學(xué)生，放低身份，與學(xué)生交心交朋友，必須會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴。學(xué)生也會(huì)在日常學(xué)習(xí)生活工作中遇到任何困難首先想到班主任，能與班主任推心置腹說(shuō)心里話，與班主任的關(guān)系也日益親密，更有助于班主任的日常管理工作。關(guān)愛(ài)學(xué)生不等于一味地溺愛(ài)學(xué)生，縱容學(xué)生，答應(yīng)其無(wú)理的要求，而是恩威并重，樹(shù)立班主任在班里的威望，讓學(xué)生清楚明白班主任是有原則的。

2 以人為本　因材施教

班主任在管理學(xué)生時(shí)要以人為本，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，并且要注意因材施教。三年的班主任工作中，筆者盡心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的脾氣性格以及身上的閃光點(diǎn)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生身上的潛能，讓她們?cè)谛Ｆ陂g更能培養(yǎng)自己的自信。比如在一次與學(xué)生的聊天中無(wú)意得知我們班一位性格內(nèi)向的學(xué)生非常擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，因此在班上開(kāi)會(huì)時(shí)，筆者提及讓該學(xué)生協(xié)助宣傳委員負(fù)責(zé)黑板報(bào)。并且，該學(xué)生在盡力完成好黑板報(bào)后，筆者特地在班上表?yè)P(yáng)了該學(xué)生。該學(xué)生受到很大的鼓舞，性格也開(kāi)朗了不少。

作為一名班主任，我們的職責(zé)不僅是發(fā)現(xiàn)學(xué)生本身的優(yōu)點(diǎn)。我們還要開(kāi)發(fā)學(xué)生其他各項(xiàng)技能，培養(yǎng)一名具有綜合素質(zhì)的合格護(hù)理畢業(yè)生，為她們以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，筆者多鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)之余多參加班級(jí)及學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。此外，還可以主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)，誘發(fā)他們的進(jìn)取心，提升學(xué)生自尊心和榮譽(yù)感。因?yàn)樗械膶W(xué)生都渴望得到班主任的認(rèn)可和關(guān)愛(ài)。

3 培養(yǎng)良好的班風(fēng)和積極的學(xué)風(fēng)

每個(gè)班主任對(duì)于班級(jí)管理都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但是歸根到底，形成積極向上的學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)的班風(fēng)才是重點(diǎn)。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。這是管理制度和班干部所不能達(dá)到的效果。記得剛接手這個(gè)班的時(shí)候，有些不好的輿論導(dǎo)致班風(fēng)散漫，學(xué)風(fēng)也跟著不好。筆者及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，召開(kāi)關(guān)于班風(fēng)學(xué)風(fēng)的討論班會(huì)。班會(huì)上，學(xué)生積極發(fā)言，也針對(duì)某些不良現(xiàn)象提出自己的意見(jiàn)。這次班會(huì)取得令人滿(mǎn)意的效果。自此之后，班干部多組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，筆者也時(shí)常督促學(xué)生們學(xué)習(xí)，形成了互相帶動(dòng)積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形地支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

4 建立規(guī)范的班級(jí)制度和班干部管理制度

俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。制度面前，人人平等，班規(guī)面前，亦是如此。只有公平、民主和開(kāi)明的班級(jí)制度，才能讓人心服口服，學(xué)生才能團(tuán)結(jié)一致，才不會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理和反對(duì)班級(jí)的情緒，對(duì)于班級(jí)工作才能積極參與，從而提升他們的班級(jí)榮譽(yù)感。因此，在做班主任之前，筆者就參考各位老班主任的班規(guī)，取其精華，制訂出更符合護(hù)理專(zhuān)業(yè)的班規(guī)并提出某些規(guī)定經(jīng)班里三分之二以上學(xué)生同意的可以更改。

班干部是班主任的得力助手。因此，在選班干部的時(shí)候也是認(rèn)真挑選，由學(xué)生通過(guò)演講自我推薦，全班學(xué)生投票選舉的方式選出所有班干部，然后再根據(jù)各位學(xué)生的性格、特長(zhǎng)分配不同的職位。因此，可謂是各得其所，各得所需，各展所長(zhǎng)。班主任在工作中要充分重視學(xué)生的主體性，給各位班干部獨(dú)立處理各項(xiàng)事務(wù)的機(jī)會(huì)，事實(shí)證明，某些干部處理事情的能力日益增強(qiáng)。雖然三年期間有調(diào)動(dòng)也有換班干部，但是在全體班干部的帶領(lǐng)下，班級(jí)事務(wù)有條不紊地進(jìn)行著。

總之，中職護(hù)理班主任要根據(jù)中職教育的特點(diǎn)以及中職生心理特點(diǎn)明確班級(jí)及個(gè)人的發(fā)展，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為班級(jí)榮譽(yù)和個(gè)人前程努力。“先做人，后成材”，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)道德等綜合素質(zhì)，為以后的護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。