基于讀者調(diào)研的高校圖書館移動(dòng)閱讀推廣與閱讀教育研究

劉曉婷，章淑麗

(河北北方學(xué)院 圖書館 ，河北 張家口 075000)

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基于讀者調(diào)研的高校圖書館移動(dòng)閱讀推廣與閱讀教育研究

劉曉婷，章淑麗

(河北北方學(xué)院 圖書館 ，河北 張家口 075000)

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)閱讀已成為一種主要的閱讀方式。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談法對(duì)高校大學(xué)生閱讀行為進(jìn)行調(diào)查研究，深入了解大學(xué)生的閱讀需求。根據(jù)大學(xué)生移動(dòng)閱讀的特點(diǎn)和存在問(wèn)題，指出圖書館需加強(qiáng)移動(dòng)圖書館建設(shè)，提升移動(dòng)閱讀環(huán)境，增加移動(dòng)閱讀宣傳，豐富移動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)，以正確引導(dǎo)大學(xué)生的移動(dòng)閱讀。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)閱讀；高校圖書館；閱讀推廣；閱讀教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，便攜式閱讀終端的出現(xiàn)使人們開始邁進(jìn)“移動(dòng)閱讀時(shí)代”，公共場(chǎng)所隨處可見使用手機(jī)和iPad等進(jìn)行閱讀的人們[1]。移動(dòng)閱讀逐漸已成為當(dāng)前人們主要的閱讀方式之一，尤其受到年輕人的喜愛。

一、移動(dòng)閱讀及發(fā)展趨勢(shì)

移動(dòng)閱讀是以移動(dòng)閱讀設(shè)備為載體，對(duì)以電子版方式在互聯(lián)網(wǎng)上出版和發(fā)行的文本、圖像、聲音與數(shù)據(jù)等多種形式的信息，通過(guò)便捷式閱讀終端進(jìn)行有線下載或無(wú)線接收，最終實(shí)現(xiàn)閱讀的一種新方式[2]。移動(dòng)閱讀的內(nèi)容主要有網(wǎng)絡(luò)新聞、博客、電子書和微信等，因其具有不受時(shí)間空間限制的特點(diǎn)，更適應(yīng)當(dāng)前快節(jié)奏的生活方式。

4G網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和推廣，數(shù)字資源的形式多樣以及移動(dòng)閱讀設(shè)備的廣泛普及，都推動(dòng)著移動(dòng)閱讀飛速發(fā)展。據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，2015年，移動(dòng)閱讀覆蓋人群達(dá)到17 342.7萬(wàn)人，環(huán)比增長(zhǎng)2.64%，同比增長(zhǎng)28.24%[3]。相比傳統(tǒng)的閱讀方式，移動(dòng)閱讀具有方便、快捷與資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，可以充分利用讀者碎片化的時(shí)間，覆蓋人群越來(lái)越廣。移動(dòng)閱讀的產(chǎn)生不會(huì)完全替代傳統(tǒng)閱讀方式，只是傳統(tǒng)紙本閱讀方式的補(bǔ)充。當(dāng)前，高校圖書館紙本圖書借閱量逐年下降，移動(dòng)閱讀所占比重逐漸上升。因此，高校圖書館需充分了解大學(xué)生的閱讀行為與閱讀需求，從而更好地發(fā)揮圖書館職能。

二、大學(xué)生移動(dòng)閱讀行為調(diào)查分析

為了深入了解大學(xué)生移動(dòng)閱讀行為的現(xiàn)狀，文章選取河北省張家口市高校大學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)其移動(dòng)閱讀行為進(jìn)行調(diào)研分析，并歸納總結(jié)其移動(dòng)閱讀行為的特點(diǎn)。

(一)研究方法

該文選取河北省張家口市的河北北方學(xué)院、河北建筑工程學(xué)院和張家口學(xué)院3所高校的大學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，對(duì)其移動(dòng)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每所學(xué)校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，回收調(diào)查問(wèn)卷245份，回收率為81.7%；剔除33份無(wú)效問(wèn)卷，得到有效問(wèn)卷212份，有效率為70.7%。

在212位被調(diào)查大學(xué)生中，女生124人，占比58.5%，男生88人，占比41.5%；在年級(jí)方面，大一學(xué)生71人，大二學(xué)生40人，大三學(xué)生41人，大四學(xué)生60人，分別占比33.5%、18.9%、19.3%和28.3%；在專業(yè)性質(zhì)方面，自然科學(xué)類專業(yè)學(xué)生92人，占比43.4%，社會(huì)科學(xué)類專業(yè)學(xué)生120人，占比56.6%；在高校分布方面，來(lái)自河北北方學(xué)院、河北建筑工程學(xué)院和張家口學(xué)院的學(xué)生人數(shù)分別為78人(36.8%)、70人(33%)和64人(30.2%)。文章將單因素方差分析與獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)相結(jié)合，更有效地分析不同性別、年級(jí)與專業(yè)學(xué)生的移動(dòng)閱讀行為。

(二)調(diào)研結(jié)果及分析

經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的整理與統(tǒng)計(jì)，從移動(dòng)閱讀內(nèi)容、時(shí)間、評(píng)價(jià)與使用情況4個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的移動(dòng)閱讀行為進(jìn)行分析。

1.移動(dòng)閱讀內(nèi)容

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生移動(dòng)閱讀的主要內(nèi)容為5個(gè)方面：(1)通訊信息。82%的學(xué)生習(xí)慣使用手機(jī)微信、QQ及電子郵箱收發(fā)信息；(2)新聞資訊。79%的學(xué)生都會(huì)通過(guò)移動(dòng)閱讀的方式瀏覽網(wǎng)頁(yè)新聞，看論壇、微博與微信信息；(3)電子書。63%的學(xué)生使用過(guò)移動(dòng)閱讀的方式閱讀電子書，其中有21%的學(xué)生每天都會(huì)通過(guò)手機(jī)看小說(shuō)；(4)視頻。54%的學(xué)生使用手機(jī)看電影、動(dòng)漫及公開課等視頻；(5)搜索引擎信息。14%的學(xué)生會(huì)通過(guò)移動(dòng)閱讀的方式使用搜索引擎檢索信息，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。從大學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)閱讀的內(nèi)容可知，大學(xué)生移動(dòng)閱讀的內(nèi)容多具有休閑娛樂(lè)性質(zhì)，通過(guò)移動(dòng)閱讀的方式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)較少。

2.移動(dòng)閱讀時(shí)間

移動(dòng)閱讀最大的優(yōu)勢(shì)在于它可以充分利用讀者的任何碎片時(shí)間，讓讀者隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。晚上臨睡前有移動(dòng)閱讀行為的學(xué)生占87%；課間休息時(shí)間有移動(dòng)閱讀行為的學(xué)生占37%；在公交站、長(zhǎng)途汽車站或火車站候車期間進(jìn)行移動(dòng)閱讀的學(xué)生占48%；在公交車、長(zhǎng)途汽車或火車上有移動(dòng)閱讀行為的學(xué)生占61%。

移動(dòng)閱讀是一種相對(duì)靈活的閱讀方式，每次閱讀時(shí)間可自行支配。調(diào)查可知，37.7%的學(xué)生移動(dòng)閱讀時(shí)間控制在30分鐘之內(nèi)，26%的學(xué)生沒有固定的時(shí)間，23.7%的學(xué)生移動(dòng)閱讀時(shí)間在半小時(shí)到1小時(shí)之間，12.6%的學(xué)生移動(dòng)閱讀時(shí)間超過(guò)1小時(shí)。移動(dòng)閱讀對(duì)眼睛的刺激和消耗較大，且多為個(gè)人碎片化時(shí)間的利用，因而大多數(shù)學(xué)生每次閱讀的時(shí)間較短。從調(diào)查結(jié)果還可以看出，每天進(jìn)行移動(dòng)閱讀總時(shí)間大于2小時(shí)的學(xué)生占36.2%，總時(shí)間在1小時(shí)到2小時(shí)之間的學(xué)生占47.6%，小于1小時(shí)的學(xué)生僅占16.2%。由此可知，移動(dòng)閱讀每天占用大學(xué)生的時(shí)間已相對(duì)較長(zhǎng)，且已對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了一定的影響。

3.移動(dòng)閱讀評(píng)價(jià)

對(duì)未來(lái)是否會(huì)增加移動(dòng)閱讀時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)77.2%的學(xué)生認(rèn)為今后會(huì)增加移動(dòng)閱讀的時(shí)間，15.6%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)保持現(xiàn)狀，只有7.2%的學(xué)生認(rèn)為未來(lái)的移動(dòng)閱讀時(shí)間會(huì)有所縮小。可見，大多數(shù)學(xué)生對(duì)移動(dòng)閱讀表示認(rèn)可。

調(diào)查還顯示，69.2%的學(xué)生會(huì)在課堂或者自習(xí)期間進(jìn)行移動(dòng)閱讀，其中有83.2%的學(xué)生會(huì)看與專業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容?？梢娨苿?dòng)閱讀會(huì)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)造成一定的負(fù)面影響。

4.移動(dòng)圖書館使用情況

此次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的3所高校圖書館均已開通移動(dòng)圖書館服務(wù)。對(duì)移動(dòng)圖書館的使用情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55.6%的學(xué)生通過(guò)手機(jī)使用過(guò)移動(dòng)圖書館服務(wù)，44.4%的學(xué)生從未使用過(guò)移動(dòng)圖書館服務(wù)。在使用過(guò)移動(dòng)圖書館服務(wù)的同學(xué)中，56.4%的學(xué)生認(rèn)為方便好用；46.3%的學(xué)生認(rèn)為功能單一，希望能開發(fā)更多服務(wù)功能；39.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的移動(dòng)閱讀資源數(shù)量太少，形式單一；20.8%的學(xué)生認(rèn)為圖書館移動(dòng)閱讀的宣傳不到位，移動(dòng)圖書館的使用沒有得到推廣。

三、高校圖書館移動(dòng)閱讀推廣策略

當(dāng)前移動(dòng)閱讀已成為大學(xué)生閱讀的重要組成部分。為更好地發(fā)揮圖書館職能，促進(jìn)大學(xué)生閱讀，圖書館需從以下4個(gè)方面促進(jìn)移動(dòng)閱讀推廣。

(一)加強(qiáng)移動(dòng)數(shù)字圖書館建設(shè)

移動(dòng)數(shù)字圖書館即把圖書館的各類數(shù)據(jù)庫(kù)延伸到各類移動(dòng)終端設(shè)備，讓用戶可以在移動(dòng)終端設(shè)備上檢索和查詢文獻(xiàn)信息，同時(shí)可以通過(guò)移動(dòng)終端即時(shí)查看正文[4]。首先，移動(dòng)閱讀已成為趨勢(shì)。高校圖書館應(yīng)當(dāng)在這種大形勢(shì)下，逐步完善移動(dòng)圖書館的手機(jī)APP功能，使師生可以通過(guò)手機(jī)移動(dòng)圖書館進(jìn)行圖書續(xù)借、書目檢索和借閱查詢等，隨時(shí)隨地進(jìn)入圖書館網(wǎng)站，節(jié)約讀者時(shí)間。其次，豐富圖書館數(shù)字資源，尤其是電子圖書資源。近年來(lái)圖書館紙質(zhì)圖書的借閱量逐年遞減，越來(lái)越多的讀者習(xí)慣和偏好于電子圖書，開通并完善電子圖書借閱平臺(tái)能更好地滿足讀者需求。再次，建立閱讀交流模塊，使全校讀者可以分享閱讀心得，進(jìn)行閱讀交流。圖書館也可以通過(guò)讀者交流內(nèi)容，深入了解讀者需求，根據(jù)讀者需求合理規(guī)劃圖書館館藏建設(shè)。

(二)提升移動(dòng)閱讀環(huán)境

每個(gè)高校圖書館幾乎都有自己的電子閱覽室，傳統(tǒng)的電子閱覽室功能主要是電子資源檢索，如期刊和博碩論文的檢索服務(wù)及電子圖書書目的檢索等，對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)還承擔(dān)了教學(xué)服務(wù)等功能[5]。如今，傳統(tǒng)的電子閱覽室已不足以滿足讀者的需求，圖書館應(yīng)當(dāng)改善傳統(tǒng)電子閱覽室功能，一方面需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上提供無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋；另一方面為讀者提供一些電子書閱讀器或者平板電腦等適合閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)字資源的移動(dòng)閱讀設(shè)備。圖書館為讀者提供良好的移動(dòng)閱讀環(huán)境，可以有效地促進(jìn)移動(dòng)閱讀，提升讀者閱讀興趣。

(三)加強(qiáng)移動(dòng)閱讀推廣宣傳

高校圖書館在不同程度上都開展了移動(dòng)閱讀服務(wù)，但是大多對(duì)移動(dòng)閱讀服務(wù)的宣傳力度不夠，在圖書館網(wǎng)站也沒有顯著的移動(dòng)閱讀宣傳。多數(shù)學(xué)生不了解移動(dòng)閱讀，不能熟練使用移動(dòng)閱讀的軟件終端，對(duì)圖書館移動(dòng)閱讀服務(wù)的使用度不高。圖書館需要讓讀者了解有哪些移動(dòng)閱讀數(shù)字資源，如何使用現(xiàn)有終端軟件以及終端軟件的檢索技巧等。同時(shí)，圖書館需要通過(guò)多種方式宣傳和推廣移動(dòng)閱讀，如學(xué)生關(guān)注度高的圖書館微博、微信和校內(nèi)論壇等，不能僅局限于圖書館大廳展板和圖書館網(wǎng)頁(yè)。

(四)豐富移動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)

目前，大學(xué)生移動(dòng)閱讀的內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，對(duì)移動(dòng)閱讀內(nèi)容的質(zhì)量和更新的要求比較高[6]。多數(shù)大學(xué)圖書館會(huì)在世界讀書日期間進(jìn)行一系列的閱讀推廣活動(dòng)，如圖書漂流、書評(píng)征文、圖書薦購(gòu)及讀者評(píng)選等活動(dòng)。活動(dòng)形式多種多樣，但推廣的閱讀載體幾乎都是紙質(zhì)圖書，而當(dāng)前移動(dòng)閱讀已成為一種趨勢(shì)，高校圖書館應(yīng)當(dāng)更有針對(duì)性地對(duì)移動(dòng)閱讀進(jìn)行推廣，并且制定每個(gè)學(xué)期的閱讀推廣計(jì)劃，讓閱讀推廣不僅局限于世界讀書日，而應(yīng)努力讓閱讀成為大學(xué)生的一種習(xí)慣。

四、高校圖書館移動(dòng)閱讀教育

當(dāng)前在推廣大學(xué)生移動(dòng)閱讀的同時(shí)還需要對(duì)其閱讀行為中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以修正，使大學(xué)生能夠健康地移動(dòng)閱讀。

(一)提升大學(xué)生移動(dòng)閱讀技能

信息素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生不可缺少的生存能力，高校將信息素養(yǎng)課程作為一門公共課，目的是培養(yǎng)和提高大學(xué)生的信息能力[7]7。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息激增，移動(dòng)閱讀終端中的資源信息更是浩瀚無(wú)邊，如何獲得自己所需的知識(shí)，避免被無(wú)用信息干擾，是大學(xué)生信息素養(yǎng)課程的重要部分。同時(shí)，信息素養(yǎng)課程中還需要增加對(duì)移動(dòng)閱讀平臺(tái)的使用指導(dǎo)，提高大學(xué)生的閱讀技能。學(xué)校一方面應(yīng)當(dāng)提高信息素養(yǎng)課程的師資水平，另一方面應(yīng)將信息素養(yǎng)課程納入高校教育體系，保證向所有在校學(xué)生開設(shè)，使信息素養(yǎng)教育正常有效地進(jìn)行。

(二)正確引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀行為

移動(dòng)閱讀在給人們帶來(lái)無(wú)限便捷的同時(shí)，也存在一些隱性危害。如果大學(xué)生自制力較差，在上課或者自習(xí)課時(shí)間用手機(jī)看微博、微信或小說(shuō)等，或者一有空閑時(shí)間就用手機(jī)來(lái)閱讀，一定程度上會(huì)使學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴，甚至影響正常的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于手機(jī)閱讀帶來(lái)的不良影響，高校有責(zé)任對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。另外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息要取其精華去其糟粕，多閱讀積極向上的內(nèi)容。高校圖書館可以開辦閱讀教育講座，或者通過(guò)信息素養(yǎng)課程對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間和閱讀方式等進(jìn)行系統(tǒng)的教育和引導(dǎo)，規(guī)避移動(dòng)閱讀帶來(lái)的不良影響。

(三)增加大學(xué)生自主閱讀動(dòng)力

促進(jìn)大學(xué)生閱讀，從根本上讓大學(xué)生喜歡閱讀和多閱讀，必須要解決的問(wèn)題是培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓大學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀。為增加大學(xué)生的閱讀動(dòng)力，需科學(xué)規(guī)劃移動(dòng)閱讀的內(nèi)容和形式。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，移動(dòng)閱讀主要是用來(lái)擴(kuò)展知識(shí)面和提升綜合素養(yǎng)的，專業(yè)課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)還主要依靠傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)。圖書館可定期通過(guò)微博、網(wǎng)站及郵箱等向大學(xué)生推薦優(yōu)秀的閱讀內(nèi)容，并增加共享與互動(dòng)模塊，吸引大學(xué)生關(guān)注。

目前，在中國(guó)大力推進(jìn)全民閱讀的背景下，對(duì)在校大學(xué)生開展移動(dòng)閱讀推廣與教育，提高大學(xué)生的移動(dòng)閱讀技能和閱讀積極性，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生閱讀具有重要意義，有必要在高校圖書館中廣泛開展。

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(責(zé)任編輯白晨)

A Study on the Mobile Reading Activities and Reading Education in University Libraries Based on a Survey among Readers

LIU Xiao-ting，ZHANG Shu-li

(Library of Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Abstract:With the development of information technology,mobile reading has become a major way of reading.A survey into the reading behavior of college students based on questionnaires and interviews has been done to understand the reading needs of college students.Based on the features and the existing problems of the mobile reading of college students,the paper puts forward the corresponding solutions of reading promotion and reading education such as to further the construction of mobile libraries,to perfect the environment of mobile reading,to enhance the publicity of mobile reading and to enrich popularizing activities of mobile reading.

Key words:mobile reading;university library;reading activity;reading education

中圖分類號(hào)：G 250.76

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-462X(2016)01-0087-04

作者簡(jiǎn)介：劉曉婷(1987-)，女，河北張家口人，河北北方學(xué)院圖書館館員，圖書館學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)閳D書館服務(wù)。

基金項(xiàng)目：河北北方學(xué)院教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題(JG201566)

收稿日期：20151107

網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20160106.1532.020.html

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2016-01-06 15:32