基于興趣出發(fā)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

蔡佳成

摘 要： 隨著新課程的不斷普及，其中有一項(xiàng)要求教師是以提高學(xué)生興趣為目標(biāo)采取相應(yīng)的策略進(jìn)一步提升課堂效益。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在這一要求下調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。而實(shí)際上，由于課堂時間有限，教學(xué)內(nèi)容繁多，老師主要還是以教授知識點(diǎn)為主，確保學(xué)生在規(guī)定時間達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，沒有從學(xué)生興趣入手更好地教學(xué)。本文從教師本身、課堂模式及課堂教學(xué)方式這三個方面入手，對于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，提出相關(guān)策略進(jìn)行討論研究。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)有效性 學(xué)習(xí)興趣

隨著社會在不斷發(fā)展，科技這一因素起著巨大的推動作用。被稱為“學(xué)科皇后”的數(shù)學(xué)在各個學(xué)科領(lǐng)域、人類生產(chǎn)生活得到了深入廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，數(shù)學(xué)已經(jīng)融入計(jì)算機(jī)、化學(xué)及生物學(xué)等各個研究領(lǐng)域中，并且占據(jù)著極為重要的地位。正所謂做好一件事的前提就是對它產(chǎn)生興趣，因此對于初中生而言，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵就是對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，而且初中處于承上啟下的階段，數(shù)學(xué)教育因?yàn)槠渥陨淼奶匦詫τ趯W(xué)生身心的發(fā)展極其重要，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維與邏輯能力，但是由于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)的趣味教學(xué)不同，幾何、方程等問題都趨向復(fù)雜化，教師在教學(xué)中更要采取相應(yīng)的策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在以下方面的問題：第一，教師在用心地教，學(xué)生也在認(rèn)真地學(xué)，但取得的效果卻差強(qiáng)人意；第二，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下；第三，教師沒有采取有效措施改變課堂教學(xué)，一味按照已有的課堂模式，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此針對上述情況，有必要提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性。所謂的課堂有效性是教師制定合理的教學(xué)目標(biāo)，采用適合學(xué)生的教學(xué)方式，使教師和學(xué)生在各種互動的教學(xué)活動中達(dá)到預(yù)期效果。為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)采取以下方法進(jìn)行討論與研究。

1.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

老師作為教育的主力軍，在教育學(xué)生中扮演重要角色，老師在課堂教學(xué)中采用何種方法能夠吸引學(xué)生的興趣也是至關(guān)重要的。如果老師在教學(xué)過程中只知道一味進(jìn)行演講，不重視課堂互動，只知講解則會導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中或者私下搞小動作浪費(fèi)時間，從而影響學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生發(fā)展。提高課堂的有效性要求老師能夠與學(xué)生進(jìn)行很好的互動，及時更新知識儲備，做到與時俱進(jìn)，對于課堂進(jìn)行專業(yè)管理，在講解過程中進(jìn)行有效組織。課堂會朝著兩個極端發(fā)展，一個是教室只有一個聲音存在就是老師不停地在上面講解，學(xué)生在底下聽講，過程中全無交流。另一個就是學(xué)生聲音太大蓋過老師講課的聲音，從而浪費(fèi)時間。因此教師在進(jìn)行有效的課堂組織時，不僅要對課堂教學(xué)活動的進(jìn)程把握好時間，而且對教室環(huán)境的布置也要合理化，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率

美國著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)知識倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋找歡樂?！睌?shù)學(xué)相對于其他課程而言是一門極需要開動思維的課程，同時也是一門枯燥的學(xué)科。對于初中生而言，每天課程安排都很滿，基本上一天的課程中是沒有時間休息的，周而復(fù)始的學(xué)習(xí)也使他們精力不足。初中生處在愛玩的階段，但如果我們把簡單的游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想必會達(dá)到不一樣的效果。把握課堂時間進(jìn)行簡單的游戲比賽也是一種不錯的選擇，可以在游戲過程中稍微放松下，也能通過游戲激發(fā)學(xué)生興趣。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，教師可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境啟迪學(xué)生的思維，通過多種途徑使學(xué)生轉(zhuǎn)變以往模式，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。興趣是做好一件事的關(guān)鍵。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)多動腦筋，創(chuàng)新思維，開展各項(xiàng)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。比如在講授一元一次方程的應(yīng)用時，有這樣一道題目：一個角的補(bǔ)角比這個角大40度，這個角是多少度？教師改變以往叫學(xué)生回答問題的模式，利用擊鼓傳花這個小游戲，隨機(jī)抽學(xué)生回答問題。

3.小組合作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用新的課堂模式有利于激發(fā)學(xué)生興趣，從而提升課堂效益。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在這一模式下進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)問題討論。數(shù)學(xué)是一門生活化的學(xué)科，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在，老師要設(shè)計(jì)適合初中生特點(diǎn)的各種問題進(jìn)行小組討論，根據(jù)隨機(jī)分組把不同的學(xué)生分在一組內(nèi)，憑借自身能力開展分工合作，通過競賽的形式給予相應(yīng)的獎勵刺激學(xué)生的勝負(fù)欲，這樣的方式初中生比較有興趣參與，還能進(jìn)行思考。小組的討論可以讓組內(nèi)成員結(jié)合各自的生活知識進(jìn)行問題思考，比平時的圖示講解或者讓初中生死記硬背的方式要生動得多，另外還鍛煉了初中生的理解力和發(fā)展了他們的接受力。比如在探索圓與圓的位置關(guān)系時，老師在分完組之后，要求利用手中的圓，用自己喜歡的方式比較一下圓與圓有什么位置關(guān)系。各組組長做好記錄，將結(jié)果記錄到記錄單上，再進(jìn)行比賽，看哪個小組用時最短，最先完成。

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