創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下高校研究生推免評價體系研究

王麗葉+李旭輝

摘 要 推免生工作是提高研究生選拔質(zhì)量，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要保證。文章闡述了高校研究生推免制度的現(xiàn)行機制和程序，分析了高校研究生推免流程中存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下高校研究生推免評價體系，最后提出了推免研究生評價考核體系實施的制度保障。

關(guān)鍵詞 碩士研究生 推免制度 評價體系

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.078

A Research about Perfecting Postgraduate Exam-free Recommendation Evaluation System in Colleges under the Cultivation for Innovative Talents

WANG Liye， LI Xuhui

（Anhui University of Finance and Economics， Bengbu， Anhui 233030）

Abstract The postgraduate exam-free recommendation is important for cultivating Innovative talents. The paper introduces the mechanism and procedure of postgraduate exam-free recommendation. It analyzed the main problem in the process. Then it constructs the postgraduate exam-free recommendation evaluation system in colleges under the cultivation for Innovative talents. Finally the system guarantee mechanism is introduced.

Key words postgraduate； exam-free recommendation system； evaluation system

推免生工作是全國碩士研究生招生工作的重要組成部分，是研究生招生制度改革的重要內(nèi)容，是激勵高校在校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新、全面發(fā)展的有效措施，是提高研究生選拔質(zhì)量，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要保證。教育部高度重視碩士研究生推免工作，于2003年進一步提高了應(yīng)屆優(yōu)秀本科畢業(yè)生的推免比例，這不僅有利于保證碩士研究生的培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量，也有利于形成本科生學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，從而進一步提高本科教學(xué)質(zhì)量。在許多世界一流大學(xué)，錄取學(xué)生不是看單一的考試成績，而是實行多元評價制度，其評價指標以及每項指標的打分、權(quán)重均十分清晰，相對來說，我國大學(xué)的多元評價體系還不成熟，尤其是學(xué)校的自主評價部分，總給人比較隨意之感。本文旨在構(gòu)建一個有利于促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的碩士研究生推薦免試評價體系，通過該體系的構(gòu)建來完善碩士研究生推免制度，達到促進優(yōu)秀科技后備人才的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等方面的目的。

1 高校研究生推免制度的現(xiàn)行機制和程序

1.1 現(xiàn)行推免機制

我國高校普遍存在兩種推免機制，校內(nèi)推免和校際推免。一是校內(nèi)推免。對本校應(yīng)屆本科畢業(yè)生中政治素養(yǎng)高、成績優(yōu)秀、有較強科研能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生，通過一定的選拔程序，達到推免要求者直接就讀本校相關(guān)專業(yè)碩士研究生。二是校際推免。具有教育部批準的推免資格的高校之間可以相互推薦和接收對方的優(yōu)秀本科生。推免到外校的學(xué)生首先需獲得本校的推免資格，而獲取外校推免資格的方式，大多是學(xué)生通過參加外校的選拔式培訓(xùn)或夏令營來獲取，通過學(xué)校推薦到外校的方式相對較少。

1.2 推免對象和遴選條件

各高校推免辦法的具體要求不同，但存在以下共性：（1）推免對象。納入國家普通本科招生計劃錄取的應(yīng)屆畢業(yè)生（一般不包括專升本、第二學(xué)士學(xué)位、獨立學(xué)院學(xué)生）。（2）遴選條件。一是思想政治條件。堅持四項基本原則，遵紀守法，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。一般學(xué)生都能達到，各方面綜合發(fā)展的學(xué)生黨員并不占優(yōu)勢。二是綜合素質(zhì)條件。要求學(xué)生有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和專業(yè)能力傾向，這條指標在實際操作過程中很難量化，而且能到達高校優(yōu)先推免條件的學(xué)生少之又少。三是成績條件。由于推免工作一般安排在大四第一學(xué)期，因此只考察推免生前三年的成績，且無重學(xué)重考課程，要求前三年考試課成績或所有課程成績在班級或?qū)I(yè)總?cè)藬?shù)10%～30%不等，對于推免專業(yè)學(xué)位碩士研究生的比例有的高校擴大到50%左右。除此之外，大多高校對學(xué)生的英語水平和計算機水平也有一定要求，比如要通過英語六級、雅思成績達到一定分數(shù)、通過計算機國家二級以上等級考試等等。四是其他條件。比如品行表現(xiàn)優(yōu)良，無任何違法違紀受處分記錄，健康狀況符合規(guī)定的體檢標準等。五是優(yōu)先推免條件。主要包括學(xué)生發(fā)表高質(zhì)量論文、獲得一定級別學(xué)科競賽獎項、獲得一定級別表彰等。對于符合優(yōu)先推免條件的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校推免工作小組嚴格審核并公示無異議后可直接錄取，無須參加學(xué)校組織的復(fù)試。

1.3 推免操作流程

第一階段：保送生預(yù)備人選產(chǎn)生階段。每年九月啟動各大高校的碩士研究生推薦免試工作，高校進行宣傳和組織工作，按照自愿原則推選符合推免條件的優(yōu)秀本科生進入保送生預(yù)備人選范圍。第二階段：復(fù)試考核階段。在9月下旬到10月中旬，對于符合基本推免條件的優(yōu)秀本科生，高校統(tǒng)一安排復(fù)試，對數(shù)學(xué)、英語以及相關(guān)公共基礎(chǔ)課等進行考核。對于符合本校優(yōu)先推免條件的優(yōu)秀本科生，則可以免于參加復(fù)試，直接進入面試考核階段。第三階段：面試考核階段。高校按照復(fù)試考核情況和推免名額，對復(fù)試科目的各科成績設(shè)立基本分數(shù)線，對于過線的同學(xué)，進入面試考核階段，各專業(yè)設(shè)立面試專家組，對通過復(fù)試的學(xué)生進行有關(guān)專業(yè)知識、綜合能力、計算機水平、英語口語等方面的面試。第四階段：保送生產(chǎn)生階段。對于通過復(fù)試考核的學(xué)生，結(jié)合本科前三年基本成績、復(fù)試成績、面試成績，按照一定權(quán)重進行加權(quán)平均，計算出最終成績，按照優(yōu)中取優(yōu)的原則，確定最終的推免名單。申請外推的同學(xué)在獲得外校保送資格的基礎(chǔ)上，需進行到此階段，才可真正獲得本校保送資格，從而真正實現(xiàn)“外推”。

2 高校研究生推免流程中存在的主要問題

通過對推免操作流程的分析，我國高校的研究生推免制度主要存在以下問題。

一是保送生預(yù)備人選產(chǎn)生階段，存在“學(xué)校重分數(shù)，輕能力”的問題。由于成績是在推免工作中唯一可以量化的客觀標準，高校往往為了簡單操作、體現(xiàn)“公平”而只重點考察學(xué)生的前三年成績，按這個成績進行一刀切式的篩選。因此導(dǎo)致一些科研能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)較高，但是成績不突出的學(xué)生被無情的淘汰，這樣的做法一方面容易引發(fā)學(xué)生片面的只重視學(xué)習(xí)，忽略綜合素質(zhì)的鍛煉，導(dǎo)致素質(zhì)教育無法實現(xiàn)；另一方面也不利于提高研究生選拔質(zhì)量和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

二是復(fù)試考核階段，存在時間倉促，容易導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)試階段發(fā)揮失常。研究生推免工作一般在9月初開始，經(jīng)過學(xué)生自愿報名、資格審查等階段后，在9月底到10月中旬就安排復(fù)試，學(xué)生在這個一個多月的過程中要進行推免抉擇、填寫各類申報表、等待審核結(jié)果，之后才能真正開始復(fù)試準備，而準備的時間已經(jīng)所剩無幾，因此往往一些優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)揮失常，最終落選。

三是面試考核階段，存在“流于形式，專業(yè)歧視”的問題。首先，推免生面試階段，專家組的提問雖然準備充分，但是即使學(xué)生回答不充分，專家組打分也不會很低，使得面試階段流于形式，分數(shù)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力。其次，在面試階段，由于推免可以跨專業(yè)申請，對于申請外專業(yè)的學(xué)生，專家組出于保護本專業(yè)學(xué)生利益的目的，對于外專業(yè)學(xué)生，往往存在一定歧視，在面試階段表現(xiàn)相當?shù)那闆r下，打分相對較低。

3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下高校研究生推免評價體系構(gòu)建

推免研究生評價體系構(gòu)建的原則和指導(dǎo)思想要按照“品學(xué)兼優(yōu)、公平競爭、全面考核、確保質(zhì)量”的原則，秉承吸引優(yōu)秀創(chuàng)新型人才、充分發(fā)揮推免制度在人才選拔中優(yōu)勢作用的指導(dǎo)思想，建立健全現(xiàn)行推免研究生評價體系，推動研究生推免工作的科學(xué)發(fā)展。

3.1 綜合素質(zhì)評價體系的建立

保送生預(yù)備人選產(chǎn)生階段，推免研究生評價體系考核指標的確立。按照上述指導(dǎo)思想和原則，為確保推免研究生選拔考核工作的科學(xué)性和導(dǎo)向性，經(jīng)過深入調(diào)研與分析，提出大學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的六大考核指標：學(xué)習(xí)成績、思想素質(zhì)、科研潛能、獎勵成績、外語水平、計算機水平，見表1。

學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生本科前三年所有科目的平均成績。大多數(shù)高校在計算學(xué)生成績時，只考量前三年的考試課成績，對于考查課成績是不計算在內(nèi)的。這種做法容易導(dǎo)致學(xué)生偏科，不重視考查課，而考查課考核往往是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，能從一定程度上反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在考量學(xué)生成績時，需要全方位考量，將學(xué)生所選所有科目計算在內(nèi)，為學(xué)生的各科成績。

思想素質(zhì)，主要考量學(xué)生在大四第一學(xué)年時的政治面貌。學(xué)生的政治面貌也是學(xué)生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，無論加入了中共黨員還是其他黨派，都是學(xué)生優(yōu)秀的一種體現(xiàn)。尤其現(xiàn)在高校入黨名額較少，黨員學(xué)生或預(yù)備黨員學(xué)生的綜合素質(zhì)要比非黨員學(xué)生略勝一籌，而現(xiàn)行推免研究生評價體系考核指標并沒有考慮這一因素。

科研潛能，主要考量學(xué)生在校期間公開發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量，以及主持或參加的課題。高校結(jié)合專業(yè)特點，通過制定詳細的科研積分細則，計算出學(xué)生科研積分，將學(xué)生的科研潛能進行量化，可以客觀公正的評價學(xué)生的科研能力，從而激發(fā)學(xué)生的科研積極性。

獎勵成績，指學(xué)生在校期間已獲得的省級以上（含省級）競賽性獎勵以及榮譽性獎勵，不包括獎學(xué)金在內(nèi)。比如：各類學(xué)科競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、英語競賽、文體比賽、十佳大學(xué)生等等。高校通過制定詳細的競賽加分細則，計算出學(xué)生的獎勵積分。

外語水平，指對學(xué)生獲得外語水平資格認證的分數(shù)進行考量，通過制定計分細則進行積分換算，主要包括英語六級分數(shù)、雅思分數(shù)、托福分數(shù)、其他語種等級考試分數(shù)等。將各類資格認證考試的分數(shù)進行分段量化，同一外語語種只能計算一次分數(shù)，分數(shù)越高，對應(yīng)換算積分越高。

計算機水平，指對學(xué)生獲得計算機水平資格認證的等級進行考量，通過制定計分細則進行積分換算，主要包括省級和國家計算機類考試，級別越高對應(yīng)積分越高，同一計算機語種只能計算一次。

通過以上六個考核指標，結(jié)合各自權(quán)重，最終得出保送生預(yù)備人的綜合素質(zhì)成績： = + + + + + 。對于權(quán)重的確定，根據(jù)六個指標的重要性，建議采用：0.4、0.05、0.25、0.1、0.1、0.1。通過“保送生預(yù)備人選綜合素質(zhì)評價指標體系”，我們可以看到，這個指標體系可以從多方面考量學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免了保送生預(yù)備人選產(chǎn)生階段，“重分數(shù)，輕能力”的問題。

3.2 最終成績的評價

最終成績（）為綜合素質(zhì)成績（）、復(fù)試成績（）、面試成績（）的加權(quán)平均。綜合素質(zhì)成績的計算以及其二級指標的詳細說明已經(jīng)在前文做了詳盡闡述。下面就復(fù)試成績和面試成績的計算進行詳細說明。

復(fù)試成績（），各高校根據(jù)專業(yè)特點來確定2～3門考試科目，按照平均分計入復(fù)試成績。就目前來看，大多高校會根據(jù)當年復(fù)試成績確定一個單科分數(shù)線，對于一門或兩門沒過線的學(xué)生實行淘汰制。這種做法的目的是為了避免學(xué)生偏科，但是由于復(fù)試考試的安排從實際操作來看，日程安排比較緊張，學(xué)生在復(fù)試階段的單科或多科失利存在很大的偶然性，因此建議在復(fù)試階段取消最低分數(shù)線，以避免將發(fā)揮失常的優(yōu)秀學(xué)生淘汰，而且最終成績的確立是一個多方面考核的結(jié)果，不能因為學(xué)生某一環(huán)節(jié)的失誤而武斷的將學(xué)生淘汰。

面試成績（），按照面試階段評分的細則，面試組導(dǎo)師根據(jù)面試學(xué)生在面試階段回答問題的情況進行打分，導(dǎo)師打分的平均分為面試成績。面試階段導(dǎo)師打分，有一定的人為因素在內(nèi)，導(dǎo)師的經(jīng)驗、作風(fēng)、科研能力等都影響著學(xué)生的面試成績。因此，要求各高校應(yīng)重視面試階段面試組人員的選擇，并且建立面試督導(dǎo)小組，全程監(jiān)督。

最終成績 = + + 。

最終成績的三個評價指標里綜合素質(zhì)成績是最全面的一項指標，影響程度也是最大的，復(fù)試成績次之，面試成績的客觀性相對較弱，因此對應(yīng)權(quán)重的確定建議采用：0.6，0.3，0.1。

4 推免研究生評價考核體系實施的制度保障

一是建立和不斷完善符合專業(yè)特點的系列計分細則。如科研計分細則、競賽加分細則、外語水平和計算機水平計分細則。確保綜合素質(zhì)成績核算的有效性和可操作性。

二是適當提前推免工作的日程安排。為了避免參加保送的學(xué)生在復(fù)試階段發(fā)揮失常，要將推免工作的日程安排提前到9月初，同時在大三的下半學(xué)期期末就將有關(guān)推免工作的基本要求下發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在暑期就開始做準備。

三加大面試階段的監(jiān)管力度。首先要高度重視面試組導(dǎo)師選取工作，避免不公平現(xiàn)象。第二，要對面試組導(dǎo)師進行有關(guān)面試工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，避免面試環(huán)節(jié)的隨意性。第三，要不斷完善面試評分細則，確保面試成績能反映學(xué)生的實際水平。

本文所建立的推免研究生評價考核體系具有可操作性強、考核指標相對全面等特點，可以為高校推免工作提供參考，解決當前推免工作在各個環(huán)節(jié)所存在的問題。

2015年安徽財經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究項目“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下推免研究生評價體系研究”（項目編號：acjyyb2015033）研究成果

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