高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

王成

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);存在;問題;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）23—0077—01

新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)從課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)到教育理念都與傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)有很大的差異，這對(duì)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。正因?yàn)槿绱?，在?shí)際教學(xué)過程中，存在種種問題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策，談些自己的看法和體會(huì)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.過分重視應(yīng)試教育

我國(guó)多年一直大力開展應(yīng)試教育改革工作，但是并沒有取得顯著的成效，究其原因就是人們?cè)诤饬拷處煹慕虒W(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，總是以“高考”這一應(yīng)試方式作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，導(dǎo)致應(yīng)試教育成為高中教學(xué)的主流思想，這些都是造成教師進(jìn)行機(jī)械化教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)化學(xué)習(xí)的主要原因。

2.將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的意識(shí)不足

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)資料中指出：開展教學(xué)工作時(shí)不但要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的一些基本知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生形成主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的強(qiáng)烈意識(shí)。也就是說教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。不過在現(xiàn)階段的高中教學(xué)中，很多教師只注重學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生解答試卷的能力上。這就讓學(xué)生產(chǎn)生了一種數(shù)學(xué)知識(shí)只能在考試中應(yīng)用的錯(cuò)覺，無法積極主動(dòng)地在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大大降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法的問題

新課標(biāo)提出，教師要靈活應(yīng)用教學(xué)方法，而實(shí)際教學(xué)中，教師依舊應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)新課改提倡的教學(xué)方法置之不理。如，面對(duì)課改革提出的“十字相乘法”，很多教師采取回避的態(tài)度。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革

1.更新觀念

首先，教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改提倡的教學(xué)理念，了解新課改的目的，這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向，才能夠真正落實(shí)、貫徹新課改提倡的教學(xué)理念、教學(xué)方法;其次，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，所謂“給人一碗水，自己要有一桶水”。除此之外，還要注意本學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系。同時(shí)，還要多渠道獲取知識(shí)。教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，要多和其他教師交流、溝通，提高合作意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然，教師是教育教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，努力做到因材施教;最后，教師還要多給學(xué)生提供思維空間、活動(dòng)空間，給他們搭建展示自我的舞臺(tái)，以活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

2.注重搞好初、高中教學(xué)的銜接

高中數(shù)學(xué)教師要多研究初中教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的處理上要把握好難易度，做好由具體到抽象的過渡轉(zhuǎn)換，注意循序漸進(jìn)。切不可在學(xué)生剛進(jìn)入高中就來個(gè)下馬威，讓學(xué)生喪失信心。特別是新教材已注意到這個(gè)問題，降低了難度，拓寬了知識(shí)面，不能再按照傳統(tǒng)教學(xué)方法組織教學(xué)，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。筆者在教學(xué)中根據(jù)新課程特點(diǎn)，結(jié)合了多媒體教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生從初中知識(shí)開始來研究函數(shù)，注重分析，逐漸過渡。從學(xué)生的接受情況看，效果還不錯(cuò)。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)和新課標(biāo)關(guān)于自主學(xué)習(xí)的要求，筆者在學(xué)生進(jìn)入高中就著力加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)力度。筆者對(duì)學(xué)生提出了“課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)鞏固、解決疑難、歸納整理、反復(fù)學(xué)習(xí)和總結(jié)提高”的要求，并將學(xué)生的課后時(shí)間進(jìn)行分解，每天下課前布置好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生花不少于15分鐘的時(shí)間課前自學(xué)，上課著重聽教師講課的思路，解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。這樣能把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，確保課堂教學(xué)高效。課后做好針對(duì)性的鞏固強(qiáng)化，對(duì)疑難問題、易錯(cuò)題型、解題技巧以及一些經(jīng)典題目，要求學(xué)生用專門的記錄本進(jìn)行歸納整理，以便日后經(jīng)常拿出來研究，加深理解記憶。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)使所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”，由“活”到“悟”，真正成為自己的東西。

編輯：謝穎麗