當廣告大肆入侵教材……

貝恩德·克拉默、米凱拉·希斯/文+林棲/譯

經(jīng)濟界試圖利用學校的資金困境，影響教學內(nèi)容，讓學生學習片面、狹隘的教學資料。廣告大肆入侵教材，這會造成怎樣的后果？

德聯(lián)邦政治教育中心似乎和煽動性陰謀扯不上任何關(guān)系，這個內(nèi)政部下屬機構(gòu)負責編排《音樂和政治》《基本法綱領(lǐng)》《學會理解中國》等教材。然而德國雇主協(xié)會表示，在這個看似無可指摘的機構(gòu)背后，隱藏著一種可怕的破壞性力量。對于被用做經(jīng)濟課教輔資料的《經(jīng)濟和社會》一書，該協(xié)會的評論是：帶有意識形態(tài)偏見，駭人聽聞，不能容忍。

該書講述了國會議員的副業(yè)、經(jīng)濟界的政治獻金現(xiàn)象和說客的作用。在書中的討論部分可以讀到這樣的句子：企業(yè)在公立學校中不受歡迎。這讓雇主協(xié)會勃然大怒，其會長皮特·克勒福在去年6月5日寫給政治教育中心的一封信中指責，該書將經(jīng)濟界對政界和學校的影響妖魔化了，將之塑造為“不惜一切手段在政治界實現(xiàn)自己的利益，催生出一個越來越腐敗的政治經(jīng)濟體系”的形象。他同時還將這封信寄給了內(nèi)政部，并請求“不要繼續(xù)銷售這本書的這個版本”。

本來這個故事至此就可以結(jié)束了，但是那之后發(fā)生了一件更令人難以置信的事：托馬斯·德梅齊埃領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)政部真的停止了該書的銷售，購物網(wǎng)站上該書的狀態(tài)為“售罄”。一位內(nèi)政部發(fā)言人稱，這純粹是一項預(yù)防措施，而事實證明，這是項多余的預(yù)防措施。10月16日，政治教育中心下屬的科學委員會宣布：經(jīng)核查，這本356頁的書沒有任何問題。

這件事曝光之后，內(nèi)政部長德梅齊埃陷入壓力之中。內(nèi)政部宣布重新允許該書發(fā)售，但是有個限制——將來每本書內(nèi)都必須附上一張警示條：注意，這本書并未全面呈現(xiàn)看問題的角度。這個解決方案和整件丑聞一樣荒唐不已，卻清楚地展示出，“校園主權(quán)爭奪戰(zhàn)”已經(jīng)怎樣硝煙彌漫。

目前，經(jīng)濟界正全力擠進學校，而且很少遭遇抵抗。德國學校奇缺資金和人員，因此總是高興地接受免費教學資料和捐助，那些帶有品牌Logo的作業(yè)本和運動服。老師們向?qū)W生們分發(fā)公司優(yōu)惠券，甚至騰出講臺，讓學歷和資質(zhì)不明的公司員工為學生講課。

國家最重要最尊貴的任務(wù)之一——教育，就這樣成為了以利益和市場需求為導(dǎo)向的公司的“殖民地”?！靶Q要為學校教育做貢獻的數(shù)千公司中，不少都用帶選擇性、傾向性、內(nèi)容被操縱的教學資料來影響青少年的思想和觀點。”法蘭克福歌德大學社會科學教學法教授提姆·恩加爾特納說。他也是那本受到爭議的政治教育中心出版物的合著者之一。他表示，學校對公司影響敞開大門，將導(dǎo)致教育行業(yè)發(fā)生強烈地震，“贏利和公益兩種價值導(dǎo)向發(fā)生猛烈碰撞”。

國際學生評估項目（PISA）的一項研究表明，87%的15歲德國孩子都在使用受到工業(yè)界和經(jīng)濟界影響的教材，而經(jīng)合組織成員國的平均值為63.7%。德國銷售額20強的企業(yè)中，有16家提供了免費教學資料。

根據(jù)奧格斯堡大學的一項研究，2012年網(wǎng)上已經(jīng)有約88萬份教學資料可供免費使用，它們大多源自私營企業(yè)，在內(nèi)容編排和圖案設(shè)計上帶有明顯的廣告傾向。和依據(jù)嚴格標準編撰的教科書不同，沒有人會審查這些私人教輔材料的內(nèi)容。

在巧克力品牌Ritter Sport編撰的教學資料中，《從可可豆到巧克力》這一章中寫道：科學界已經(jīng)證實，巧克力讓人快樂，并建議教師在做完放松練習后給孩子們吃一塊巧克力。在汽車工業(yè)協(xié)會、法蘭克福車展等資助的“貨運”主題的學習資料中，學生們可以了解到“使得節(jié)能減排向前邁進了一大步”的德國清潔柴油技術(shù)。戴姆勒汽車公司發(fā)起的Mobilekids項目資料，旨在以游戲的形式讓青少年為投入到街道交通中去做好準備。

消費者中心聯(lián)邦協(xié)會研究了約450份以“金融和媒體素養(yǎng)、可持續(xù)消費和營養(yǎng)”為主題的教學資料，結(jié)果表明：在經(jīng)濟界提供的教材中，約40%得到的評價都是“不及格”或是“剛剛及格”。

那么，為何文化部沒有對此敲響警鐘呢？顯然，他們接受了說客數(shù)年來宣揚的一個信條：中小學生對經(jīng)濟界所知甚少，而這會對德國經(jīng)濟帶來不利影響。

金屬和電子工業(yè)雇主協(xié)會的一個游說組織，甚至將“新福利市場經(jīng)濟”觀念放進了德國電視一臺的電視劇《瑪瑞恩霍夫》的某集中。他們付錢讓電視劇中的角色說，學校課堂更加以企業(yè)需求為導(dǎo)向，是應(yīng)對差勁的PISA評估分數(shù)的正確方案。

2016年，巴符州成為第一個在中學引入經(jīng)濟必修課的德國聯(lián)邦州，專門傳授經(jīng)濟關(guān)系，指導(dǎo)學生探索職業(yè)方向，并且根據(jù)學校類型不同，需要達到每周3-5課時。經(jīng)濟社會學和教學法教授萊茵霍爾德·赫特克對這一新學科的教學內(nèi)容進行評估后吃驚地說：“相關(guān)教學計劃極其不合適、反科學、脫離實際，將給民主和民族融合政策的實施帶來風險?！?/p>

巴符州文化部明確推薦將私營企業(yè)的資料作為經(jīng)濟學科的教材，例如德國銀行聯(lián)合會為中小學及其教師設(shè)置的信息服務(wù)機構(gòu)——中學銀行，或是2004年由費列羅、孩之寶、樂高、家樂氏、美泰等公司和SuperRTL等媒體成立，旨在促進孩子媒體和廣告能力的公益協(xié)會Media Smart。

在Media Smart的網(wǎng)頁上，如果孩子們能夠辨別出某段廣告旋律或不同的廣告形式，就能獲得一個廣告文憑。在“我是廣告明星”游戲中，他們可以搭配好一套服裝。在中小學廣告競賽中，孩子們自己設(shè)計廣告。在這里，他們無法對廣告的誘惑力有個批評性認識。巴符州有一半的小學讓Media Smart提供《看廣告》教材。

“學校首先是傳授批評性思維和行為方式的場所”的時代，似乎已經(jīng)成為歷史?！敖?jīng)濟界展開了一場對孩子頭腦的激烈爭奪戰(zhàn)，已經(jīng)危害到教學質(zhì)量，侵蝕到教育理念，學校淪為廣告區(qū)?！鄙鐣W家恩加特納說。

即使是褐煤等瀕臨滅絕的行業(yè)，也試圖通過影響學校教學來抵抗自身的衰亡命運。德國第二大電力供應(yīng)商萊茵集團（RWE）為北威州一所中學的學生和教師提供實習和求職培訓的機會，支持選修科目的教學工作，部分技術(shù)課就直接在RWE的培訓基地進行。公司為學生贊助運動T恤和比賽，捐贈文具和食物?！俺四茉趯W校教學工作上提供具體幫助外，還能讓學生們清楚地了解褐煤的開采、使用和發(fā)電過程，以及該工業(yè)對社會，尤其是對當?shù)氐囊饬x和作用?！痹摴驹谀稠梾f(xié)議中承諾。該州另一所學校則在校門口設(shè)置了一個RWE的公告板，公示和RWE的合作信息，并騰出場地，方便其舉辦活動。

“由于學校資金不足，國家喪失了對學校中心職能的掌控，即在一個相對中立的環(huán)境中促進學生批評性思維的發(fā)展?！眮碜杂握f監(jiān)控機構(gòu)Lobbycontrol的菲利克斯·卡梅拉說。為了加強公眾的敏感性，該組織在中小學舉辦了為期一周的反企業(yè)游說活動，并已經(jīng)取得了初步成績：下薩克森州政府結(jié)束了下一學年文理中學（該類學校的學生成績較好，畢業(yè)后可直接上大學）和?？松梨诠?、RWE等能源巨頭的合作項目。?？松梨诠緸楹献鲗W校每年提供高達1萬歐元的贊助，石油和天然氣開采經(jīng)濟協(xié)會將合作目標確定為“改善行業(yè)名聲”和“在中小學客觀傳授有關(guān)石油和天然氣生產(chǎn)的知識”。下薩克森州給出的反對理由十分有意思：這個項目和本州的反腐方針不一致，即只有在“不能預(yù)計到可能產(chǎn)生影響”的情況下，才允許贊助。

企業(yè)和經(jīng)濟協(xié)會的力量滲透進學校的例子已經(jīng)不勝枚舉，教育和科學工會認為“出于私人利益去影響學校教學計劃和年輕人對經(jīng)濟界認知的嘗試正越來越多樣化”，要求禁止企業(yè)在學校進行游說和商業(yè)活動。企業(yè)代表們甚至利用學校作為教育機構(gòu)的權(quán)威性，在課堂上傳授他們的個人世界觀，例如保險業(yè)巨頭安聯(lián)、精信廣告公司和麥肯錫管理咨詢公司合作開設(shè)的課程《我的財務(wù)良師》的專家們。這些來自校外的老師想讓年輕人適應(yīng)金融行業(yè)，成為成熟的經(jīng)濟公民。畢馬威咨詢公司、奧美傳播集團、德國信貸銀行、大眾汽車金融服務(wù)或德意志證券交易所的專家們想和職業(yè)教師密切合作，推行他們編撰的免費學習資料，并傳授他們的業(yè)務(wù)知識——例如教會一個12歲的孩子正確投保。

從教學法的角度看，德國貨幣經(jīng)濟學教師的身份也十分可疑。目前，100多名資產(chǎn)和金融顧問已經(jīng)教授了3400多節(jié)課，指導(dǎo)學生計算儲蓄計劃、分期貸款和他們的養(yǎng)老金。這些專家用2900歐元敲開了學校大門，這是他們接受為期3天的臨時代課老師培訓的費用。

此外還有《學校商業(yè)》《學生當老板》《兒童創(chuàng)始人》等課程，它們旨在發(fā)展學生的企業(yè)家個性，讓他們學會制訂商業(yè)計劃，成立學生公司。恩加特納教授表示，和上世紀七八十年代主要是從雇員的角度分析經(jīng)濟，課程主要圍繞工作環(huán)境的人性化和民主化完全不同，如今“企業(yè)經(jīng)濟學思維被奉為教學要點”。不少教科書作者指出雇主聯(lián)合會試圖消除經(jīng)濟界不喜歡的教材內(nèi)容，同時批評這一可怕行為是對科學自由的干預(yù)。

[譯自德國《明鏡周刊》]