淺析部隊(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

李盟

摘要：習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，是黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)。”部隊(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方式方法的創(chuàng)新，是強(qiáng)軍目標(biāo)的要求，是黨和國(guó)家對(duì)建設(shè)一支優(yōu)良人民軍隊(duì)的要求，是軍隊(duì)適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展，深化國(guó)防和軍隊(duì)改革的必由之路。認(rèn)真研究部隊(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，了解其特點(diǎn)和規(guī)律，是部隊(duì)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：部隊(duì)人才 培養(yǎng) 創(chuàng)新 實(shí)踐

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)

明確部隊(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，所要回答的是基于對(duì)培養(yǎng)“什么樣的部隊(duì)人才”的清醒認(rèn)識(shí)，依據(jù)軍隊(duì)對(duì)不同軍事人才的需求，確立相應(yīng)的培養(yǎng)方向。

1.培養(yǎng)“什么樣的部隊(duì)人才”

部隊(duì)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。當(dāng)前面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，部隊(duì)要在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，保持鮮明的政治立場(chǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合世界軍事科技技術(shù)日新月異發(fā)展的形勢(shì)，立足于軍事斗爭(zhēng)的迫切需要，培養(yǎng)出一批能夠把握新軍事變革趨勢(shì)、懂得現(xiàn)代信息化作戰(zhàn)指揮和部隊(duì)信息化作戰(zhàn)建設(shè)的指揮人才；能夠熟練掌握主戰(zhàn)武器和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法的基層連隊(duì)軍事人才；能夠站在軍事科技前沿陣地，攻克我國(guó)軍事科技技術(shù)難關(guān)的軍事科技人才。培養(yǎng)和造就一大批這幾種人才，既是部隊(duì)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，更是我國(guó)部隊(duì)實(shí)現(xiàn)軍事現(xiàn)代化、指揮專業(yè)化、信息系統(tǒng)尖端化、武器裝備全面化的重要保證。

2.依據(jù)不同軍兵種確立培養(yǎng)方向

術(shù)有專攻，人有分工。部隊(duì)人才的培養(yǎng)有著自己的獨(dú)特性和專業(yè)性要求。在部隊(duì)人才培養(yǎng)方向上，要按照軍委、總部關(guān)于部隊(duì)人才培養(yǎng)的決策部署，結(jié)合我軍目前所擁有的陸、海、空、雷達(dá)、測(cè)繪、炮兵、裝甲、空降、工程、海航、陸航、鐵道等軍兵種，采用發(fā)揮部隊(duì)各軍事學(xué)院的主渠道作用，加大對(duì)部隊(duì)專業(yè)軍事人才的培養(yǎng)。在這其中，培養(yǎng)前沿軍事科技研究型人才、綜合判斷能力和決策能力型指揮人才以及高素質(zhì)的單兵作戰(zhàn)能力的新型高素質(zhì)軍事人才是當(dāng)前部隊(duì)人才培養(yǎng)的主要方向。

3.充分認(rèn)識(shí)各個(gè)層面人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異

目前，我國(guó)部隊(duì)人才培養(yǎng)體系主要由高等軍事院校人才培養(yǎng)體系和部隊(duì)自我訓(xùn)練培訓(xùn)體系組成。基于不同的軍事人才培養(yǎng)層級(jí)，培養(yǎng)目標(biāo)必須清晰、明確。

高等軍事院校主要培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事科技人才和指揮人才。

部隊(duì)自我訓(xùn)練主要通過(guò)日常不間斷的訓(xùn)練，提高士兵的實(shí)際作戰(zhàn)能力。

對(duì)于高等軍事院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該定位為“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重研究、能應(yīng)用”的培訓(xùn)模式；對(duì)于部隊(duì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該定位為“能戰(zhàn)會(huì)打，一心想打贏、謀打羸、既懂得一體化聯(lián)合作戰(zhàn)又具備單打獨(dú)斗軍事素質(zhì)”的培訓(xùn)模式。

二、課程體系創(chuàng)新

從全面涵蓋到針對(duì)性，根據(jù)專業(yè)方向細(xì)化課程體系是部隊(duì)人才培養(yǎng)課程體系創(chuàng)新的總體思路。

現(xiàn)代化軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)特點(diǎn)就是在以信息化為主導(dǎo)技術(shù)的前提下，各軍兵種的分工越來(lái)越細(xì)化、越來(lái)越精確。在這樣一個(gè)大的軍事項(xiàng)目日益精細(xì)的背景下，我們有必要在對(duì)傳統(tǒng)的部隊(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行審視的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新課程體系，從而使得我們的軍事培養(yǎng)課程體系，更符合當(dāng)下部隊(duì)的發(fā)展，更符合廣大官兵對(duì)現(xiàn)代化軍事技術(shù)知識(shí)能力的需求。

傳統(tǒng)下的課程體系一般采取公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課三段式，主要是根據(jù)軍事化整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求而設(shè)置課程，追求課程的完整性。從目前國(guó)際軍事發(fā)展的總趨勢(shì)、我軍軍事素質(zhì)的實(shí)際情況以及與國(guó)外軍事素質(zhì)培訓(xùn)方法比較分析來(lái)看，弱化全面涵蓋，強(qiáng)化軍事專業(yè)方向，細(xì)化課程體系培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)科培訓(xùn)課程→專業(yè)培訓(xùn)課程→專業(yè)方向培訓(xùn)課程為框架的培訓(xùn)課程體系更適合高技能部隊(duì)人才的培養(yǎng)。在具體的培訓(xùn)中，根據(jù)不同軍兵種需要，設(shè)計(jì)細(xì)化培訓(xùn)課程，使課程體系更有針對(duì)性，改變以往課程覆蓋率過(guò)于寬擴(kuò)，盲目的盡量涵養(yǎng)的方式。

三、培養(yǎng)手段和方法的創(chuàng)新

部隊(duì)人才培養(yǎng)手段和培訓(xùn)方法的創(chuàng)新，要本著提升部隊(duì)履行新時(shí)期歷史使命的能力，加強(qiáng)部隊(duì)建設(shè)，提升我軍軍事實(shí)力提供強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐的原則，在對(duì)以往的部隊(duì)人才培養(yǎng)方面的工作經(jīng)驗(yàn)加以認(rèn)真總結(jié)提煉的前提下，對(duì)當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)風(fēng)云變幻的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行充分的分析，并清醒地明確我軍整體軍事綜合素質(zhì)的實(shí)際水平，走科技興軍之路，把提高我軍戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)到依靠科技特別是高科技技術(shù)方面上來(lái)，以推動(dòng)機(jī)械化條件下的軍事訓(xùn)練向信息化軍事條件下的戰(zhàn)事訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的思路，調(diào)整培訓(xùn)思路，改革培訓(xùn)方式，明確培訓(xùn)，提升培訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)培訓(xùn)手段和方法的創(chuàng)新，不斷地給部隊(duì)人才培訓(xùn)注入活力。

1.應(yīng)用理論教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)、實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐三個(gè)模塊建立相對(duì)應(yīng)的軍事技能模擬操作平臺(tái)、專業(yè)軍事理論應(yīng)用能力訓(xùn)練平臺(tái)、綜合實(shí)戰(zhàn)演練能力應(yīng)用平臺(tái)。培養(yǎng)手段以啟發(fā)式教學(xué)為主，實(shí)現(xiàn)以部隊(duì)學(xué)員為中心的教學(xué)模式

（1）情景體驗(yàn)法 。在培訓(xùn)中引進(jìn)情景體驗(yàn)，在教官和專家的指導(dǎo)下，通過(guò)模擬戰(zhàn)場(chǎng)情景，聚焦實(shí)戰(zhàn)需求，練身手、練反應(yīng)、練技能。

（2）專題研究法。在培訓(xùn)用引進(jìn)專題研究法，是對(duì)專業(yè)性培訓(xùn)的一種有效促進(jìn)。圍繞著某一個(gè)專題，如以信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的協(xié)調(diào)指揮為題，可以以論文研討的方式進(jìn)行討論，也可以以分組座談的方式進(jìn)行討論，在思維的過(guò)程中，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（3）角色扮演法。與專題研討法的窄而深的培訓(xùn)方式不同，角色扮演法是一種綜合能力的培訓(xùn)模式，是將培訓(xùn)內(nèi)容整合應(yīng)用于具體實(shí)踐的有效方式。軍事培訓(xùn)講求的是實(shí)的實(shí)的內(nèi)容，真真切切的實(shí)用。如何檢驗(yàn)培訓(xùn)內(nèi)容，用角色扮演法就可以得到驗(yàn)證。角色扮演法，不僅是對(duì)參訓(xùn)人員作戰(zhàn)能力的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)實(shí)戰(zhàn)指揮能力是一次有效的考驗(yàn)。參演雙方，實(shí)力相等、旗鼓相當(dāng)，孰贏孰敗，比的是智力，斗的是能力，贏者得到了經(jīng)驗(yàn)，敗者吸取了教訓(xùn)。一次成功的角色扮演活動(dòng)，勝過(guò)數(shù)次課堂課的講授。

（4）電化視聽(tīng)法。大數(shù)據(jù)時(shí)代，給部隊(duì)人才培養(yǎng)提供了更為廣闊的空間，在培訓(xùn)過(guò)程中，要充分利用電子教學(xué)、視聽(tīng)教學(xué)所提供的形象、逼真的電子科技手段，讓教學(xué)生動(dòng)起來(lái)、3D起來(lái)，盡可能地營(yíng)造讓受訓(xùn)官兵身臨其境的感覺(jué)。

2.多途徑培訓(xùn)

按照打仗急需、崗位急需、素質(zhì)急需的培訓(xùn)思路，采用入學(xué)深造、見(jiàn)習(xí)鍛煉、交流輪崗、出國(guó)考察、跨軍兵種任職等方式，廣泛培養(yǎng)各種人才。同時(shí)還可以根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，以院校培養(yǎng)和部隊(duì)自訓(xùn)相結(jié)合，和地方對(duì)口高等院校開(kāi)辦高級(jí)研修班的方式，加強(qiáng)對(duì)高級(jí)尤其是前沿科技軍事人才的培養(yǎng)

3.建立部隊(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系

要站在推動(dòng)我軍現(xiàn)代化建設(shè)的高度來(lái)看待部隊(duì)人才培養(yǎng)工作，并建立與部隊(duì)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的質(zhì)量評(píng)估體系。在這個(gè)評(píng)估體系中，所評(píng)估不是單純的軍事化培訓(xùn)的內(nèi)容，還包括部隊(duì)革命化建設(shè)的內(nèi)容部隊(duì)黨組織要堅(jiān)持對(duì)部隊(duì)人才培養(yǎng)的政治領(lǐng)導(dǎo)，保住部隊(duì)人才培養(yǎng)按照正確的方向發(fā)展。在培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估時(shí)，堅(jiān)持把培訓(xùn)效果放在與部隊(duì)實(shí)踐相接軌的框架中按照“打仗需要什么就培訓(xùn)什么，軍事技術(shù)缺少什么就補(bǔ)什么”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，推動(dòng)部隊(duì)人才培養(yǎng)與實(shí)戰(zhàn)接軌，提升培訓(xùn)的實(shí)效性。

綜上所述，在人才培養(yǎng)視角下，為適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)軍人品德、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的要求，本著人才是確保部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對(duì)質(zhì)量建軍、科技強(qiáng)軍都產(chǎn)生著積極的影響和作用， 加強(qiáng)對(duì)部隊(duì)人才培養(yǎng)的研究，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的軍事人才有著積極的促進(jìn)作用。

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