淺析如何做高職院校好班級建設(shè)

姜 敏（重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 402760）

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淺析如何做高職院校好班級建設(shè)

姜 敏
（重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 402760）

摘 要：班級管理對于高職院校在校學(xué)生有著至關(guān)重要的作用，它對于高職院校畢業(yè)生的未來的發(fā)展和成才起著潛移默化的影響。同時，班級建設(shè)也是高校輔導(dǎo)員的最基本的工作之一。本文主要就如何做好班級建設(shè)，結(jié)合自身所帶班級和工作經(jīng)驗(yàn)圍繞班級制度建設(shè)、班級管理和班級文化等方面進(jìn)行簡單探討。

關(guān)鍵詞：班級建設(shè) 高職院校 管理

班級建設(shè)是一個班級凝聚力的體現(xiàn)，正如育家馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量”。一個良好的班級對每位同學(xué)的個體發(fā)展有著深遠(yuǎn)作用，同時對于他們的成才之路也有著積極的導(dǎo)向意義。有很大一部分學(xué)生在離開學(xué)校多年之后，對于曾經(jīng)的校園生活仍舊記憶猶新，可見班集體與學(xué)生個體之間的關(guān)系是緊密相連的。結(jié)合我所帶的班級以及我的工作經(jīng)驗(yàn)，我將從班級制度建設(shè)、班級管理和班級文化等方面來闡述如何做好大學(xué)班級建設(shè)。[1]

一、班級制度對于班級建設(shè)重要作用

有句話說：“無規(guī)矩不成方圓”，任何一個集體都必須有其相應(yīng)的管理制度，在班級的管理中也是如此，一方面，作為輔導(dǎo)員我們要引導(dǎo)同學(xué)們遵守國家法律法規(guī)，正確樹立他們的人生觀、價值觀和世界觀。另一方面，我們還要以校紀(jì)校規(guī)為依據(jù)，結(jié)合班級實(shí)際情況，在輔導(dǎo)員和班委的帶領(lǐng)下和全班同學(xué)一起，制訂符合班級情況的、合理且可行的具體的班級管理制度。把它當(dāng)作衡量和規(guī)范全班同學(xué)行為和校園生活的尺子。在每周例行的晚點(diǎn)名和平時的晚自習(xí)上適時的強(qiáng)調(diào)和有針對性的要求，這有利于規(guī)范同學(xué)們的日常行為。例如在晚點(diǎn)名時強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化宿舍的要求，適時走訪宿舍，指出同學(xué)們做得不恰當(dāng)?shù)牡胤?，用?shí)際行動來督促和指導(dǎo)學(xué)生。在班規(guī)中，對于每學(xué)期全勤和遲到、早退、曠課的同學(xué)有不同的獎懲。全勤的同學(xué)在期末可以得到班級小禮物，東西雖小，但卻是對于他們表現(xiàn)的一種肯定：另一方面，這也激勵了那些有過類似行為的同學(xué)們努力去改正他們的錯誤。[2]

結(jié)合我所帶的班級，我發(fā)現(xiàn)校紀(jì)班規(guī)的教育和建立對于初入大學(xué)校園的大一新生而言尤為重要，在進(jìn)入一個新環(huán)境以后，新生會對很多事情模棱兩可。在這個時候，適時的開展校規(guī)和班規(guī)的引導(dǎo)行教育，可以幫助他們在最短時間內(nèi)對自己有一個準(zhǔn)確的定位，避免不當(dāng)行為的發(fā)生。

二、班級管理在班級建設(shè)中的意義

1．班級管理的重要性

很多人把班級比作一個大家庭，同學(xué)們就好比兄弟姐妹一起互相幫助、共同成長。但是，我覺得班級更像是一個小社會，同學(xué)們第一次真正離開父母獨(dú)自生活，從在家中的“萬眾矚目”到來到陌生環(huán)境后的相互適應(yīng)。既然是一個小社會，合理的管理可以使得人心所向，形成強(qiáng)大的凝聚力。有了這股凝聚力，同學(xué)們才能發(fā)揮出他們的潛力，才能成就一個更好的班集體。1因此，班級管理的重要性由此可見，它是一個班級的框架，只有框架正了，班級才能出彩。

2．培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，加強(qiáng)班級建設(shè)

在班級管理中，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是一項(xiàng)極為重要的工作。 一個班有幾十名學(xué)生,要把他們組織起來,形成一個強(qiáng)有力的班集體，單靠輔導(dǎo)員一個人是不夠的,這就需要班干部的鼎力支持,需要把班干部培養(yǎng)成輔導(dǎo)員的得力助手,協(xié)助做好班的各項(xiàng)工作,使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁。成為班集體的骨干力量。培養(yǎng)一批能夠團(tuán)結(jié)在一起的班干部能夠使全班上下一心，共同實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)。

班干部在一個班級中具有積極的導(dǎo)向作用，因此，對于班干部的培養(yǎng)在班級管理中具有至關(guān)重要的作用，得力的班干部會讓班級管理事半功倍。班干部培養(yǎng)的第一步就是要讓他們清楚自己的職責(zé)，作為輔導(dǎo)員要注意對班干部管理方法的傳授和探討，班干部的能力有所差異，需要輔導(dǎo)員根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)，他們的能力是通過實(shí)踐而來，通過這些實(shí)踐中教會他們處理事情的方法。在整個班級管理中，要對班干部提出更加嚴(yán)格的要求，因?yàn)樗麄冊诎嗉壷胁粌H起管理作用還起榜樣作用。除此之外，輔導(dǎo)員還要幫助班干部樹立威信，給他們施展能力的機(jī)會，在完成情況不理想的時候給給予鼓勵，只有這樣，班干部才能和輔導(dǎo)員一起營造出一個積極友好的班級。

三、班級文化對班級建設(shè)的影響

1．班級文化的核心意義

班級文化是一個班級所有成員的精神面貌的反映，具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。2加強(qiáng)班級文化建設(shè)是優(yōu)化班集體的有效途徑，是班級建設(shè)中不可缺少的一項(xiàng)。蘇霍姆林斯基說過“集體是教育的工具”，班級文化是在輔導(dǎo)員和同學(xué)們在長期的實(shí)踐和認(rèn)同中積淀而來的，是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的驅(qū)動力和核心，對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。[3]

班級文化意義的積極表達(dá)不僅可以促進(jìn)班級文化功能的實(shí)現(xiàn)，而且可以滿足學(xué)生對意義的尋求。班級文化的意義和學(xué)生之間不是單向的，是相互影響的。理想班級文化的意義一方面引導(dǎo)學(xué)生的價值觀和行為方式，另一方面可以滿足學(xué)生對意義的追求。而學(xué)生也在能動地改變著班級文化的意義。對于此，班級文化要在維護(hù)基本的文化核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整以滿足學(xué)生對意義的需求。

2．班級文化對班級建設(shè)的影響

班級精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是師生共同創(chuàng)造的一種精神財(cái)富，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、價值取向，是規(guī)范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要方法。3隨著同學(xué)們認(rèn)識面的增大，班級文化也在隨之發(fā)生變化，結(jié)合實(shí)際情況，我認(rèn)為班級文化應(yīng)該同班會相結(jié)合。在同學(xué)們剛剛進(jìn)入大一的時候，我們應(yīng)該鼓勵他們?nèi)谌胄@，放飛理想，通過主題班會讓他們對學(xué)校有新的了解，讓班級有一個新鮮活躍的氛圍。大二以后，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)過了一年的磨礪，也適應(yīng)的校園生活，這個時候也是大家學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力考證的黃金時段。因此，這個時候就可以開展以學(xué)習(xí)為主題的班會，鼓勵同學(xué)們抓緊有限的時間努力學(xué)習(xí)，在整個班級文化著重提出以學(xué)業(yè)為重，抓好專業(yè)知識學(xué)習(xí)的口號。大三的時候，同學(xué)們開始找工作，這個時候就可以開展以就業(yè)指導(dǎo)和求職面試為主題的班會，在班會上展示求職中的技巧、求職簡歷的填寫，面試方法等。將班級文化同大三的實(shí)際情況向結(jié)合，互相鼓舞，提高大家就業(yè)的信心。

班級建設(shè)是組建一個良好班級的基礎(chǔ)，是一個班級凝聚力的體現(xiàn)。本論文從班級制度建設(shè)、班級管理和班級文化等方面進(jìn)行簡單探討，來闡述班級建設(shè)的幾個重要方面。通過班級制度讓同學(xué)們對自己有一個準(zhǔn)確的定位，避免不當(dāng)行為的發(fā)生，通過班級管理，重點(diǎn)做好學(xué)生干部的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，讓學(xué)生和老師共同管理班級，通過班級文化提升班級凝聚力，給不同階段的同學(xué)提供精神上的鼓勵與支持。

參考文獻(xiàn)

[1]《論班級管理的重要性》，中國學(xué)術(shù)期刊

[2]《班級文化建設(shè)的重要意義》，吳國清

[3]《班級文化建設(shè)的重要意義》，吳國清