校企合作下的高職院校學(xué)生管理工作的開展與探索

楊宇

【摘要】隨著職業(yè)教育改革的推進(jìn)，校企合作不斷深化，全國各大高職院校相繼開展了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。在實(shí)際開展和實(shí)踐過程中，給日常的學(xué)生管理工作帶來很大的沖擊和挑戰(zhàn)。在這種新的形勢(shì)下如何做好學(xué)生管理工作已成為亟續(xù)解決的難題，這就要求學(xué)生管理工作者不斷創(chuàng)新學(xué)生管理模式，并針對(duì)實(shí)習(xí)管理和體制創(chuàng)新等方面采取行之有效的措施。

【關(guān)鍵詞】校企合作；高職院校；管理模式

一、校企合作下高職院校學(xué)生管理工作面臨的變化

（一）管理模式的變化

高校學(xué)生管理模式取決于人才培養(yǎng)模式，目前全國高職院校普遍推廣工學(xué)結(jié)合、校企合作。這種培養(yǎng)模式以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，充分整合利用校內(nèi)、外教育教學(xué)資源，讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，以“準(zhǔn)職業(yè)人”的身份在企業(yè)參加專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。校企合作的人才培養(yǎng)模式在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式等各方面都有很大的調(diào)整。所以傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)生管理工作，必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

（二）管理內(nèi)容的變化

隨著校企合作的開展，合作內(nèi)容也越來越深入，學(xué)生的日常管理工作也更加繁雜。除了傳統(tǒng)的日常管理工作的進(jìn)行，還有很多涉及校企合作方面新增的內(nèi)容，如學(xué)生實(shí)習(xí)管理、訂單學(xué)院選拔與招聘、實(shí)習(xí)期間學(xué)生思想教育和心理輔導(dǎo)等大量新增內(nèi)容，這些都需要與傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作有機(jī)結(jié)合共同開展。

（三）管理環(huán)境的變化

在校企合作的大背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置和學(xué)習(xí)地點(diǎn)都發(fā)生了很大的變化。目前大多數(shù)職業(yè)院校由于思想觀念轉(zhuǎn)變較慢，對(duì)新形式及新狀態(tài)的感知缺乏敏感性，依然沿用傳統(tǒng)的學(xué)生管理思維來開展工作，但由于學(xué)生所在環(huán)境發(fā)生了變化，而學(xué)生管理工作者卻游離于環(huán)境之外開展工作，使很多工作難以正常開展。而且學(xué)生管理工作者獨(dú)自開展工作，無法與其他方面進(jìn)行科學(xué)的協(xié)調(diào)配合，因此在當(dāng)前較為復(fù)雜的環(huán)境下，學(xué)生管理工作者應(yīng)當(dāng)和企業(yè)的管理人員協(xié)調(diào)配合，共同努力，形成全員育人的良好環(huán)境。

二、校企合作下高職院校學(xué)生管理工作的基本要求

學(xué)校應(yīng)本著以人為本的教育理念，尤其是對(duì)于正大力開展校企合作的高職院校來說，更應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生管理工作方面出現(xiàn)的新問題，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，及時(shí)改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式和理念以適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求。

以人為本要注意“以就業(yè)為導(dǎo)向”，就業(yè)絕不僅僅是就業(yè)率，而是將促進(jìn)就業(yè)作為職業(yè)教育改革發(fā)展的動(dòng)力和方向。嚴(yán)守就業(yè)導(dǎo)向這一主線，整合政府、企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)的各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，將就業(yè)要素貫穿于高職院學(xué)生管理的整個(gè)環(huán)節(jié)之中。

三、校企合作下高職院校學(xué)生管理工作的開展

（一）優(yōu)化學(xué)生管理組織機(jī)構(gòu)和制度

職業(yè)院校隨著校企合作的開展和不斷深化，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生了較大的變化，很多傳統(tǒng)的教育管理工作因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)等原因而無法高效地開展，甚至無法實(shí)施。通過建立科學(xué)的學(xué)生管理組織機(jī)構(gòu)，保證學(xué)校、企業(yè)和家庭之間的有效溝通和交流，在學(xué)生的管理過程中，使老師、家長(zhǎng)、企業(yè)管理人員能夠相互配合和支持。另外，根據(jù)不同年級(jí)和專業(yè)學(xué)生的具體情況，采取靈活多樣的教育形式，制定合理的管理制度和機(jī)制，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員與學(xué)生一起參加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，輔以定期走訪、網(wǎng)絡(luò)定期跟蹤等方式隨時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，掌握學(xué)生思想和心理動(dòng)態(tài)。同時(shí)也要注重任課教師在課程、實(shí)訓(xùn)等過程中滲透思想政治教育，幫助學(xué)生既成才、成人。

（二）校企聯(lián)合推動(dòng)文化建設(shè)

在校企合作過程中，將企業(yè)文化與校園文化有機(jī)融合。將校園文化和理念引入企業(yè)，將校風(fēng)、校紀(jì)、校訓(xùn)與企業(yè)精神、道德教育緊密聯(lián)系在一起，組織學(xué)生到企業(yè)參觀、下廠實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中去感受和體會(huì)。同時(shí)，在校內(nèi)大力開展企業(yè)理念精神文化建設(shè)，大力開展科技創(chuàng)新比賽、各種技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽等一系列實(shí)踐活動(dòng)。通過校企聯(lián)合“行動(dòng)”，讓學(xué)生們能夠各取所“需”，更多地了解社會(huì)，彌補(bǔ)自己的不足，還能讓他們的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力得到發(fā)揮和鍛煉。

（三）校、企綜合管理

針對(duì)校企合作的實(shí)際情況，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行學(xué)生管理。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、生活過程中的場(chǎng)所會(huì)隨著校企聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃的開展而變，為了更好地做好學(xué)生的管理工作，學(xué)校和企業(yè)將全面配合來管理學(xué)生。

全面配合是指在聯(lián)合管理學(xué)生的過程中把日常管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排和思想政治教育等方面的內(nèi)容加以明確，明確學(xué)校和企業(yè)之間的權(quán)利和義務(wù)，徹底解決校企合作過程中學(xué)校、企業(yè)兩不管或兩邊都不能有效管理的困境。