大學(xué)生理想信念教育與“中國(guó)夢(mèng)”關(guān)系研究

許峰

（中共臺(tái)州市委黨校，浙江臺(tái)州318000）

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大學(xué)生理想信念教育與“中國(guó)夢(mèng)”關(guān)系研究

許峰

（中共臺(tái)州市委黨校，浙江臺(tái)州318000）

摘要：理想信念教育是大學(xué)生思政教育工作的核心，也是促進(jìn)大學(xué)生成才的關(guān)鍵。在“中國(guó)夢(mèng)”時(shí)代環(huán)境下，針對(duì)大學(xué)生理想信念教育中的問(wèn)題，如何從時(shí)代發(fā)展中進(jìn)行積極的改善與轉(zhuǎn)變就顯得尤為迫切。習(xí)近平總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略思想，其內(nèi)涵包含多個(gè)維度，而對(duì)于國(guó)家、民族、社會(huì)、大學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是當(dāng)前理想信念教育的重中之重。為此，從“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生的理想信念教育提出的要求入手，來(lái)分析當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育中的問(wèn)題原因，并從教育內(nèi)容、教育方式、以及教育環(huán)境上來(lái)提出積極的對(duì)策和發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：“中國(guó)夢(mèng)”；大學(xué)生；理想信念教育；內(nèi)涵；對(duì)策建議

每一個(gè)時(shí)代下的教育問(wèn)題都是不同的。理想信念教育作為高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，更具有鮮明的時(shí)代特征。2012年11月，習(xí)近平總書(shū)記在參觀《復(fù)興之路》展覽后提出“中國(guó)夢(mèng)”，并從國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福等多方面提出具體要求?！爸袊?guó)夢(mèng)”與“大學(xué)生理想信念教育”作為當(dāng)前高校思政教育工作的主要課題，無(wú)論是在學(xué)術(shù)界還是實(shí)踐研究中都獲得了普遍關(guān)注。細(xì)究“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵是豐富的，不僅關(guān)系到“家”、“國(guó)”理念，也是整個(gè)中華民族的共同理想。有鑒于此，從大學(xué)生理想信念教育實(shí)踐來(lái)探討與“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)系，并從其內(nèi)涵、特征、作用等方面間深入剖析，立足中國(guó)教育發(fā)展實(shí)際，從構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義，推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念素質(zhì)，具有重要的理論及實(shí)踐意義。

一、“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵與大學(xué)生理想信念教育的特征

（一）“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵

“中國(guó)夢(mèng)”在學(xué)界的內(nèi)涵討論中具有多維性。學(xué)者張維從漢語(yǔ)中的“國(guó)”與“家”的聯(lián)系上，深化了“國(guó)”與“家”的共同體；[1]學(xué)者葉再春從習(xí)近平提出的“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”三維度入手，將“中國(guó)夢(mèng)”延伸為三個(gè)向度，即富民夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和復(fù)興夢(mèng)；[2]學(xué)者林培雄從國(guó)家、社會(huì)、民族、個(gè)人的多維視角來(lái)提出強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，一要實(shí)現(xiàn)綜合國(guó)力的穩(wěn)步提升、二要實(shí)現(xiàn)中華文明的逐步演進(jìn)、三要實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的全面成長(zhǎng)。[3]處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的“中國(guó)夢(mèng)”，在面對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際問(wèn)題中，對(duì)于如何梳理“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵，更需要從中國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的物質(zhì)與精神的雙重富裕?！爸袊?guó)夢(mèng)”從當(dāng)前中國(guó)國(guó)情上來(lái)界定，必定肩負(fù)著強(qiáng)烈的歷史使命與民族期望，必定代表著絕大多數(shù)中國(guó)人的根本利益，必定凝結(jié)者億萬(wàn)中國(guó)人的夢(mèng)想與追求。

（二）大學(xué)生理想信念教育與“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)系

當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育工作多傾向于理論研究，缺乏實(shí)踐探索，“中國(guó)夢(mèng)”思想的提出，將國(guó)家的教育發(fā)展戰(zhàn)略與大學(xué)生理想信念教育聯(lián)系在一起，并從具體實(shí)踐研究中來(lái)豐富和轉(zhuǎn)化學(xué)術(shù)成果。黨中央一再重視高校大學(xué)生思想政治教育工作，尤其是在理想信念教育工作中，將“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略思想與國(guó)家、民族、社會(huì)、個(gè)人的生活建立關(guān)聯(lián)，并從培養(yǎng)社會(huì)主義覺(jué)悟，構(gòu)建良好思政道德素質(zhì)的人才體系上，加強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”思想與大學(xué)生理想信念教育的銜接與融合，為大學(xué)生個(gè)人理想與社會(huì)理想的發(fā)展奠定方向。從價(jià)值目標(biāo)上，“中國(guó)夢(mèng)”思想倡導(dǎo)集體主義精神，講求個(gè)人理想與社會(huì)理想的科學(xué)融合，并從繼承和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀上來(lái)落實(shí)個(gè)人目標(biāo)；從職業(yè)目標(biāo)上，“中國(guó)夢(mèng)”包含了億萬(wàn)中華兒女的夢(mèng)想，并從共國(guó)家、社會(huì)對(duì)人才的迫切需求上為學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想提供了科學(xué)導(dǎo)引；從人生目標(biāo)上，“中國(guó)夢(mèng)”思想將樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、追求高尚人生作為指引大學(xué)生前進(jìn)的發(fā)展方向，并成為大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的終極理想。

（三）大學(xué)生理想信念教育的特征

“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略思想代表了大學(xué)生理想信念教育的時(shí)代訴求，又對(duì)大學(xué)生理想信念教育提出新的要求。其特征主要表現(xiàn)在：一是凝聚性。“中國(guó)夢(mèng)”是全體中華兒女的強(qiáng)烈情感與民族情懷，其超強(qiáng)的凝聚性一方面表現(xiàn)在對(duì)民族信念的傳遞，并將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為代代相傳的堅(jiān)定信念，也代表著廣大大學(xué)生的理想信念；另一方面表現(xiàn)在超強(qiáng)的整合力上，“中國(guó)夢(mèng)”作為廣大大學(xué)生理想信念的科學(xué)整合，必將從個(gè)人的奮斗目標(biāo)與共同的社會(huì)理想形成巨大合力。二是包容性。對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”所包含的理想、信念，打破了傳統(tǒng)理想信念教育的階級(jí)性、政治性束縛，“中國(guó)夢(mèng)”并非屬于某一個(gè)階層、也不屬于某一個(gè)政黨，而是將中華民族全體兒女的集體記憶、集體愿望進(jìn)行匯集，匯聚成中華13億人的孜孜追求與夢(mèng)想，因此對(duì)于大學(xué)生理想信念教育來(lái)說(shuō)更具有包容性和廣泛性。三是開(kāi)放性。習(xí)近平提出“中國(guó)夢(mèng)，不僅要造福中國(guó)人民，還要造福各國(guó)人民”。從“中國(guó)夢(mèng)”思想的提出，早已將“分享、合作、共贏”作為中國(guó)改革開(kāi)發(fā)，與世界共同成長(zhǎng)的時(shí)代信念，在其背景下，大學(xué)生的理想信念教育絕非是單打獨(dú)斗式的個(gè)人理想，而是要依靠大家的力量，依靠集體的努力，依靠所有民族、所有國(guó)家來(lái)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生理想信念教育的主要內(nèi)容

黨中央對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略思想的明確，對(duì)于高校大學(xué)生理想信念教育工作提出了新的要求。如何從“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵中來(lái)挖掘教育內(nèi)容，引領(lǐng)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)，凸顯大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”中的中流砥柱作用。為此，要從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教育。

（一）堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)團(tuán)結(jié)在黨的周圍

實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”是中國(guó)共產(chǎn)黨的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。當(dāng)代大學(xué)生，要將自我理想與民族復(fù)興緊緊連在一起，從中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興中堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，深刻擔(dān)當(dāng)其自身的歷史使命，為各族人民的共同幸福生活做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該明白，“中國(guó)夢(mèng)”是中國(guó)共產(chǎn)黨的重要思想政策，“中國(guó)夢(mèng)”是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中華民族未來(lái)的莊嚴(yán)承諾，它彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)定決心，更是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)全黨、全國(guó)人民傳遞復(fù)興夢(mèng)想的堅(jiān)決信念。大學(xué)生應(yīng)該從堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，自覺(jué)緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，共同為實(shí)現(xiàn)民族未來(lái)做出應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

（二）樹(shù)立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、制度的堅(jiān)定信心

習(xí)近平在談到“中國(guó)夢(mèng)”時(shí)，將增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信、制度自信、道路自信作為核心內(nèi)容來(lái)抓。[4]當(dāng)代大學(xué)生在理想信念教育中，堅(jiān)持以“中國(guó)夢(mèng)”為行動(dòng)指南，從“中國(guó)夢(mèng)”與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系上，堅(jiān)持社會(huì)主義精神實(shí)質(zhì)與科學(xué)價(jià)值的協(xié)同，為當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立既科學(xué)崇高又喜聞樂(lè)見(jiàn)的理想。深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義理論、制度的科學(xué)性，讓大學(xué)生從“中國(guó)夢(mèng)”與中國(guó)特色社會(huì)主義制度建設(shè)上，理解其內(nèi)涵，解讀好道路的正確性與科學(xué)性。

（三）做好大學(xué)生力量的凝聚

凝聚全國(guó)人民的力量是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的基本保障。為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，對(duì)于青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)必須凝聚力量，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生共同理想信念的樹(shù)立，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)?！爸袊?guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)歸根到底是廣大人民的夢(mèng)，在大學(xué)生理想信念教育實(shí)踐中，凝聚大學(xué)生的力量就是成就大學(xué)生夢(mèng)想的堅(jiān)強(qiáng)盾牌。利用“中國(guó)夢(mèng)”超強(qiáng)凝聚力，從個(gè)人理想的樹(shù)立上形成最廣泛的民族情懷、民族信念，對(duì)不同專業(yè)、不同信仰的大學(xué)生，以“中國(guó)夢(mèng)”這面鮮艷的旗幟來(lái)統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生的理想之路，整合廣大學(xué)子的夢(mèng)想，促進(jìn)不同理想信念最終匯集在一起，從而形成“中國(guó)夢(mèng)”的巨大合力。

（四）增強(qiáng)大學(xué)生的民族精神與時(shí)代精神

“中國(guó)夢(mèng)”需要中國(guó)精神，中國(guó)精神是構(gòu)建民族精神的核心。大學(xué)生作為時(shí)代青年才俊，作為民族的希望，更應(yīng)該從民族精神上樹(shù)立“中國(guó)夢(mèng)”。中華民族歷來(lái)是團(tuán)結(jié)的民族，愛(ài)國(guó)主義是民族精神核心。十六大將“以愛(ài)國(guó)為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”作為民族精神的主體，大學(xué)生應(yīng)該從弘揚(yáng)中華民族精神上，增強(qiáng)民族自尊、自信、自強(qiáng)，積極學(xué)習(xí)民族歷史，明確歷史使命，以高尚遠(yuǎn)大的理想來(lái)塑造民族信念。

三、“中國(guó)夢(mèng)”導(dǎo)引下大學(xué)生理想信念教育對(duì)策研究

大學(xué)生理想信念教育是“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，也是增強(qiáng)大學(xué)生民族精神與科學(xué)理想信念的重要保障，在推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略與貫徹大學(xué)生理想信念教育實(shí)踐中，其思路主要從三方面來(lái)著手。

（一）明確大學(xué)生理想信念教育的基本原則

理想信念教育需要在一定原則下來(lái)推進(jìn)，堅(jiān)持大學(xué)生理想信念教育原則，必先從大學(xué)生思想陣地上融入正確、科學(xué)的理想、信念。馬列主義、毛澤東思想、以及中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)理論體系都是“中國(guó)夢(mèng)”的重要指導(dǎo)思想，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理論基礎(chǔ)。因此，堅(jiān)持以正確的思想來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生理想信念教育，不僅需要從理論上來(lái)認(rèn)識(shí)馬列主義的科學(xué)性，還要從中國(guó)當(dāng)前國(guó)情與實(shí)際，從理解“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵及意義上來(lái)學(xué)習(xí)。“中國(guó)夢(mèng)”是13億中華兒女的夢(mèng)想?yún)R聚，而尊重每個(gè)人的理想是實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性，推進(jìn)人的差異性、主體性的具體表現(xiàn)。以人為本，始終堅(jiān)持大學(xué)生的全面發(fā)展，從大學(xué)生的自我興趣、愛(ài)好、理想、職業(yè)技能上發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性追求，以平等、互動(dòng)、尊重的方式來(lái)發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助大學(xué)生形成自我教育。理論教育與實(shí)踐教育的脫節(jié)一直是當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的缺陷，而強(qiáng)調(diào)知行合一，必然需要從開(kāi)展教育實(shí)踐中來(lái)促進(jìn)大學(xué)生理想信念的養(yǎng)成。

（二）創(chuàng)新教育內(nèi)容，培養(yǎng)中國(guó)精神

每一個(gè)時(shí)代，大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容也獨(dú)具特色?！爸袊?guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略思想下的大學(xué)生理想信念教育必然要從創(chuàng)新中培養(yǎng)中國(guó)精神?！爸袊?guó)夢(mèng)”與中國(guó)特色社會(huì)主義道路是一致的。從“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵與理論闡釋中，大學(xué)生應(yīng)該從“中國(guó)道路”的選擇與客觀公正的評(píng)價(jià)中，堅(jiān)持理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，堅(jiān)持理想與社會(huì)發(fā)展的融合，從中國(guó)特色社會(huì)主義理論的產(chǎn)生原因、發(fā)展進(jìn)程中來(lái)甄別其科學(xué)性，直面當(dāng)下中國(guó)社會(huì)面臨的困境與考驗(yàn)，立足中國(guó)國(guó)情來(lái)推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”必須弘揚(yáng)“中國(guó)精神”，大學(xué)生理想信念教育更應(yīng)該以“中國(guó)精神”為本，從愛(ài)國(guó)主義、集體主義、自強(qiáng)不息中來(lái)挖掘民族精神內(nèi)涵。十六大提出的“以改革創(chuàng)新為核心的與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、奮勇?tīng)?zhēng)先的時(shí)代精神”，更是大學(xué)生理想信念教育的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，特別是“八榮八恥”為核心的社會(huì)主義榮辱觀教育，將理想信念教育落實(shí)到實(shí)踐中，將道德精神養(yǎng)成轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨?、形象化?nèi)容。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教育，多管齊下求轉(zhuǎn)變

實(shí)踐教育是構(gòu)建理想信念教育的主要途徑，針對(duì)大學(xué)生理想信念教育不足，轉(zhuǎn)變教育方式，拓展教育渠道，緊緊圍繞實(shí)踐性教育來(lái)深入生活，注重學(xué)生的體驗(yàn)。“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，引導(dǎo)大學(xué)生從走進(jìn)基層來(lái)感悟艱難困苦，通過(guò)與基層人員的交流來(lái)體會(huì)實(shí)干興邦的道理。同時(shí)，以改革創(chuàng)新為主的時(shí)代精神，需要大學(xué)生從企業(yè)、試驗(yàn)區(qū)、示范基地等領(lǐng)域進(jìn)行親身體驗(yàn)。加強(qiáng)隱性教育，利用“中國(guó)夢(mèng)”的包容性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的組織，特別是當(dāng)前利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，從大學(xué)生日常生活中來(lái)挖掘隱性教育理念，潛移默化的感染并促進(jìn)大學(xué)生理想信念的修正。

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