淺談新時期中職學校班主任的工作策略

周盼盼

摘要：班主任是一個班級的核心和靈魂，很大程度上決定了一個班級管理質(zhì)量的高低。在學校教育中，班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校實施教育、教學工作計劃的得力助手，班主任工作的好壞，對班級學生各方面發(fā)展有很大的影響，也決定整個班級的精神面貌。

關(guān)鍵詞：新時期；中職班主任；工作策略

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2015）12-0045-02

中職學生是特殊群體，因文化基礎(chǔ)差，學習態(tài)度差，行為習慣差，組織紀律性差，他們是中考的“失敗者”，心智還不成熟，對班主任有很強的逆反心理和防范意識。讀職業(yè)學校的學生就是高中上不了、打工年齡小、家里管不了的居多。因此，中職班主任不僅是“教書匠”或“班級秩序維持者”，還是“住宿生的保姆”和“處理學生糾紛時的警察”。中職班主任工作很難，在繁重的授課任務(wù)下，班主任要有足夠的耐心和較強的組織能力，才能更好地擔當溝通學校、家庭和學生的橋梁作用。筆者擔任班主任這幾年來，不斷實踐，不斷反思，不斷改進，對新時期中職班主任工作策略總結(jié)出一些自己的見解。

一、給特殊的學生群體以特殊的教育關(guān)懷

（一）注重教育時的情感效應(yīng)

中職學生，就是高中上不了、打工年齡小、家里管不了的同學居多，大多數(shù)有著考試“失敗”的體驗，一部分還是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)；有些甚至是家庭原因造成的行為和性格上缺陷等。賞識、激勵，才能挖掘他們的智力、體力、個性、靈活性等方面的潛能，促使他們重拾自信尤為重要。如果只靠教師的身份來壓學生，可能他嘴上服你，心里一定不會服你，教育的效果就達不到了。所以作為班主任首先要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流。通過交流，才能了解他們的家庭情況、生活環(huán)境、性格、愛好；在親近與研究學生的過程中，學生認定你是值得信賴的老師，他會主動與你成為朋友，同時你也樹立起班主任的威望。這樣的教育可能取得事半功倍的效果。

（二）不比起點，只比進步

中職校學生自卑感較強，總覺得不如別人，其實，雖然他們的成績不突出，但同樣是“臥虎藏龍”，筆者的體會是：欣賞每一位學生，不比起點、只比進步。因為所有學生，包括學習再差，表現(xiàn)最糟糕的學生，他們身上都會有閃光點，班主任就應(yīng)及時抓住他們的閃光點因勢利導，只要有小小進步就給予表揚鼓勵。例如，在筆者擔任13級商品經(jīng)營班班主任的時候，我班學生葉淦釗，在學校表現(xiàn)差，上課從不聽講，抽煙現(xiàn)象嚴重，從軍訓開始到高一下學期都有很強烈的退學情緒。有一次在宿舍被教官抓著抽煙了，交到筆者者這邊處理，一開始他情緒比較激動，一直嚷嚷著要是處分了就不讀了。筆者看到這種情況就沒有直接提抽煙的事情，而是讓他拿凳子坐在旁邊，跟他聊天，后來了解到他父母離異，跟著爸爸一起生活，家里還有年邁的奶奶和需要照顧的弟弟，但是跟爸爸的關(guān)系非常不好。之后再與該學生多次交談后，筆者找到了問題的所在，他不想讓爸爸覺得他差勁，他不想讓關(guān)心他的奶奶失望，他不想讓年幼的弟弟無人看管，基于這么多的原因，他想快點出去工作。抓住他的這點想法，筆者先鼓勵他不要對自己失去信心，跟著老師的步驟，收拾心情，努力把營銷員證書考下來，這樣爸爸、奶奶都不會失望，考到專業(yè)證書再出去找份像樣的工作，也可以照顧到弟弟和家人。備考的兩個學期里，葉淦釗進步很快，只要一有機會筆者就在班上表揚他，這樣一來他不僅對考試有了信心，對自己的能力也有了肯定。靜下來想一想，誰敢說學生的固執(zhí)不是執(zhí)著？誰又敢說學生的逆反不是自尊？學生改正錯誤的過程本身是一個反復的、漫長的過程，要激勵他們一點一點地改正。總之，學生最需要的是老師的鼓勵或安慰，最期待的是老師公正的評價和積極的肯定。

二、注重管理的藝術(shù)

（一）樹立班干部威信，管好班級體

班委干部，我們稱他們是“班主任的左右手”。所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。但是學生總會把學生干部認為是老師的眼線，專打小報告。因此筆者覺得要樹立班委的威信和大家對他們的信任，多讓班委唱紅臉，班主任唱黑臉，例如不能讓學生知道我們是怎么知道他犯錯了，并且要“家法伺候”，此時讓班委解解圍，懲罰一樣不少，還讓班委當個好人，下次在工作中也會賣個面子，服從班委管理。

（二）在班級管理中注重細致化

有句話說：“抓在細微處、落在實效中”。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。細致化的管理就是要形成制度化，為此我班實行“大掃除責任制”“值日生負責制”，把責任都下放給個人，讓每一個人都成為班級的主人。例如我班學生因為自己個人原因?qū)е掳嗉壝靠鄣膸追?，我們會轉(zhuǎn)嫁給他個人幾分，以個人原因?qū)е掳嗉壖臃?，我們也全部加給個人。這樣同時也培養(yǎng)學生的責任意識和集體榮譽感。

三、以活動為載體，增強學生的集體意識

平時學生在一個班級里不覺得有什么特別，但是仔細觀察發(fā)現(xiàn)，在集體活動中就容易迸發(fā)出很強的集體意識，二年級比一年級更加明顯。所以建議每個學期班主任要組織好班級參加學校組織的活動，并注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行與行動。筆者針對班級的專業(yè)特點與學生的愛好，知道大家都較喜歡文體活動，因此積極引導、組織學生發(fā)揮特長，在校運會上鼓勵所有學生積極參加比賽項目，特別是在接力跑的比賽中，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和榮譽感，讓他們知道他們雖然各有所長，做的事情可能不一樣，但是他們都是為一個共同的目標在努力，那就是為了班級的榮譽。

總之，教育不會是百分之百的成功，只有細心觀察，用心教誨學生，用情培育學生，我們的付出不一定有回報，但是春風化雨，滋潤心田，班主任工作就是體現(xiàn)在細微的方方面面，只要用心滋潤學生的心田，教育的成效將在不知不覺中呈現(xiàn)出來。

參考文獻：

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責任編輯賴俊辰