終身體育視角下大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀研究

魏曉峰++查顯峰++王偉++高金庫++王月芝

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料與問卷調(diào)查等方法，調(diào)查黑龍江省高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，深入剖析大學(xué)階段影響學(xué)生養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)慣習(xí)的阻礙因素，為提高大學(xué)生身體素質(zhì)提供建議。研究發(fā)現(xiàn)，黑龍江大學(xué)體育教師自身對終身體育的認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)內(nèi)容有待完善，學(xué)生課余體育鍛煉的情況不樂觀。

關(guān)鍵詞：終身體育；大學(xué)體育教學(xué)；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-2808（2015）06-0076-04

上世紀(jì)60年代法國著名教育家保爾·朗格朗提出終身體育思想，并且得到世界大多數(shù)體育學(xué)者的認(rèn)可和重視，對各國的體育教育改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對全人類社會(huì)文明的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。終身體育即是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。人體的生長發(fā)育遵循客觀規(guī)律，在不同發(fā)育時(shí)期，體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，延緩衰老，從而提高生活質(zhì)量以及預(yù)防疾病。

大學(xué)體育教育是終身體育的重要影響階段。大學(xué)生的年齡在18-22歲左右，是人體生長發(fā)育的成熟時(shí)期，通過體育教育與運(yùn)動(dòng)，不僅可以使學(xué)生身體得到全面的發(fā)展，而且還能夠掌握多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣。然而，近幾年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黑龍江省大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，體質(zhì)健康逐年下降，導(dǎo)致學(xué)生處于“被動(dòng)體育”狀態(tài)，甚至是“無體育”狀態(tài)。本文通過改變教育者的思想、教學(xué)方法，灌輸學(xué)生終身體育的思想，以推動(dòng)終身體育的發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以黑龍江省高校體育教育教學(xué)實(shí)施中發(fā)展終身體育思想的現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過國家圖書館、黑龍江省圖書館、中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)資源，查閱關(guān)于終身體育思想、大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)等相關(guān)文獻(xiàn)期刊、專著及學(xué)位論文，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 根據(jù)方便抽樣的原則選取黑了江省哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、佳木斯和大慶市區(qū)內(nèi)的在校大學(xué)生和高校的體育教師為調(diào)查對象。

根據(jù)研究需要，共編制兩份問卷：學(xué)生問卷和體育教師問卷。學(xué)生問卷包括學(xué)生對高校體育課的感受和意見，及個(gè)人業(yè)余時(shí)間體育鍛煉情況等；教師問卷包括該校的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)項(xiàng)目等。共發(fā)放2000份學(xué)生問卷，回收1889份，回收率94.45%，有效問卷1827份，有效率91.35%；300份教師問卷，有效回收率為94%。一個(gè)月后，對教師問卷進(jìn)行第二輪發(fā)放，進(jìn)行重測信度檢驗(yàn)，信度系數(shù)R=0.831，P<0.01，問卷的重測信度和內(nèi)容效度均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求，保證了研究的科學(xué)性。

2 結(jié)果與分析

2.1 黑龍江省大學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想現(xiàn)狀分析

教學(xué)指導(dǎo)思想是教學(xué)過程的方向標(biāo)，為教學(xué)活動(dòng)指明了方向，是教學(xué)目標(biāo)的根本和依據(jù)，同時(shí)也反映了社會(huì)對學(xué)習(xí)教育在人才培養(yǎng)方面的要求。白改革開放以來，中西方的教學(xué)思想層出不窮，各種各樣先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想不斷沖擊現(xiàn)代的學(xué)校體育教育，然而在眾多的教育理念和方法中，并沒有一個(gè)能夠完整地貫穿整個(gè)學(xué)校體育教育過程，導(dǎo)致現(xiàn)代的學(xué)校體育教育仍然在摸索中前進(jìn)，甚至出現(xiàn)了大學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢。

因此，根據(jù)專家的指導(dǎo)制定了5個(gè)比較具有指導(dǎo)意義的教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行問卷調(diào)查（見表1）。

通過表2可以看出，目前黑龍江省大學(xué)體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想陳舊，仍然認(rèn)為體質(zhì)教育是學(xué)校體育教育的主要思想。誠然，體質(zhì)教育和技能教育是學(xué)校體育教育中最直觀的反映，學(xué)生能夠掌握運(yùn)動(dòng)技能或者掌握技能的熟練程度可以為老師提供最直接的反饋，也是教師成果的最直觀體現(xiàn)。社會(huì)在認(rèn)可體育教師傳授學(xué)生體育技能時(shí)付出的辛苦和努力的同時(shí)，更加需求的是能夠讓教師培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。黑龍江省高校體育教師自身對終身體育的認(rèn)識(shí)不夠，僅占40.3%，在5項(xiàng)內(nèi)容中排名倒數(shù)第一，這些大學(xué)體育的一線工作者更需要進(jìn)一步加強(qiáng)終身體育的教育，通過教育者的模范作用，為學(xué)生灌輸終身體育思想。

2.2 黑龍江省大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀分析

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)指導(dǎo)思想的具體化，更直觀的體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)思想的執(zhí)行程度。教學(xué)目標(biāo)需要教師和學(xué)生共同努力，兩者相互配合，教師是加工生產(chǎn)線，而學(xué)生是待加工的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞就是教學(xué)目標(biāo)的好與壞。教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的實(shí)施是加工的程序，教學(xué)評價(jià)就是對教學(xué)目標(biāo)的反映。因此，研究根據(jù)專家的指導(dǎo)制定了5個(gè)比較具有代表性的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行問卷調(diào)查（見表2）。

如表2所示，目前黑龍江省高校體育教師主觀上比較認(rèn)同直觀的教學(xué)目標(biāo)，即能夠用量化指標(biāo)所反映的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為“學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用基本的體育健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)”這一教學(xué)目標(biāo)比較重要，而且也是現(xiàn)如今所有大學(xué)體育達(dá)標(biāo)測試的主要內(nèi)容，這一目標(biāo)不僅可以直觀地反映教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握情況，同時(shí)也與教師的評職息息相關(guān)，所以，有34.6%的教師會(huì)認(rèn)為這一教學(xué)目標(biāo)比較重要。相比之下，“培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神”也是在教師教案中體現(xiàn)最多的教學(xué)目標(biāo)，幾乎出，現(xiàn)在每篇教案之中，教育家曾經(jīng)說過，學(xué)校是學(xué)生競爭最激烈的場所，每天的學(xué)習(xí)成績都會(huì)通過成績反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，無形中，每個(gè)學(xué)生都是單兵作戰(zhàn)，與身邊的同學(xué)競爭。那么要想培養(yǎng)學(xué)生集體主義感和合作精神，體育活動(dòng)是唯一和最后的方法。只有參加群體體育活動(dòng)時(shí)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽和足球賽等，運(yùn)動(dòng)員在賽場拼搏，同學(xué)在場邊加油助威，形成良好的集體氛圍。與此同時(shí)，集體性項(xiàng)目，還需要場上所有的運(yùn)動(dòng)員相互信賴和配合，才能取得優(yōu)異成績。所以這一目標(biāo)的支持率也高達(dá)30%，排在第二位。相比以上兩個(gè)目標(biāo)，剩余的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就沒有受到過多的重視。從目標(biāo)上看，“培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣”、“培養(yǎng)樂觀開朗、積極進(jìn)取的生活態(tài)度”和“提高個(gè)人對健康的責(zé)任感，形成健康的生活態(tài)度”三個(gè)目標(biāo)，不能通過量化指標(biāo)進(jìn)行衡量，而且養(yǎng)成體育習(xí)慣也是伴隨學(xué)生終身，教師不可能在學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)行跟蹤調(diào)查，這三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的衡量，給教師和專家造成巨大的困難。但是，從《全面健身計(jì)劃綱要》中可以看出，這三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)才是學(xué)校體育教育需要完成的主要任務(wù)，這些目標(biāo)伴隨學(xué)生的一生，在今后的生活和工作中，起到至關(guān)重要的作用。表3可以看出，黑龍江省大學(xué)體育教師并沒有真正認(rèn)識(shí)到這幾項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的重要性。endprint

2.3 黑龍江省大學(xué)體育教學(xué)過程現(xiàn)狀分析

體育教學(xué)過程包括教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的實(shí)施、教學(xué)組織的采用和教學(xué)評價(jià)等幾個(gè)部分。體育教學(xué)過程完全按照教學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行計(jì)劃和實(shí)施。黑龍江省大學(xué)體育教學(xué)一貫采用國家規(guī)定的教學(xué)大綱和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，保證了體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。調(diào)查過程中，教學(xué)方法上，大學(xué)體育教師都是師范類體育畢業(yè)生擔(dān)任，能夠掌握正確的教學(xué)方法，在教案和授課中正確使用講解與示范法、完整與分解法、比賽法、游戲法和重復(fù)練習(xí)法，甚至能夠運(yùn)用多媒體等教學(xué)用具，能夠正確地傳授各種項(xiàng)目的技能。在教學(xué)組織過程中，能夠運(yùn)用個(gè)別指導(dǎo)、班級教學(xué)和分層次教學(xué)。能夠因材施教，針對不同的學(xué)生，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，盡最大努力完成教學(xué)目標(biāo)。體育教師雖然能夠正確地采用教學(xué)組織和教學(xué)方法，但是學(xué)生的身體素質(zhì)和體育興趣卻沒有得到提高，歸結(jié)原因就在大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容方面。

教學(xué)內(nèi)容雖然是教學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施板塊，但是同時(shí)也是學(xué)生興趣的主觀因素。所有的教育工作者都知道，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。體育教學(xué)內(nèi)容都由資深的教育工作者制定的，雖然選取的教學(xué)內(nèi)容具有一定的意義，但是教學(xué)內(nèi)容并沒有征得學(xué)生的意見。通過問卷調(diào)查，就可以反映到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣直接的沖突（如表3所示）。

如表3所示，目前黑龍江省大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容開設(shè)的內(nèi)容并不能使學(xué)生完全的感興趣，男同學(xué)參與人數(shù)較多，而女同學(xué)參與率較低。個(gè)別項(xiàng)目例如排球和田徑受歡迎率非常低。而女同學(xué)希望參加的體育項(xiàng)目，學(xué)校體育中開設(shè)的這類課程寥寥可數(shù)。同時(shí)由于學(xué)校的場地設(shè)施和師資力量的限制，許多趣味性的體育項(xiàng)目并沒有開設(shè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黑龍江省所有的大學(xué)并沒有采用男女生分開授課，導(dǎo)致在體育課堂中，大多數(shù)女生持圍觀態(tài)度，甚至有逃課的現(xiàn)象。與此同時(shí)，由于場地的限制，并不是所有的男同學(xué)都能參與到練習(xí)和比賽中。

綜述所述，由于場地的客觀原因和學(xué)生參與的主觀因素等多方面原因，學(xué)生在課堂參與體育活動(dòng)的積極性不高，尤其是女學(xué)生持觀望態(tài)度的居多，老師在關(guān)注課堂安全的同時(shí)，并不能面面俱到兼顧每名同學(xué)，導(dǎo)致許多學(xué)生在體育課上出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，整體教學(xué)效果不好。

2.4 黑龍江省大學(xué)生體育課外活動(dòng)鍛煉現(xiàn)狀分析

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，更是體現(xiàn)《全面健身計(jì)劃綱要》的最主要途徑，是學(xué)生能夠建立終身體育思想和養(yǎng)成體育習(xí)慣的最直接反映。如表4所示，黑龍江省大學(xué)生課余體育鍛煉的情況不樂觀。

課外體育活動(dòng)的參加，是培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成體育習(xí)慣的最主要的途徑。然而通過數(shù)據(jù)顯示，每天參加30min體育鍛煉的只有5.3%，每周3次以上的只有15.7%，兩類學(xué)生總數(shù)剛剛21%，僅僅是調(diào)查人數(shù)的1/5，由此可見，目前黑龍江省大學(xué)體育教學(xué)的成果顯然不是成功的。

學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力和未來就業(yè)壓力之下，體育鍛煉應(yīng)該是緩解壓力的最后方式，然而事實(shí)恰恰相反，許多學(xué)生在完成一天的學(xué)習(xí)之后，不是選擇體育運(yùn)動(dòng)，而是選擇上網(wǎng)和游戲。在一生中，最關(guān)鍵的運(yùn)動(dòng)時(shí)期，沒有選擇運(yùn)動(dòng)，而是選擇休息和娛樂，導(dǎo)致學(xué)生大學(xué)畢業(yè)時(shí)，身體素質(zhì)就比較讓人擔(dān)憂的地步，怎么能夠在今后的生活和工作中建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）大學(xué)體育教師的終身體育思想需要進(jìn)一步加強(qiáng)，不能夠僅憑學(xué)生的身體素質(zhì)測試和達(dá)標(biāo)作為評價(jià)其教學(xué)能力的主要指標(biāo)。

（2）大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容不能滿足大部分學(xué)生的需求，有待進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

（3）大學(xué)體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)組織符合教學(xué)規(guī)律，但是在教學(xué)手段和方法上仍需要改善和創(chuàng)新。

（4）大學(xué)生的終身習(xí)慣沒有養(yǎng)成，參加體育課和課余體育活動(dòng)的積極性不高。

3.2 建議

（1）大學(xué)體育教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)終身體育思想的教育，加深對終身體育思想的認(rèn)識(shí)和理解，并積極地灌輸給現(xiàn)代的大學(xué)生。

（2）大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容需要重新完善，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，擴(kuò)建相應(yīng)的體育設(shè)施和體育資金的投入，為學(xué)生的體育活動(dòng)營造更好的氛圍和環(huán)境。

（3）大學(xué)體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)組織可以大膽地創(chuàng)新，以最大能力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主要目標(biāo)。

（4）大學(xué)生的終身習(xí)慣同樣也需要得到家長的大力支持，不能把過多的補(bǔ)習(xí)當(dāng)做學(xué)生課余生活的主要部分。endprint