淺談中職生職業(yè)道德教育對策

王蕓（昆明衛(wèi)生職業(yè)學院，云南昆明650101）

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淺談中職生職業(yè)道德教育對策

王蕓
（昆明衛(wèi)生職業(yè)學院，云南昆明650101）

關鍵詞：職業(yè)教育；中等職業(yè)學校；職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是指從事一定工作的人在特定的工作和勞動中所應遵循的特定的行為規(guī)范，是一般社會道德原則和道德規(guī)范的特殊形式和重要補充。職業(yè)道德的基本特點：在范圍上，它存在于從事一定工作的人中間，是家庭、學校教育影響下所形成的道德觀念的進一步發(fā)展。在內容上，它具有較強的穩(wěn)定性和連續(xù)性，形成比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習慣。在形式上，它具有具體、多樣和較強的適用性。在調節(jié)的范圍上，職業(yè)道德一方面是用來調節(jié)從業(yè)人員的內部關系，加強職業(yè)、行業(yè)內部人員的凝聚力；另一方面，它是用來調節(jié)從業(yè)人員與其服務對象之間的關系，用來塑造本職業(yè)從業(yè)人員的形象。在產生的效果上，職業(yè)道德既能使一定的社會或階級的道德原則和規(guī)范職業(yè)化，又能使個人道德品質成熟化。良好的職業(yè)道德有利于人們養(yǎng)成良好的道德習慣，有利于促進社會生活的穩(wěn)定發(fā)展。

隨著我國現(xiàn)代化建設和社會主義市場經濟體制發(fā)展、科學技術進步、醫(yī)學模式轉變，社會對護士應具備的職業(yè)道德提出了更高的要求。要培養(yǎng)具有崇高職業(yè)道德的新時代護士，滿足臨床護理工作的需要，提高中職學生的就業(yè)競爭力，就必須加強對中職學生的職業(yè)道德教育。但是目前中職學校職業(yè)道德教育中存在一定問題，下面就問題及其對策進行探討。

1　中職學校職業(yè)道德教育存在的問題與產生的原因

1.1信息網絡對中職生產生不良影響

信息技術飛速發(fā)展使得互聯(lián)網迅速普及，中職學校學生對計算機操作的熟練程度較高，這在令教育工作者欣喜的同時也產生了諸多問題?；ヂ?lián)網是把雙刃劍，既調動了學生獲取知識的主動性，培養(yǎng)了學生的自主性和想像力，開闊了視野，也影響了學生正確價值觀的形成。鋪天蓋地的網絡信息良莠不齊，中職學生還處于青春期，心智不夠成熟，對于好壞缺乏辨別力，容易受不良思想的影響。

1.2文化全球化、多元化對中職學校的職業(yè)道德教育提出了更高的要求

全球文化相互滲透融合，東西方思想激烈碰撞，對中職學校學生德育工作提出了挑戰(zhàn)。中職生追求獨立性、差異性、多變性的現(xiàn)象越發(fā)明顯，同時，社會貧富差距逐漸拉大，社會上的不平衡心理也導致“90后”甚至“00后”出現(xiàn)價值取向的偏差。

1.3中職學校學生面臨的升學壓力大，迫使中職學校德育工作進行重新調整

在知識爆炸的時代，中職生只有在信息洪流中掌握適應時代發(fā)展的知識，在兼顧學業(yè)的同時具備社會實踐能力，才能提高就業(yè)競爭力。優(yōu)勝劣汰的生存法則必然給學生帶來了諸多就業(yè)壓力，學生需要一個科學的發(fā)泄場所。假如學校對學生的德育工作不重視，則很有可能導致一系列負面事件的發(fā)生。

2　中等職業(yè)學校學生職業(yè)道德教育中存在問題的應對策略

2.1采用多樣化的模式加強學生職業(yè)道德教育

一是采用知識傳授與自我學習相結合的模式。強調啟發(fā)式教學，教師除了在課堂上進行理論講解外，還應注重對學生自學能力的培養(yǎng)，采用多條途徑、多種靈活的教學方式結合護理專業(yè)課程特點，在授課過程中充分挖掘文化課、專業(yè)課內在的德育內容，滲透關于愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等職業(yè)道德內容。二是教師引導學生從病人的角度思考問題，讓學生給予病人及其家屬更多的人文關懷。中等職業(yè)教育的特色就在于對學生應用技能的培養(yǎng)，通過技能培養(yǎng)與職業(yè)道德教育的結合，使學生既增強了實踐動手能力，又為以后走上工作崗位打下了堅實的人文基礎。

2.2結合職業(yè)活動增強學生職業(yè)道德教育實效

根據(jù)教學要求，結合學生掌握知識技能、技巧的需要，開展既有專業(yè)特點又富有德育色彩的教學活動，以活動為載體，讓學生在教育實踐活動中養(yǎng)成良好的思想道德品質。任何道德情感的產生、發(fā)展過程總是與人們認識世界、改造世界的實踐活動結合在一起的。因此，進行“情感操練”，使學生在活動中受到暗示、啟發(fā)并逐步內化為穩(wěn)定的思想道德品質。近年來我院積極進行德育建設和開展愛國主義系列活動，開展豐富多彩的課外活動，如“弘揚和培育民族精神”演講、“愛祖國、講奉獻”主題活動、護士節(jié)主題活動、“珍惜糧食，拒絕浪費”簽名活動、護理禮儀比賽、護理技能比賽及各種社團活動等。通過這些活動的開展，在豐富了學生校園生活的同時提升了其職業(yè)素養(yǎng)，通過不間斷開展活動，培養(yǎng)了學生的職業(yè)道德，拓寬了學生的知識面和提高了專業(yè)技術能力。

2.3通過校企合作、工學結合創(chuàng)新學生職業(yè)道德教育方法

學院立足于我國、我省人民群眾衛(wèi)生服務的需求和衛(wèi)生服務模式的變革，確立了“教學質量是生命線”的思想，形成了“育人為本、人才強院、特色興院、和諧建院”的辦學理念，不但重視學生基本理論、基本技能的培養(yǎng)，而且重視學生人文精神的教育，努力構建“貼近基層、貼近臨床、貼近資格考試”的職業(yè)教育模式，真正讓學生成為“學得好、用得上、下得去、留得住”的高素質技能型醫(yī)療衛(wèi)生人才。

為解決好學生就業(yè)問題，我院與一百余所縣或縣級以上實習醫(yī)院及5所附屬醫(yī)院開展校企（院）合作，在滿足學生臨床實習要求的同時，還為學生提供了一定的就業(yè)機會。我院大力推進“校企（院）合作、工學結合”的人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，通過讓學生進入實習醫(yī)院及附屬醫(yī)院進行頂崗實習，既培養(yǎng)了學生的實踐操作能力，也提高了學生為地方和區(qū)域經濟社會發(fā)展服務的能力。我院不僅依托行業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢，充分利用教學資源開展校企深度合作，還與相關行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，達到共贏的目的，進一步提升了教育教學水平和人才培養(yǎng)質量。

職業(yè)道德教育是中等職業(yè)學校教育的重要內容，作為中等職業(yè)學校的教師，只要我們堅持以人為本，改革創(chuàng)新，從中職生的實際情況出發(fā)，有針對性地做好職業(yè)道德教育工作，正確引導學生加強職業(yè)道德修養(yǎng)，形成良好的職業(yè)道德品質，形成對國家、對社會的責任感和使命感，筆者相信，學生經過3年在校學習和社會實踐活動后，他們一定能夠在思想上、行動上自覺地遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺地糾正不符合職業(yè)道德規(guī)范要求的行為，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。■

文章編號：1671-1246（2016）08-0149-02

中圖分類號：G630

文獻標識碼：A