中職音樂教育常見問題和對策

黃曉東（東莞市聯(lián)合高級技工學校，廣東　東莞　523122）

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中職音樂教育常見問題和對策

黃曉東
（東莞市聯(lián)合高級技工學校，廣東東莞523122）

【摘要】隨著對音樂教育的重視程度越來越高，如何加強音樂教學效率的提升，成為當前音樂教學過程中的重要內(nèi)容。在音樂教學中加強實踐教育，要給中職學生更多實踐練習的機會，從而使得中職學生的音樂能力得到提升。本文對中職音樂教育策略進行分析和探討，旨在提高中職音樂教育水平。

【關鍵詞】音樂教學；素質(zhì)教育；新媒體

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，中職院校的學科設置越來越全面，音樂是重要的文科類課程，是提高中職學生的音樂修養(yǎng)的重要學科，加強音樂教育理念和教學方式的改革是當前音樂教育過程中的重要內(nèi)容，有助于中職學生加強對音樂的理解，并且能夠借助各種音樂作品對自己的生活進行豐富，幫助中職學生提高藝術修養(yǎng)能力。當前音樂教育過程中還存在一些問題，對此要積極加強對這些問題的解決，加強音樂教育理念和教育模式的改進，為音樂教育水平的提升奠定堅實的基礎。

一、音樂教育存在的問題

隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，音樂教育一直受到教育工作者的重視，音樂是當前教育過程中的一個重要組成部分，對學生的審美能力、音樂修養(yǎng)等方面的提升都有較大的影響。加強音樂教育已經(jīng)是很多中職在進行改革教學過程中的一個重要途徑，不僅豐富了學校的教學內(nèi)容，同時也為學生的綜合能力水平的提升奠定了堅實的基礎。但是當前很多中職院校在音樂教育過程中還存在一些問題，比如音樂教育還采用傳統(tǒng)的教學方法，給學生分享一些音樂作品，采用填鴨式教育模式，給學生生硬地灌輸各種音樂理論知識，使得學生在學習過程中對音樂文化的理解不夠。由于音樂本身就是一個極具創(chuàng)造性的學科，需要加強對學生的發(fā)散思維的拓展，而不是給學生更多的固定和限制，在音樂教育過程中需要加強對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，針對當前很多中職院校在音樂教育過程中的限制性教育而言，必須要積極加強對現(xiàn)代教育理念的應用，加強音樂教育水平的提升，對學生進行充分的藝術熏陶。

二、中職音樂教育的改革策略

（一）堅持以人為本的教育理念

音樂教育是提高學生的綜合能力水平的重要過程，在當前的教育過程中，由于傳統(tǒng)的教育理念陳舊，因此教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，音樂專業(yè)的類別有很多，雖然不同的專業(yè)其教學目標不同，但是都應該要加強對以人為本的教育理念的應用，要對學生的個性特征進行掌握，將學習的主動權交給學生，給他們提供更多思考的空間，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。比如在音樂設計教育過程中，應該要給學生更多實踐練習的機會，可以結合一些產(chǎn)品的營銷要求進行廣告設計，從而加強學生對音樂設計的認識。

（二）加強對音樂教育目標的確定

當前的音樂專業(yè)教學過程中，仍然存在重視理論知識而忽略實踐教學的現(xiàn)象，在音樂專業(yè)教學過程中要讓學生意識到音樂不僅是掌握各種理論知識，而是要對音樂的內(nèi)涵有更加深刻的理解，比如對于音樂而言，應該要積極加強學生對音樂內(nèi)涵的了解，使得學生可以發(fā)揮想象力，從而對音樂文化有更好的理解。在具體的教育過程中，音樂教師應該要對音樂教育有一個更加全面的認識，要對音樂教育目標進行梳理，對階段性目標進行完成，并且制定完善的音樂教育方案，從而促進中職音樂教育水平得到有效的提升。

（三）加強互動式教學

互動式教學對于學生的發(fā)展以及教學效率的提升都有十分重要的作用，互動式教學包括很多方面，不僅是教師與學生之間的，還有學生與學生之間的互動?；邮浇虒W有助于提高學生在音樂學習過程中的興趣。對此，需要加強課堂上的互動，比如教師與學生之間的問答、教師與學生之間的教授與模仿、教師對學生行為的評價等，都可以進行有效的互動。比如在音樂欣賞過程中，教師可以給學生分享一些世界名曲，然后讓學生根據(jù)自己所聽到的音樂，對自己的感受進行講解，然后讓學生就自己的感受進行討論，可以加深學生對音樂風格、音樂文化的理解。通過這種互動教學的方式，可以讓學生很好地了解自己在音樂學習過程中還存在哪些問題，同時也能通過別人的見解，加深對音樂文化的理解，提高自己的音樂領悟力。

（四）加強項目教學法和合作教學法的應用

通過合作學習，讓學生可以共同努力完成一些音樂項目，可以有效地提高學生對各種音樂問題的解決能力。在加強項目合作學習的過程中，必須要積極加強對新媒體平臺的利用，首先科學合理地進行項目設計，項目應該要包括各種專業(yè)基礎知識以及各種基本的技能，要借助各種項目，積極調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使得學生在項目的完成過程中能夠提高協(xié)作能力和交流能力。比如可以引導學生學習自主編曲，對一些歌曲進行改編，在改編的過程中，也是引導學生進行自主思考的重要過程，學生可以通過合作學習，對編曲過程中的各種問題進行解決，并且可以借助新媒體平臺將自己編曲的結果分享給其他人，讓別人對自己的編曲的結果進行評價，從中找到問題，并且采取相應的措施對各種問題進行解決，促進中職音樂素質(zhì)教育目標得到落實。

三、結語

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在中職教育過程中對音樂教育的重視程度有所提高，音樂教育可以提高學生的音樂鑒賞能力，對學生進行熏陶。但是當前中職音樂教學過程中，還存在一些問題，對此要積極加強對各種問題的解決，借助新的教育手段和教學理念，加強對音樂教學目標的重新設定，提高音樂教育水平。

參考文獻

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