如何有效提高大專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

陳宇珍

摘要：基于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的語(yǔ)言必然受到格外的重視，而歐美作為全球經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū)，其所使用的語(yǔ)言——英語(yǔ)也必然會(huì)最受重視，在中國(guó)，無(wú)論是初中、高中、還是大學(xué)大專，英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量都受到教育界的高度重視，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生以后個(gè)人就業(yè)都會(huì)大有益處，本文主要淺析了大專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量如何提高的方法。

關(guān)鍵詞：大專英語(yǔ)；提高；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）12-0061-02

一、提高大專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必要性

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)外開放和貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，對(duì)我們大專院校的人才要求不只是技能上的，還有語(yǔ)言上的。在教育部頒發(fā)的《英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中明確指出，英語(yǔ)課程不僅要打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用語(yǔ)言的技能，而要讓學(xué)生能夠有實(shí)際使用語(yǔ)言的技能，靠以前的教學(xué)模式和教學(xué)方法是很難達(dá)到的。

隨著社會(huì)發(fā)展的需要，各行各業(yè)對(duì)懂英語(yǔ)的需求不斷提高，英語(yǔ)水平較好的學(xué)生往往都能找到比較理想的工作。但是上大專的多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都非常薄弱，再加上各種內(nèi)外因素的影響，大專學(xué)生英語(yǔ)水平距社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)還有很大一截距離。再加上很多教師在英語(yǔ)課堂上不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)課堂十分乏味，課上總是昏昏欲睡，課堂氣氛十分沉悶，大專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一落千丈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，這是某位學(xué)生的求職信，如下：

February 16.2008

Dear company：

I am Lin Da.is 28years old.My body is healthy.I am interested in this position for several reasons.I fond swimming and singing.I graduated in Beijing.I worked in Xiang Ming Midschool.During my graduation，I have grasped the principals of my mayor and skills of practice.Not only have I passed English，but or Jamanese.

I would appreciate you time in receiving my enclosed resume and if there is any additional information you require， please contact me.I would welcome and opportunity to meet with you for a personal interview.

With many thanks.

Lin Da.

從此篇求職信中我們可以看到有很多語(yǔ)法錯(cuò)誤和習(xí)慣搭配錯(cuò)誤，有很明顯的“Chinglish”在里面，比如說(shuō)“My body is healthy”，“I fond swimming and singing”等。此篇求職信并不是出自于成績(jī)?cè)愀獾膶W(xué)生，而是出自于一名中等水平學(xué)生之手，所以此篇比較具有“代表性”。為了盡量減少這些不必要的錯(cuò)誤，提升學(xué)生英語(yǔ)水平，滿足社會(huì)對(duì)大專學(xué)生的英語(yǔ)需求以及改善畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，提高大專英語(yǔ)質(zhì)量是十分迫切的需要。

二、提高大專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.幫助學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。著名的德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)并不是在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！痹谡n堂上，教師要了解學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)，從簡(jiǎn)單的內(nèi)容開始教起，讓學(xué)生跟著磁帶或光盤讀單詞和課文，從基礎(chǔ)開始，然后再讓學(xué)生重復(fù)教師所講的例句，這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還可以讓學(xué)生感覺(jué)其實(shí)英語(yǔ)也不難，增加學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

2.實(shí)行“補(bǔ)課”教學(xué)。由于大專很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都很差，如果教師不想到這一點(diǎn)，只根據(jù)大專的英語(yǔ)課本進(jìn)行教學(xué)，那會(huì)讓很多學(xué)生一頭霧水，聽課像“聽天書”，摸不著頭腦。這就需要教師花點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)一補(bǔ)以前的知識(shí)，像音標(biāo)方面、語(yǔ)法方面和單詞方面的知識(shí)，然后再通過(guò)以前的過(guò)渡進(jìn)入現(xiàn)在的知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)的連續(xù)性，給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡轉(zhuǎn)化期，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生更為順利地接受現(xiàn)在的新知識(shí)。

3.把英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是一項(xiàng)重要的交流工具，教師可以把握這個(gè)特性，把英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)英語(yǔ)，把英語(yǔ)用于實(shí)際，提高大專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！痹诖髮＝虒W(xué)里面，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，需把學(xué)生都變成“樂(lè)之者”。我們可以從日常生活的各種場(chǎng)景入手，讓學(xué)生切實(shí)感受到在不同場(chǎng)景中使用英語(yǔ)，確實(shí)是一種工作和生活中的切實(shí)需求，加深學(xué)習(xí)英語(yǔ)的印象。還可以在學(xué)校設(shè)立英語(yǔ)角，讓學(xué)生在一種全英語(yǔ)的環(huán)境中，想盡辦法表達(dá)和描述自己想表達(dá)的意思，慢慢地使用英語(yǔ)就會(huì)變得順暢，同時(shí)增加學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的趣味性，不至于像光看書那樣乏味和無(wú)趣。

4.除了注意以上的問(wèn)題，教師的講課內(nèi)容應(yīng)該有選擇性地與學(xué)生的專業(yè)和興趣關(guān)聯(lián)起來(lái)，多講有關(guān)英語(yǔ)在學(xué)生專業(yè)上的應(yīng)用，比如服裝專業(yè)，就多講有關(guān)服裝、時(shí)裝、布料等方面的知識(shí)等，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)到的英語(yǔ)確實(shí)對(duì)他們的就業(yè)會(huì)有幫助，這樣將大大提高學(xué)習(xí)效率。

5.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為把中/英文的詞語(yǔ)句子能互相翻譯就萬(wàn)事大吉，這樣學(xué)出來(lái)的只能是“中國(guó)式英語(yǔ)”。想學(xué)好英語(yǔ)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)和了解使用英語(yǔ)的國(guó)家的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)俗等方面的知識(shí)，這樣才能不但知其然，還會(huì)知其所以然，通過(guò)講述各種歷史典故（比如感恩節(jié)的故事等），觀摩經(jīng)典影視作品等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

6.加強(qiáng)大專學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)。面對(duì)即將走向社會(huì)工作的大專生，英語(yǔ)教師有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師在課上可以多給學(xué)生講一些經(jīng)典的例句，教學(xué)生解剖句子，然后巧妙運(yùn)用到寫作中，也解讀范文，讓學(xué)生感受優(yōu)秀作文的寫法，從游戲作文中找到寫作的感覺(jué)，讓一些優(yōu)秀的經(jīng)典句子成為學(xué)生寫作的“素材”。

三、結(jié)語(yǔ)

為了推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的語(yǔ)言需求，提高大專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。因此大專英語(yǔ)教師就不斷提升自身綜合素質(zhì)，優(yōu)化自己的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]梁波，張春偉.田徑快樂(lè)教學(xué)方法[J].田徑，2001（03）.

責(zé)任編輯朱守鋰