以中圖版為例略談地圖能力的培養(yǎng)

向萍

摘要：地圖在地理教學(xué)中非常重要，零散的地理事物綜合歸納到地圖中可以條理清晰地呈現(xiàn)出地理知識(shí)的規(guī)律性。培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力，符合新課程的要求，學(xué)會(huì)閱讀地圖、使用地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理必須掌握的基本技能。

關(guān)鍵詞：讀圖能力；初中地理；中圖版

地圖蘊(yùn)藏豐富的地理信息，是地理教材的重要組成部分，既是中學(xué)地理學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，也是地理學(xué)習(xí)的基本工具?！爸袌D版”地理教科書中穿插適量的插圖及配套“地理圖冊(cè)”，圖文并茂，貼近學(xué)生生活，注重讓學(xué)生參與探究過程。但日常地理教學(xué)中，仍然有許多學(xué)生在地理學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)讀圖、用圖、畫圖。針對(duì)這種情況，筆者對(duì)“認(rèn)識(shí)地圖、學(xué)會(huì)地圖、升華地圖”的地理教學(xué)模式進(jìn)行了大膽嘗試，幫助學(xué)生通過地圖獲取直接和間接的地理知識(shí)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力，促進(jìn)對(duì)地理知識(shí)的記憶和鞏固。

一、激發(fā)識(shí)圖興趣

培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，首先應(yīng)努力激發(fā)其讀圖興趣。七年級(jí)學(xué)生剛接觸地理課程，教師要重視培養(yǎng)其地理學(xué)習(xí)興趣，通過多種方式方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖、學(xué)會(huì)讀圖，理解地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性。八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理讀圖學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)和能力，教師可以采用讀圖分析法、總結(jié)歸納法等激發(fā)學(xué)習(xí)地圖的濃厚興趣和強(qiáng)烈欲望，明白地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)會(huì)做一個(gè)“胸懷祖國(guó)，放眼世界”的人。

講解地圖內(nèi)容時(shí)，可先讓學(xué)生利用已有的讀圖知識(shí)討論如何閱讀地圖，在他們積極發(fā)言、各抒己見的基礎(chǔ)上指出不足，使其注意區(qū)分地圖和一般圖畫的不同，適時(shí)提出地圖上的比例尺、方向、圖例和注記三個(gè)基本要素。然后，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答他們感興趣的問題，如從廣州乘火車去北京旅游可以走哪些路線，經(jīng)過哪些省，大概有多遠(yuǎn)？去西藏旅游朝什么方向走，途經(jīng)哪些大山、大河等，這樣不僅可激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖學(xué)習(xí)的興趣，也可提高閱讀地圖的能力，鞏固地圖三要素的知識(shí)。此外，可鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日郊游，觀察山川地貌獲得感性認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生把地理事物和地圖描述聯(lián)系起來，感受到地圖是認(rèn)識(shí)世界的有利工具，也是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的得力助手。把地理知識(shí)和地圖結(jié)合起來，是學(xué)習(xí)地理的基本方法之一。

二、教會(huì)讀圖方法

學(xué)生閱讀地圖、使用地圖的能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師對(duì)他們付出長(zhǎng)期、不懈的訓(xùn)練并指導(dǎo)正確讀圖方法 ：首先，看地圖的標(biāo)題。地圖標(biāo)題注明了地圖的屬性，這是閱讀地圖的前提。中圖版新教材突出了利用地圖獲取地理知識(shí)的方法，圖片大量增加，分散到各章節(jié)中，所以首先要指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)地圖，了解不同地圖所表達(dá)的主題，讓學(xué)生帶著問題有目的地閱讀地圖，了解圖中所表示區(qū)域的范圍、位置，最重要的是找到圖名，不能被圖中其它地圖符號(hào)干擾，造成讀圖時(shí)走彎路，影響閱讀效果。圖名是一幅地圖的“眼睛”，它常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主要內(nèi)容，如“中國(guó)人口分布圖”不僅表明所示區(qū)域是中國(guó)，而且還表明地圖所示內(nèi)容是中國(guó)人口的分布特點(diǎn)。

其次，閱讀地圖的比例尺、方向和圖例。比例尺可以幫助學(xué)生了解地圖所表示的詳細(xì)程度和精度，從而了解該圖的主要范圍及用途。圖例是閱讀地圖的鑰匙，從中可以幫助了解各種符號(hào)的尺寸、圖形、顏色及注記所代表的具體含義、分類指標(biāo)等具體內(nèi)容，進(jìn)而使主題更突出，閱讀更省力。找準(zhǔn)方向可以更清楚地認(rèn)識(shí)制圖區(qū)域所在的地理位置，進(jìn)而調(diào)動(dòng)大腦搜索相關(guān)信息。

再次，閱讀補(bǔ)充資料。關(guān)注圖旁、圖下的一些文字解釋、重點(diǎn)說明或相關(guān)問題，能增強(qiáng)對(duì)主題的讀圖認(rèn)識(shí)。

最后，就是將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，對(duì)地圖進(jìn)行分析、處理、綜合、重組、再造，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。如學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃時(shí)，大腦中有清晰的中國(guó)行政區(qū)劃分布，對(duì)相關(guān)問題就可以順利作答。

三、培養(yǎng)析圖習(xí)慣

地圖是地理知識(shí)的綜合載體，教會(huì)學(xué)生讀圖、用圖是地理新課標(biāo)在教學(xué)中最直接的反映，它貫穿于地理教學(xué)的始終。因此，在地理課堂教學(xué)中，從教會(huì)學(xué)生讀圖入手，進(jìn)而培養(yǎng)其運(yùn)用地圖的良好習(xí)慣，是每個(gè)地理教師落實(shí)地理新課標(biāo)的具體體現(xiàn)。

在平常的地理課堂教學(xué)中，應(yīng)多引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在遇到相關(guān)地理問題時(shí)，一定從地圖入手，閱讀地圖、分析地圖以輔助學(xué)習(xí)。如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，可使學(xué)生做到眼中有字、心中有圖，文字和圖像有機(jī)結(jié)合，逐步提高認(rèn)識(shí)地圖、使用地圖的能力。例如，在講到某個(gè)國(guó)家或地區(qū)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖找到相關(guān)地域，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，就會(huì)形成查看地圖的習(xí)慣，使所學(xué)知識(shí)得到鞏固和深化。

四、提升用圖能力

有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行地理教學(xué)，既能抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，注意力隨著教師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到視聽結(jié)合、頭腦并用、思維集中，印象深刻便于記憶，“看十遍不如做一遍”。在對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)識(shí)記的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依據(jù)大腦的空間想象把教材中的地理事物繪在地圖上，通過學(xué)生的動(dòng)手填圖，真正讓學(xué)生滲透、領(lǐng)悟其中奧妙，達(dá)到更高層次要求。教師還可以讓學(xué)生做一些必要的填圖、繪圖訓(xùn)練來進(jìn)一步提高讀圖能力，具體方法如下：①課堂訓(xùn)練?？稍趯W(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件展示地圖，先讓學(xué)生指圖、填圖，然后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)手、動(dòng)筆。如學(xué)習(xí) “中國(guó)主要山脈的分布”和“中國(guó)地形分布”時(shí)，第一步，讓學(xué)生對(duì)照“中國(guó)山脈分布圖”，把教材中各種走向的山脈在圖上找出來，然后按照固定位置在圖上熟記教材中的文字內(nèi)容。第二步，讓學(xué)生在“中國(guó)政區(qū)空白圖”上描出各種走向的山脈，檢查他們對(duì)山脈分布的掌握情況。第三步，在繪出的“中國(guó)山脈分布圖”上按順序填出各種走向的山脈，核對(duì)無誤后在學(xué)生畫的地圖上填地形區(qū)（高原、盆地、平原），使學(xué)生明確山脈是骨架，中國(guó)地形復(fù)雜多樣。②課余訓(xùn)練。組織學(xué)生課余參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行地理調(diào)查，收集地理素材，如參觀校園、地理園、氣象局等，然后在教師指導(dǎo)下，繪制教室平面圖或校園平面圖、所在地區(qū)的氣溫變化曲線和降水柱狀圖等。

總之，新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性、獨(dú)立發(fā)展。愿教師們都能以此作為地理教學(xué)的指導(dǎo)思想，以真正的素質(zhì)教育為己任，不斷地培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用地圖的基本技能，養(yǎng)成他們運(yùn)用地圖查找地理信息、利用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的習(xí)慣。通過閱讀、使用、繪制地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而提高地理教學(xué)效果。

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