工科院校文科學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作探析

姜志兵

摘要：工科院校文科專業(yè)在高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展中一直占有較重要的地位，文科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況也直接影響到學(xué)校整體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作水平，通過對工科院校文科學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進行的調(diào)研分析，從拓寬渠道、營造氛圍、增強指導(dǎo)、加強援助、推動實踐等方面探索了工科院校文科專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的新機制，全面改進工作方式和方法，為切實增強工科院校文科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力提供實踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：工科院校；文科專業(yè)；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；機制

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0027-02

2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到727萬人，比2013年增加了28萬人，創(chuàng)下歷史新高，根據(jù)預(yù)測2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)與2014年相差不大，待就業(yè)人員數(shù)量仍十分龐大。目前，國際經(jīng)濟形勢處于危機過后的復(fù)蘇期，國內(nèi)經(jīng)濟也面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和重要轉(zhuǎn)型，整體就業(yè)壓力較大，畢業(yè)生面臨就業(yè)困難的狀況亦不可避免。在相對復(fù)雜的就業(yè)形勢下，理工科類專業(yè)具有一定的就業(yè)優(yōu)勢，而文科類專業(yè)的大學(xué)生，尤其工科院校文科學(xué)院的大學(xué)生就業(yè)問題更加嚴(yán)峻。因此，需要我們根據(jù)近年來畢業(yè)生就業(yè)工作的實際狀況，探索工科院校文科學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的新模式，通過實踐切實有效地提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實效性。

一、工科院校文科學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的原因

文科學(xué)院的文科專業(yè)在高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展中一直占有較重要的地位，當(dāng)然也是一個國家、社會以及文化發(fā)展中必不可少的中堅力量。但是，因為多種因素的綜合作用，文科專業(yè)應(yīng)該具有的優(yōu)勢在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中很難得到充分體現(xiàn)，尤其是工科院校文科學(xué)院的文科專業(yè)，在校園整體大理工科背景之下，發(fā)展空間相對狹窄，受重視程度也有待提高，這也導(dǎo)致此類大學(xué)中文科學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)非常困難。分析其原因，主要歸納為以下幾點：

1.文科學(xué)院在工科院校學(xué)科建設(shè)中處于較弱勢地位。理工類大學(xué)文科專業(yè)在學(xué)科發(fā)展過程中存在一定的劣勢，從師資力量到經(jīng)費投入、從科研水平到學(xué)術(shù)成果等各方面相對理工科專業(yè)均存在較大差距，這種差距也對學(xué)生的發(fā)展、人才的培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了重大的影響?，F(xiàn)在各學(xué)校文科類專業(yè)學(xué)生數(shù)量相對較多且專業(yè)特色差異小，無法體現(xiàn)行業(yè)和專業(yè)的差異性，文科類專業(yè)工作崗位準(zhǔn)入門檻較低，就業(yè)空間受到其他專業(yè)的擠壓，這也導(dǎo)致了文科學(xué)院學(xué)生的就業(yè)困難。相對于理工科學(xué)院學(xué)生，文科學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中因缺少較強的專業(yè)或技術(shù)優(yōu)勢，且項目的專業(yè)性、差異性和不可復(fù)制性較弱，因此也降低了創(chuàng)業(yè)成功的概率。

2.文科學(xué)院女生人數(shù)居多，增加了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的難度。就業(yè)過程中用人單位對男生和女生在錄用標(biāo)準(zhǔn)上還是存在不平等現(xiàn)象，有些用人單位在選擇過程中，對待男女生的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)不太相同，人為設(shè)定了一定的障礙，使得錄用門檻相對較高，這就導(dǎo)致女大學(xué)生在就業(yè)過程中難度有所增加，而且女生相對男生來說更愿意選擇相對穩(wěn)定的工作，因此選擇自主創(chuàng)業(yè)的女生也相對較少。理工科院校的文科學(xué)院相對與理工科學(xué)院來說，女生人數(shù)要多得多，這也就增加了學(xué)院學(xué)生的就業(yè)難度，因此在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中要充分考慮女生的特點，對女大學(xué)生進行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。

3.校級層面的就業(yè)工作以理工科優(yōu)勢專業(yè)為主，文科專業(yè)屬于從屬地位。工科院校的特色優(yōu)勢學(xué)科均是理工科類專業(yè)，這部分專業(yè)形成了發(fā)展的特色，具有較強的影響力，因此這部分專業(yè)吸引較多對口用人單位到學(xué)校招聘，校級層面的就業(yè)工作也主要以這部分理工科優(yōu)勢專業(yè)為主，順帶關(guān)注文科類專業(yè)的崗位需求。對于工程技術(shù)類用人單位而言，到理工科類大學(xué)招聘基本都是招聘理工科類專業(yè)學(xué)生，提供的文科專業(yè)崗位非常少；而文科類專業(yè)招聘計劃較多的用人單位，一般會選擇綜合性大學(xué)或以文科為主的大學(xué)進行招聘，這樣會有更多選擇的對象和范圍。因此，工科院校的文科專業(yè)因為自身的局限性，獲得學(xué)校的資源相對較少，學(xué)生也很難像特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)學(xué)生那樣獲得充足的就業(yè)機會。

二、構(gòu)建工科院校文科學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作新模式

通過對工科院校文科學(xué)院近幾年的就業(yè)數(shù)據(jù)和案例進行深入的分析，在分析的基礎(chǔ)上，嘗試探索一些有效的措施和路徑，切實解決文科專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的關(guān)鍵問題，構(gòu)建針對文科類專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作新模式，從而有效推動學(xué)校整體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與，拓寬就業(yè)渠道。拓寬就業(yè)渠道，為學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機會是提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要途徑，學(xué)校應(yīng)多管齊下為學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，爭取更多就業(yè)機會，這就要求學(xué)校各級各類人員都要重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，全員參與，為推動就業(yè)貢獻自己的力量。通過全員動員，挖掘資源，力爭切實提高學(xué)生有效就業(yè)率。

2.提前謀劃、及早啟動，營造積極氛圍。學(xué)校和學(xué)院及早對學(xué)生的考研、出國、就業(yè)等情況進行摸底調(diào)查，對學(xué)生的就業(yè)意向、意向地區(qū)、工資需求、選擇行業(yè)等進行調(diào)查分析，建立學(xué)生就業(yè)意向登記表。充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過建立畢業(yè)生就業(yè)信息人人網(wǎng)、微博、QQ群、微信等平臺，利用新媒體技術(shù)給學(xué)生提供簡歷制作、應(yīng)聘技巧、單位信息、宣講流程、創(chuàng)業(yè)政策等有關(guān)信息，營造積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，推動學(xué)院全體學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和簽約熱情的提升。

3.區(qū)分類別、理清層次，增強就業(yè)指導(dǎo)。針對理工科院校文科專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的特點，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢，結(jié)合文科學(xué)生自身的特點有針對性地加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，完善“全程化”職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系，加強就業(yè)指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)，加強就業(yè)課程的教學(xué)規(guī)律研究，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

4.關(guān)注困難、重點幫扶，加強就業(yè)援助。實施就業(yè)關(guān)懷行動，按照“重點關(guān)注、重點支持、重點服務(wù)”原則，扎實推進家庭困難、就業(yè)困難畢業(yè)生的援助工作，就業(yè)困難學(xué)生多數(shù)在學(xué)習(xí)、家庭或是自己的個性養(yǎng)成上存在一些問題，在就業(yè)中易出現(xiàn)自卑、消極心理，精心指導(dǎo)他們的就業(yè)觀念和幫助其樹立就業(yè)信心、合理定位就業(yè)方向，在競爭中提升心理素質(zhì)，對促進這部分文科學(xué)生就業(yè)至關(guān)重要。endprint

三、基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作新模式的實踐探索

本文以筆者所在的南京工業(yè)大學(xué)為例，南京工業(yè)大學(xué)作為國家首批“2011”大學(xué)和全國首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點校，2010年，依托國家大學(xué)科技園創(chuàng)建了南京市唯一設(shè)在高校的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)園，2011年獲得國家“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地”稱號，2013年成功入選國家首批“2011計劃”。通過對近幾年學(xué)校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的實踐探索經(jīng)驗主要結(jié)合以經(jīng)濟與管理學(xué)院為代表的文科學(xué)院的工作情況，在實踐中基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作新模式進行了探索，主要內(nèi)容有：

1.加強合作、挖掘資源，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑。學(xué)校要加強與各地人才市場的合作關(guān)系，預(yù)期通過人才市場的資源推薦、組織單位參加學(xué)校舉行的大型招聘會和專場招聘會。通過組團招聘的宣傳形式，擴大聯(lián)系范圍，讓更多單位了解學(xué)校尤其是文科專業(yè)，為學(xué)校學(xué)生尤其文科專業(yè)學(xué)生有效就業(yè)增加機會。學(xué)院也要全員動員，充分挖掘資源，學(xué)院老師要群策群力通過自身科研項目、企業(yè)橫向課題及其他社會資源與各類單位聯(lián)絡(luò)，爭取為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多機會。充分發(fā)掘校友資源提供信息和就業(yè)機會，要廣泛聯(lián)絡(luò)校友，通過其了解其所在單位招聘信息，直接從事招聘工作的校友邀請其來校招聘或直接向其推薦學(xué)生，提高學(xué)生就業(yè)的崗位契合度和有效崗位數(shù)。

2.細(xì)化分類、區(qū)別對待，提升就業(yè)指導(dǎo)成效。針對考研、考公務(wù)員和事業(yè)單位、考村官、考銀行，意向去國企、外企和其他類別的企業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)等不同類別的學(xué)生通過分類開班會、邀請相關(guān)類型的成功校友座談等形式給予指導(dǎo)，幫助其進一步明確目標(biāo)、確定努力方向；同時對每種類別中情況比較特殊的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，對不適合在該類別里發(fā)展的學(xué)生幫助分析利弊，建議其轉(zhuǎn)變就業(yè)目標(biāo)，找準(zhǔn)切合自己實際的就業(yè)定位，以提高就業(yè)成功率。

3.增強聯(lián)系、有效溝通，助力就業(yè)困難學(xué)生。根據(jù)前期學(xué)生就業(yè)意向調(diào)研將學(xué)生劃分為就業(yè)組、考研組等不同的小組，并根據(jù)學(xué)生選擇，結(jié)合文科學(xué)院教職工實際，結(jié)合導(dǎo)師制協(xié)同開展分組互幫，組建“就業(yè)社區(qū)”、“考研社區(qū)”，使教師與學(xué)生形成就業(yè)小組，由教師擔(dān)任就業(yè)導(dǎo)師，每個專業(yè)小組由系主任擔(dān)任組長，所在專業(yè)導(dǎo)師平均分配5至6名學(xué)生，就業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生建立聯(lián)絡(luò)、溝通的穩(wěn)定長效機制，積極幫助學(xué)生尤其是就業(yè)困難畢業(yè)生確定或調(diào)整其就業(yè)目標(biāo)，及時提供就業(yè)、考研、考公等方面的信息，細(xì)致了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生畢業(yè)后及早、順利地進入工作崗位。

4.整合資源、協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。學(xué)?？梢酝ㄟ^校內(nèi)的產(chǎn)學(xué)研用服務(wù)基地的建立實現(xiàn)校內(nèi)資源的整合，構(gòu)建校企合作的良好通道，通過建立校內(nèi)、校外的創(chuàng)業(yè)實踐基地為文科學(xué)生提供鍛煉場所?？梢酝ㄟ^建立高校與區(qū)域經(jīng)濟之間的合作發(fā)展機制，為通過高校創(chuàng)業(yè)成立的企業(yè)提供良好的市場氛圍。高校也可以建立覆蓋整個地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐服務(wù)平臺，爭取通過國際科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，促進跨區(qū)域科技成果與特色產(chǎn)業(yè)集群的有機結(jié)合，通過構(gòu)建跨地區(qū)的創(chuàng)業(yè)教育公共服務(wù)體系，為推動文科學(xué)院大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)提供強有力的保障。

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