打造高效課堂“五法”

王成環(huán)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;打造

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）22—0114—01

打造高效課堂是當(dāng)今課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每一名教育教學(xué)工作者，在教學(xué)中都想取得良好的教學(xué)效果，都在認(rèn)真研究初中數(shù)學(xué)的各種規(guī)律，探討有效的教學(xué)方法。那么，如何才能使課堂高效呢？以下是筆者個(gè)人的一些看法：

一、聯(lián)系學(xué)情，合理確定教學(xué)目標(biāo)

要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要教師充分了解本班學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性。然后在此基礎(chǔ)上確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。

例如，教學(xué)“勾股定理”第一課時(shí)，筆者根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力較差的實(shí)際情況，結(jié)合教材大綱把教學(xué)目標(biāo)定為：了解勾股定理的文化背景，通過(guò)拼圖活動(dòng)探索勾股定理，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和探索精神，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)拼圖探索勾股定理。

二、選擇新穎直觀的教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，筆者在平時(shí)的教學(xué)中特別注意運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，使兩種教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。除此之外，筆者經(jīng)常自己制作多媒體課件或從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀的多媒體課件進(jìn)行修改，以滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需要。

例如，教學(xué)“反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)”第二課時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體課件可以輕松地演示出反比例函數(shù)y= （k為常數(shù)，k≠0）的圖象是雙曲線(xiàn)。當(dāng) k>0時(shí)，雙曲線(xiàn)的兩支分別位于第一、第三象限，在每個(gè)象限內(nèi)y值隨x值的增大而減小;當(dāng)k<0時(shí)，雙曲線(xiàn)的兩支分別位于第二、第四象限，在每個(gè)象限內(nèi)y值隨x值的增大而增大。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作探究

由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等都不一樣，因此，僅靠教師的整體教學(xué)效果并不明顯。通過(guò)摸索，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較好的方法就是進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

例如，教學(xué)“反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)”第一課時(shí)，按照上述方法把全班學(xué)生分成三組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，讓每個(gè)小組的學(xué)生互相討論、觀察、分析、總結(jié)反比例函數(shù)的性質(zhì)，并且要求每組的小組長(zhǎng)建立明確的責(zé)任制，確保每個(gè)組員都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。然后，每組推選出一個(gè)代表到講臺(tái)上當(dāng)小老師講課，匯報(bào)他們小組的討論結(jié)果，體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺(jué)。最后，筆者對(duì)“小老師”的講課和各小組的討論結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，讓他們真正成了數(shù)學(xué)課堂的“主人翁”。

四、積極創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，所以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂(lè)學(xué)。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，而創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡、心理特征，要有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

俗話(huà)說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人漁。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師不但注重教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要注重教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。一是教育他們課前一定要預(yù)習(xí)，在聽(tīng)課的過(guò)程中必須專(zhuān)心聽(tīng)預(yù)習(xí)中有標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)。二是在課堂上，要邊聽(tīng)課邊做筆記，將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。三是認(rèn)真、獨(dú)立完成老師布置的課堂練習(xí)和作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱之處，多想多問(wèn)。四是一定要有一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)在作業(yè)或試卷中做錯(cuò)的題詳細(xì)寫(xiě)下來(lái)，分析做錯(cuò)的原因，爭(zhēng)取做到下次遇到不再犯同樣的錯(cuò)誤。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果也不能一蹴而就，但只要我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，在新課標(biāo)的指引下積極探索高效課堂教學(xué)的提高策略，數(shù)學(xué)課堂將會(huì)充滿(mǎn)朝氣和活力，課堂教學(xué)的效果也將大大提高。

編輯：謝穎麗