“倉儲與配送”課程教學(xué)改革的探索

于春艷

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢　430050)

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“倉儲與配送”課程教學(xué)改革的探索

于春艷

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢430050)

摘要當(dāng)今電子商務(wù)迅速發(fā)展，急需現(xiàn)代化的倉儲配送管理人才，為了實現(xiàn)高校與企業(yè)的良好對接，必須對倉儲配送管理人才的培養(yǎng)模式做出改革。本文結(jié)合武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院“倉儲與配送”課程的教學(xué)改革實踐，提出了相應(yīng)的教學(xué)方法，以供物流管理專業(yè)教師借鑒。

關(guān)鍵詞倉儲與配送；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

1課程特點分析

“倉儲與配送”課程實踐性很強(qiáng)，在物流管理專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計時，我院將此門課程設(shè)為專業(yè)核心課。該課程設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生倉儲經(jīng)營與商務(wù)管理能力、倉庫作業(yè)管理能力、配送中心作業(yè)管理能力，與此同時也著重培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題與解決問題的能力。因此研究“倉儲與配送”課程的教學(xué)方法，有利于適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對倉儲與配送管理人才的需求，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2教學(xué)改革思路

2.1突破傳統(tǒng)方式，重組教學(xué)內(nèi)容

在“倉儲與配送”課程教學(xué)內(nèi)容選取方面，通過對第三方物流企業(yè)和電子商務(wù)企業(yè)的實地調(diào)研，了解企業(yè)對員工職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的需求，同時結(jié)合高職院校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)，前后續(xù)課程設(shè)置，確定“倉儲與配送”的課程定位、目標(biāo)，并根據(jù)物流行業(yè)職業(yè)崗位的工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容。

在“倉儲與配送”課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面，采用“基于工作過程”的課程改革方法，大膽創(chuàng)新，將原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，從“基礎(chǔ)知識層面”、“技能應(yīng)用層面”和“管理發(fā)展層面”入手，形成“知識+技能”相結(jié)合的模式。以貨物流動為載體，以工作過程為導(dǎo)向，將”倉儲與配送”課程分為3大模塊，12個教學(xué)任務(wù)，并確定其知識目標(biāo)與能力目標(biāo),見表1。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

(1)項目小組為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

考慮到在倉儲配送管理人才需求調(diào)查中，許多用人單位都強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的專業(yè)能力、表達(dá)能力、溝通能力以及組織能力等綜合素質(zhì)，而僅憑傳統(tǒng)的課程教學(xué)幾乎無法實現(xiàn)所有目標(biāo)，因此“倉儲與配送”課程特別采用“項目小組教學(xué)法”。實踐證明該教學(xué)方法非常有效，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它的優(yōu)點在于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，訓(xùn)練其團(tuán)隊協(xié)作能力，與此同時在團(tuán)隊協(xié)作過程中實現(xiàn)學(xué)生自身綜合能力提升。

“項目小組教學(xué)法”實施過程由授課前任務(wù)布置、授課中指導(dǎo)答疑和授課結(jié)束前項目答辯三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。具體實施方法如下，在授課教師的指導(dǎo)下，項目小組組長可選取“倉儲與配送”課程所涉及的12個教學(xué)任務(wù)之一作為研究內(nèi)容，上網(wǎng)查找資料選取相關(guān)物流案例進(jìn)行研究，在團(tuán)隊成員的共同努力下完成搜集資料、整理資料、研究報告撰寫等工作。在項目研究過程中，任課教師需要對學(xué)生研究工作作出相應(yīng)的指導(dǎo)，并加以鼓勵與激勵，以協(xié)助他們按要求完成項目研究任務(wù)。在課程結(jié)束前，授課教師需提供相應(yīng)的平臺，公開展示每個小組的研究成果，項目研究小組最終要接受任課教師、學(xué)生評委及全體同學(xué)的答辯與交流，評委的評分將作為學(xué)生期末成績考核的一部分。

表1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

(2)“寓賽于學(xué)、以賽促學(xué)”，深化教學(xué)改革

“寓賽于學(xué)、以賽促學(xué)”教學(xué)模式是將“現(xiàn)代物流儲存與配送作業(yè)優(yōu)化設(shè)計和實施”競賽的相關(guān)知識和能力要求，融入到“倉儲與配送”課程教學(xué)中去。由于該物流競賽側(cè)重于對倉儲、配送等相關(guān)崗位任務(wù)模擬，因此將儲配方案設(shè)計、組托堆碼、貨位選擇、物流設(shè)備使用等設(shè)計成相應(yīng)的教學(xué)項目，并在課堂上予以講解與演練。

為了營造良好的競賽氛圍，保證全部同學(xué)都可以參與其中，此門課程專門設(shè)置了2周的競賽培訓(xùn)安排。利用現(xiàn)代物流實訓(xùn)中心，由教師示范講解、學(xué)生動手操作、教師再糾錯指導(dǎo)、學(xué)生提問操作，真正實現(xiàn)“教中做，做中學(xué)，學(xué)中悟”。

教學(xué)改革成果可以根據(jù)學(xué)生參加技能競賽成績來檢驗。通過組織學(xué)生參加校級、省級物流技能大賽，既能鍛煉學(xué)生的管理能力、決策能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，又能提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性，同時競賽取得的良好成績又會激勵在校的其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“寓賽于學(xué)、以賽促學(xué)”的目的。

3結(jié)語

鑒于“倉儲與配送”課程在物流專業(yè)課程體系中的重要性，僅僅依靠課堂教學(xué)無法滿足學(xué)生對此門課程學(xué)習(xí)的需要，因此作為任課教師，除了必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以外，還應(yīng)當(dāng)提供更多的渠道拓寬學(xué)生視野。我院將此門課程開發(fā)成了院級精品課程，所有教學(xué)課件、習(xí)題、案例、倉儲與配送動態(tài)等都上傳到精品課程網(wǎng)站上，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)與交流的需要。

(責(zé)任編輯：譚銀元)

On Teaching Reform of Warehousing and Distribution Course

YU Chun-yan

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology, Wuhan 430050, China)

Abstract:With the fast development of electronic commerce, modern warehousing management talents are in urgent need. In order to enable the college graduates to get the proper abilities required by enterprises, reforms should be made on warehousing management talents training. Based on "warehousing and distribution" teaching reform practice of Wuhan Institute of shipbuilding Technology, this article puts forward the corresponding teaching methods to provide reference for the teachers of logistics management specialty.

Key words:Warehousing and Distribution Course; Talents training; Teaching Reform

作者簡介：于春艷，副教授，主要從事物流管理方面的教學(xué)和科研工作。

收稿日期：2014-10-12

中圖分類號G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼A

文章編號1671-8100(2015)02-0092-03