高校教師如何提高人格魅力

王煥偉 高鑫

摘 要：在高校的教學改革中，課堂教學是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，而教師在其中起著關鍵性的作用。本文從教師自身的氣質(zhì)、學識淵博程度、行為修養(yǎng)、教學態(tài)度以及教學方式方法等方面，來闡述通過塑造專業(yè)教師的人格魅力來吸引、感染和影響學生，增強學生的學習興趣，從而促進課堂管理，提高教學水平，并能真正成為學生在以后人生道路上成長、成才的指明燈。

關鍵詞：高校教師;人格魅力;學生;積極影響

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）30-0121-02

高校教師作為大學生人生路上的指導者和引路人，其在執(zhí)教生涯中，經(jīng)過不斷磨煉、總結而修養(yǎng)成的世界觀、價值觀及個人特有的風格、氣質(zhì)、教學能力水平、科研涵養(yǎng)及行為方式，就是高校教師的“人格魅力”。人格魅力是教師的自我修養(yǎng)內(nèi)涵，需要通過師生和社會評價來表現(xiàn)。高校教師的人格魅力，在很大程度上影響著大學生的學習積極性，也對推動現(xiàn)代高校教學風氣改善和促進高級人才型大學生培養(yǎng)產(chǎn)生影響。高校教師的人格魅力包含內(nèi)、外兩種因素?！皟?nèi)因”即個人在長期的人生履歷中形成的世界觀、人生觀、價值觀及思想、情感、精神等;“外因”則指個人特有的風格、氣質(zhì)、胸懷、態(tài)度和行為方式等。對高等院校的專業(yè)教師而言，應具備足夠的優(yōu)良品質(zhì)，即品格高尚、品行端正、氣質(zhì)優(yōu)雅、行為方式得體，既要無私奉獻、胸懷寬廣，又要熱誠助人、思想超前等。高校教師的工作目標是讓渴望求得真才實學的大學生能通過實踐努力順利進入社會。外界對大學生專業(yè)素質(zhì)和人格的檢驗，其實也就是對他的教師教書育人能力和人格魅力的檢驗。因此，高校教師的人格魅力必須達到更深層次的內(nèi)涵，比如在專業(yè)知識廣度、學術科研水平、教學能力、教學方法與手段、語言表達能力和處世技巧、師生溝通方式、課堂管理能力及課堂發(fā)揮能力等方面都應該高于一般的水平。相信教師在這些方面進行自我塑造后，就能形成比較完美的人格魅力，到時候一定能受到學生的尊敬和愛戴，且具有相當高的人氣和威望。高校教師人格魅力能對學生產(chǎn)生積極的影響，如何提高高校教師的人格魅力，筆者有以下幾點思考。

1.高校教師要有強烈的事業(yè)心和崇高的理想。理想與事業(yè)心是分不開的，任何事業(yè)的成功和理想的實現(xiàn)，都是一個艱苦奮斗的過程，艱苦奮斗是理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的重要條件。一般而言，有什么樣的理想，就有什么樣的事業(yè)心。高校教師的事業(yè)心只有建立在崇高的社會理想的基礎上，他們才會有遠大的抱負、堅定的志向和科學的信仰。大學教師為國家培養(yǎng)高級專門人才的歷史使命，主要是通過自己所從事的教育事業(yè)和在這一事業(yè)中用自己創(chuàng)造性的勞動來實現(xiàn)忠誠于人民的教育事業(yè)，力求培養(yǎng)更多的人才，培育出好人才為己任的事業(yè)心。

2.高校教師要有很強的責任心和榮譽感。高校教師的責任感，就是在教育活動中對社會承擔的使命、職責、義務的堅定態(tài)度。培養(yǎng)有社會主義覺悟的、有文化的、身心健康的、“德、智、體、美、勞”的高級專門人才，是大學教師的神圣職責。因此，大學教師要用現(xiàn)代科學知識武裝學生，用共產(chǎn)主義道德培養(yǎng)學生。這就要求大學老師本身必須具備有淵博知識，還要有較強的個人能力：首先要有全面掌握和善于運用教材的能力，其次是較好的語言表達能力，再次是要具備善于觀察、勤于思考的優(yōu)良品質(zhì)以及較強的組織能力。

3.高校教師要加強自我意識，嚴于律己，為人師表，平易近人。為人師表，意思就是不論是課堂上或是課外，教師的一言一行都會給學生留下深刻的印象，不知不覺中會對學生明辨是非的能力產(chǎn)生影響。因此，要求教師在各方面為學生做出表率，以身作則，身教重于言教。教師應從精神狀態(tài)、性格、興趣、愛好、生活習慣、意志品質(zhì)到日常生活表現(xiàn)，都要嚴格要求自己，以防止給學生帶來不良的影響。教師可以從學生、社會、領導、同事、家長、朋友等各方面得到自己行為的反饋信息，然后對自己的行為做出評價，發(fā)現(xiàn)不足之處時應及時調(diào)整和改正。

4.高校教師要有深厚的情感、良好的性格，一心期望學生成才。期望學生成才，是高校老師的必備素質(zhì)。大學教師對學生的深厚情感主要體現(xiàn)在對學生的愛，大學教師把對學生的愛與自己的事業(yè)聯(lián)系在一起，懷著后繼有人的情感去愛學生。教師期望學生成才的情感基礎是他獻身教育事業(yè)的巨大動力，也是激發(fā)忘我勞動的力量源泉?；蛘呖梢赃@樣說，學生成才是對教師勞動的最大欣慰和滿足，只有這樣教師才會有更高的熱情和更大的干勁投身于教育事業(yè)。

5.高校教師要意志堅定，加強自制性和獨立性。大學教師的工作具有長期性、艱苦性、復雜性、創(chuàng)造性，在教學活動中會遇到各種各樣的困難，這要求高校教師具備堅定的意志品質(zhì)和堅韌的心理品質(zhì)。在教學活動中，可能會經(jīng)常出現(xiàn)使教師煩惱和沖動的事情，但大學教師比較善于控制自己的感情，能表現(xiàn)出異于常人的沉著、自制。大學教師待人處事愿意講道理，喜歡以理服人，一般不使用壓服，因為對學生的壓服，往往會適得其反;他們不大喜歡硬性的組織服從，更不屈服于權勢和見利忘義的人;把魯迅先生的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡膼墼鞣置鞯母呱衅返伦鳛樽约喝松男艞l。

6.高校教師要有較高的知識水平。高校教師要求具備合理的知識結構，包括知識結構的系統(tǒng)性、理論知識的扎實性、專業(yè)知識的精深性和先進性、經(jīng)驗知識的寬厚性和廣博性、知識構成的動態(tài)性和自動調(diào)節(jié)功能。高校教師要求具備專業(yè)能力，尤其是教學能力體現(xiàn)在對教材的鉆研和使用方面。而能力結構中層次最高的是創(chuàng)造能力，教師要運用已學知識作為基礎，綜合利用專業(yè)能力去分析、解決疑難問題并對此進行發(fā)明創(chuàng)造。

7.高校教師要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)能給學生起到表率作用。教師在人類社會發(fā)展中承擔著傳播文化知識、促進精神文明、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要使命。嚴格來說，教師自身的修養(yǎng)決定著學生的素質(zhì)，甚至關系到民族的前途和國家的未來。簡而言之，筆者認為教師職業(yè)道德修養(yǎng)大致可分為職業(yè)道德意識修養(yǎng)和職業(yè)道德行為的修養(yǎng)，體現(xiàn)在以下幾個方面：1）甘作基石的敬業(yè)意識修養(yǎng)。做學生進步的階梯，秉持無私奉獻的理念。2）把“育人”作為貫穿職業(yè)道德的信念修養(yǎng)。注重人文素養(yǎng)，構建“三位一體”的育人平臺。3）尊重關愛學生的情感修養(yǎng)。老師心里要裝著學生，要尊重學生的人格和思想。4）以身作則的行為修養(yǎng)。學生會直接或間接地受教師的人生哲學、治學態(tài)度和生活方式的影響。教師的一言一行、一舉一動對學生有極強的示范性和引導性，教師的行為本身就是一種無聲的教育。學生對老師的崇拜所形成的“向師性”更是對教師提出了更高的要求。教師不僅要有精湛的專業(yè)技能，還要有高度的自覺性，以身作則、當好表率。著名的教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！贝呵锎笏枷爰?、教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就是我們所說的“身教重于言傳”。5）治學嚴謹、勇于創(chuàng)新的思維修養(yǎng)。科學是一種永無止境的探索過程，高校教師在科學育人的過程中要做到一絲不茍、態(tài)度嚴謹、勇于創(chuàng)新，及時準確地掌握專業(yè)知識新的動態(tài)發(fā)展，把學生引向?qū)W科的前沿，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

俗話說，百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。身為教師，就要堅守職業(yè)道德，履行好教書育人的本職。不僅要學專業(yè)知識、科學文化知識，還要豐富和提高政治、實踐方面的知識，更要提升自我修養(yǎng)。教師是幫助學生增長知識，促進思想進步的導師，教師的一言一行都會對學生的思想和心靈產(chǎn)生一定的影響，所以要在道德品質(zhì)上、思想政治上、學識學風上做到言行一致、表里如一。

新時期我國教育的目標是不斷加強高校青年教師隊伍建設，尤其是提升青年教師的品德素養(yǎng)。這就要求教師做到“五心”：對學術的敬畏之心，對學生的仁愛之心，對社會的感恩之心，對民族文化的傳承之心，對教育工作的創(chuàng)新之心。這些都是高校青年教師應具備的素質(zhì)，高校青年教師只有由內(nèi)及外，從“心”開始，樹立正確意識，自我加強，提升內(nèi)在精神品格和思想道德覺悟，形成特有的人格魅力，才能感染和引導學生健康成長，全面發(fā)展。

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