幼兒音樂(lè)教育的價(jià)值與策略探討

雷黎媚（長(zhǎng)沙師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系，湖南　長(zhǎng)沙　410100）

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幼兒音樂(lè)教育的價(jià)值與策略探討

雷黎媚
（長(zhǎng)沙師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系，湖南長(zhǎng)沙410100）

【摘要】本文在分析幼兒音樂(lè)教育的價(jià)值基礎(chǔ)之上，合理論述了各項(xiàng)提高幼兒音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的方法，從而有效地探究現(xiàn)代幼兒音樂(lè)教育的有效策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒；音樂(lè)教育；價(jià)值；策略

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育理念的不斷深化，幼兒教育當(dāng)中的音樂(lè)教學(xué)價(jià)值越來(lái)越受到相關(guān)教育部門(mén)的廣泛重視。音樂(lè)教育是幼兒早期教育當(dāng)中的重要組成部分之一，它對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和教育有著非常重要的意義，音樂(lè)教學(xué)可以有效地幫助幼兒豐富自身的精神生活，使其能夠在音樂(lè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)生活的各種樂(lè)趣和積極因素，而且，音樂(lè)教學(xué)還可以很好地幫助幼兒培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、形象思維能力以及聽(tīng)覺(jué)能力等。因此，幼兒音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒音樂(lè)教育的價(jià)值，并且積極采取有效地措施來(lái)提高幼兒音樂(lè)教育的質(zhì)量和水平。

一、幼兒音樂(lè)教育的價(jià)值分析

（一）促進(jìn)幼兒多項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)

音樂(lè)教育是幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)中不可缺少的一門(mén)藝術(shù)課程教育，它對(duì)于幼兒的各項(xiàng)潛能和綜合能力的培養(yǎng)具有著不可替代的作用。第一，音樂(lè)教育可以培養(yǎng)和提高幼兒的注意力、記憶力和自我控制能力。幼兒一般主要是指0～6歲之間的孩子，這一階段的幼兒天生活潑好動(dòng)，自我控制能力較差，注意力很難得到集中，對(duì)于很多東西往往都是3分鐘熱度，無(wú)法形成系統(tǒng)的記憶訓(xùn)練。而音樂(lè)教育不同，音樂(lè)教育能夠通過(guò)悅耳、歡快的音樂(lè)曲子有效地將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，使其能夠在歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境中有效地培養(yǎng)自身的注意力和記憶力，而且，通過(guò)持之以恒的音樂(lè)教育，幼兒音樂(lè)教師還可以很好地幫助幼兒培養(yǎng)自身的自我控制能力。第二，音樂(lè)教育可以很好地培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。音樂(lè)教育其主要的兩個(gè)表現(xiàn)形式就是“聽(tīng)”和“唱”，其中唱是最能夠體現(xiàn)出音樂(lè)教學(xué)的作用所在，因此，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，幼兒音樂(lè)教師可以很好地借助音樂(lè)的歌唱教學(xué)來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒在充滿(mǎn)藝術(shù)氣息和婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的音樂(lè)曲調(diào)當(dāng)中不斷地發(fā)展自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三，音樂(lè)教育可以很好地培養(yǎng)和提高幼兒的形象思維能力。思維是人類(lèi)本能當(dāng)中最為高級(jí)的一種認(rèn)知活動(dòng)，它承擔(dān)著人類(lèi)對(duì)于外界事物認(rèn)知、世界觀和價(jià)值觀的形成等功能，因此，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。而音樂(lè)教育正好可以滿(mǎn)足其這一需求，在音樂(lè)教學(xué)中，幼兒音樂(lè)教師可以通過(guò)“看一看，唱一唱，想一想”的教學(xué)方式，來(lái)有效地激發(fā)幼兒的情感，活躍其內(nèi)心世界，從而有效地促進(jìn)其形象思維能力的提高。

（二）促進(jìn)幼兒良好個(gè)性和品德的形成

幼兒音樂(lè)的教學(xué)不僅僅只影響到幼兒的基本能力激發(fā)和培養(yǎng)等方面，其對(duì)于幼兒的良好個(gè)性的形成和卓越的道德品質(zhì)培養(yǎng)同樣也具有著不可替代的影響，因此，幼兒音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒音樂(lè)教育的價(jià)值，并且積極應(yīng)用音樂(lè)教育來(lái)開(kāi)展幼兒的教學(xué)。第一，音樂(lè)教育可以很好地幫助幼兒培養(yǎng)自身良好的個(gè)性形成。音樂(lè)是一門(mén)音樂(lè)藝術(shù)，強(qiáng)大的感染力是其一項(xiàng)重要的教育能力，因此，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，幼兒音樂(lè)教師可以很好地幫助一些性格較為孤僻、沉默寡言、特立獨(dú)行的幼兒打開(kāi)自身的心扉，用音樂(lè)作為啟蒙的鑰匙，用音樂(lè)作為溝通的橋梁，從而有效地讓這些性格較為孤僻、沉默寡言的幼兒在強(qiáng)大的音樂(lè)感染力下，愿意主動(dòng)地與其他的幼兒進(jìn)行溝通談心，愿意與他人一起進(jìn)行音樂(lè)唱歌、跳舞等游戲，從而有效地促進(jìn)幼兒的良好個(gè)性的形成與發(fā)展。第二，音樂(lè)教育可以有效地幫助幼兒培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)和人生觀。音樂(lè)是一種情感教育，它是通過(guò)音樂(lè)的曲調(diào)、旋律以及藝術(shù)文字等多項(xiàng)工具的結(jié)合，給人帶來(lái)一種情感上的共鳴。比如說(shuō)，如果給幼兒經(jīng)常聽(tīng)一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的音樂(lè)，比如說(shuō)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》《春天里》《讓我們蕩起雙槳》等，聽(tīng)到這些歡快的音樂(lè)，幼兒的內(nèi)心和情感上也會(huì)相應(yīng)地變得歡快、活潑；而給幼兒聽(tīng)一些深情款款、催人淚下的音樂(lè)，比如說(shuō)《世上只有媽媽好》《小烏鴉，愛(ài)媽媽》《父親》等，聽(tīng)到這些音樂(lè)，幼兒能夠很好地在情感上產(chǎn)生共鳴，更加熱愛(ài)父母。因此，音樂(lè)的教育可以很好地起到促進(jìn)幼兒良好的道德品質(zhì)和人生觀建立效果。

二、提高幼兒音樂(lè)教育質(zhì)量的有效策略

（一）加強(qiáng)幼兒音樂(lè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，不論是學(xué)習(xí)音樂(lè)，還是學(xué)習(xí)其他的課程，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，幼兒如果沒(méi)有良好的音樂(lè)基礎(chǔ)，那么其在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于繁雜多變的音樂(lè)作品的欣賞能力也不會(huì)太高，而且還很容易迷失方向，因此，幼兒音樂(lè)教師有效地開(kāi)展幼兒的音樂(lè)教育工作，促進(jìn)幼兒音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的有效提高，其首先應(yīng)當(dāng)做好幼兒音樂(lè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)工作。幼兒音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)幼兒音樂(lè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)：第一，加強(qiáng)幼兒音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)包括音樂(lè)歌唱技巧和情感表達(dá)等方面的內(nèi)容，這些知識(shí)的掌握是幼兒有效地開(kāi)展音樂(lè)作品欣賞和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)與前提，因此，幼兒音樂(lè)教師首先應(yīng)當(dāng)做好幼兒的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)工作，使其具備好良好的音樂(lè)基礎(chǔ)能力。第二，強(qiáng)化音樂(lè)歌唱技巧的教學(xué)。歌唱是幼兒音樂(lè)教學(xué)中的重要培養(yǎng)形式，尤其是幼兒的音樂(lè)歌唱教學(xué)，對(duì)于幼兒的歌唱方法沒(méi)有任何形式和條件的限制，唱法非常得豐富，給予了幼兒充分地學(xué)習(xí)自由權(quán)，因此，幼兒音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)貫徹“以人為本，因材施教”的科學(xué)教育理念，幫助幼兒選擇適合自身嗓音的歌唱技巧和風(fēng)格，從而有效地強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)歌唱能力。第三，加強(qiáng)幼兒音樂(lè)欣賞能力的教學(xué)。音樂(lè)欣賞能力是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、了解音樂(lè)、欣賞各種富有特色的現(xiàn)代音樂(lè)和古典音樂(lè)的重要條件，因此，幼兒音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)積極強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)欣賞能力教學(xué)，從而全方位地提高幼兒的音樂(lè)審美能力和藝術(shù)水平。

（二）做好幼兒音樂(lè)作品的選擇

現(xiàn)代社會(huì)處于一個(gè)高速發(fā)展的狀態(tài)，音樂(lè)教育一樣，各種特色、各種風(fēng)格的幼兒音樂(lè)作品層出不窮，然而，這些幼兒音樂(lè)作品當(dāng)中或多或少都會(huì)摻雜一些消極的音樂(lè)作品在內(nèi)，對(duì)于幼兒積極樂(lè)觀的人生態(tài)度培養(yǎng)非常不利。而且，不同音樂(lè)曲調(diào)的幼兒音樂(lè)作品也會(huì)對(duì)幼兒的情感培育產(chǎn)生影響，比如說(shuō)歡快、積極、樂(lè)觀的幼兒音樂(lè)作品能夠培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的內(nèi)心世界，而低沉、消極的音樂(lè)作品則會(huì)影響幼兒的情感也變得消極，因此，幼兒音樂(lè)教師要想有效地開(kāi)展幼兒音樂(lè)教學(xué)，提高幼兒音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，其就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)做好幼兒音樂(lè)作品的選擇工作，保證幼兒音樂(lè)教學(xué)所使用的音樂(lè)作品的合理性。幼兒音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展幼兒音樂(lè)作品的選擇工作：第一，從音樂(lè)的審美方面入手。幼兒音樂(lè)教育的基本內(nèi)容是為了幫助幼兒提高自身的音樂(lè)審美能力和綜合藝術(shù)水平，因此，音樂(lè)教師在選擇幼兒音樂(lè)作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮所選擇幼兒音樂(lè)作品是否具有審美功能。第二，從音樂(lè)的教育意義方面入手。應(yīng)用幼兒音樂(lè)作品來(lái)輔助幼兒音樂(lè)的教學(xué)主要目的就是為了教育幼兒形成正確的個(gè)性特點(diǎn)和道德品質(zhì)，而有教育意義的幼兒音樂(lè)作品才是真正能夠幫助幼兒提高自身藝術(shù)審美能力、培養(yǎng)高尚情操的作品，因此，幼兒音樂(lè)教師在選擇幼兒音樂(lè)作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視所選擇的幼兒音樂(lè)作品是否具有積極的教育意義。比如說(shuō)，以《世上只有媽媽好》這一首經(jīng)典幼兒歌曲為例：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”這是一首歌頌?zāi)笎?ài)偉大的幼兒音樂(lè)作品，通過(guò)它的教學(xué)，幼兒音樂(lè)教師可以有效地教育幼兒懂得感恩父母。

（三）豐富幼兒教師的教學(xué)方法

幼兒本身年齡較小，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，因此，幼兒音樂(lè)教師要想有效地開(kāi)展幼兒音樂(lè)教學(xué)，提高幼兒音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，就必須充分地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和教育作用，豐富自身的音樂(lè)教學(xué)方法和手段，從而有效地實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。幼兒音樂(lè)教師可以采取以下幾個(gè)方法來(lái)豐富自身的音樂(lè)教學(xué)方式：第一，多媒體教學(xué)法。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它具有形象生動(dòng)、趣味性高等優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)應(yīng)用多媒體進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)，幼兒音樂(lè)教師可以有效地活躍幼兒音樂(lè)課堂教學(xué)的氣氛，為幼兒營(yíng)造優(yōu)秀的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地提高幼兒音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。第二，故事教學(xué)法。幼兒年齡較小，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，因此，幼兒音樂(lè)教師可以抓住這一點(diǎn)，通過(guò)將新奇、有趣的故事與幼兒教學(xué)相結(jié)合，從而有效地提高幼兒的課堂學(xué)習(xí)興趣和注意力。比如說(shuō)，在教學(xué)一個(gè)新的幼兒音樂(lè)作品時(shí)，幼兒音樂(lè)教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B該音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景故事，從而有效地加深幼兒對(duì)于該音樂(lè)作品的意義理解和學(xué)習(xí)。

（四）創(chuàng)造更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)

幼兒音樂(lè)教育是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程教育，它的主要教學(xué)目標(biāo)就是幫助幼兒能夠有效地提高自身的音樂(lè)審美能力，強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)表達(dá)能力以及欣賞能力，促進(jìn)幼兒良好的音樂(lè)素養(yǎng)形成，因此，幼兒音樂(lè)教師要想有效地提高幼兒音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵還是在于幼兒音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，給幼兒創(chuàng)造更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。幼兒音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)為幼兒創(chuàng)造更多的音樂(lè)實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)：第一，在課堂教學(xué)中為幼兒創(chuàng)造更多的音樂(lè)實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。幼兒音樂(lè)課堂的教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧的主要階段之一，幼兒新的音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧等都是在課堂學(xué)習(xí)中所得來(lái)的，因此，幼兒音樂(lè)教師在課堂的教學(xué)中，除了要教學(xué)幼兒基礎(chǔ)的理論知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)積極為幼兒創(chuàng)造實(shí)際的演唱鍛煉機(jī)會(huì)，并且多加強(qiáng)與幼兒之間的課堂交流，從而有效地提高幼兒課堂演唱的自信心和積極性。第二，加強(qiáng)幼兒課后學(xué)習(xí)中的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)創(chuàng)造。從時(shí)間方面來(lái)說(shuō)，事實(shí)上，幼兒課后學(xué)習(xí)的時(shí)間是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，而且，在課后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒能夠擁有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，因此，幼兒音樂(lè)教師要想有效地為幼兒創(chuàng)造更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，就應(yīng)當(dāng)多為幼兒創(chuàng)造更多的課后自主鍛煉機(jī)會(huì)，比如說(shuō)，組織音樂(lè)興趣小組或者小比賽等方式。

綜上所述，音樂(lè)教育是幼兒教育當(dāng)中的啟蒙教育之一，它對(duì)于幼兒的大腦智力發(fā)育、音樂(lè)審美能力提高以及良好個(gè)性品質(zhì)等各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響，因此，相關(guān)幼兒音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒音樂(lè)教育的價(jià)值，并且積極采取有效地措施來(lái)提高幼兒音樂(lè)教育的質(zhì)量和水平，從而有效地促進(jìn)幼兒德智體等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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