在小學美術(shù)課上培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的可行性

杜勝

摘要：美術(shù)也是小學教學當中的一門重要課程，能夠培養(yǎng)一個學生的綜合能力發(fā)展，讓學生們能夠在審美能力以及創(chuàng)新能力方面都有所提高，而小學美術(shù)課堂的教學目標是培養(yǎng)學生們對美術(shù)的興趣。有相當一部分教師受傳統(tǒng)的教學模式影響，這就導致了當前的小學美術(shù)課程存在很多問題，而當前的新課程標準以及素質(zhì)教育都指出了美術(shù)的課堂一定要以學生為本，注重學生們的全面發(fā)展。本文就根據(jù)當前小學美術(shù)課堂當中存在的一些問題進行分析和探討，并給出在美術(shù)課堂當中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)策略

一、當前小學美術(shù)課堂的現(xiàn)狀

首先，有相當一部分學生反映小學美術(shù)課堂比較枯燥無味，他們認為在小學美術(shù)課堂當中無法找到樂趣，也就是說，很多學生對小學美術(shù)的學習不夠感興趣，他們不能夠很好的在課堂當中集中注意力，學生們的注意力得不到集中就阻礙了他們的進步，這就很難使他們在小學的美術(shù)課堂當中得到創(chuàng)新思維能力的提升;其次，教師無法改變教學觀念，他們依舊采取老套的課堂教學模式，這種課堂教學模式無法激發(fā)學生們在美術(shù)課堂當中的學習興趣，學生們很難將注意力完全集中到課堂上，這就使學生們認為美術(shù)課堂枯燥無味，同時也阻礙了學生們的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng);最后但同樣重要的是，教師僅僅只是在美術(shù)的課堂當中介紹基本內(nèi)容，但是卻沒有真正的讓學生體會到美術(shù)課堂的意義所在，這也是當前小學美術(shù)課堂當中所缺乏的;最后，小學生處于心理和生理成長的關(guān)鍵時期，教師應當開展創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生們的綜合能力發(fā)展，但是根據(jù)當前的教育現(xiàn)狀來看，有相當一部分教師并沒有注重學生們的全面發(fā)展。

二、在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的策略

1、改變教學觀念

小學是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關(guān)鍵期，創(chuàng)新性思維能力也是一個人才所必須的，而且小學的美術(shù)課堂當中就能夠很好的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新性思能力。而在美術(shù)課堂當中培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維能力，和教師們的教學模式也有密不可分的聯(lián)系，教師應當通過不斷地教學實踐進而運用具有創(chuàng)新性的課堂教學方式，讓學生們能夠通過自己的課堂得到全面的發(fā)展和提高。教師最基本的就應該是改變自身的教育觀念，教師不應該受應試教育的影響，僅僅只是以教授給學生知識為目的，而是應當培養(yǎng)學生們的綜合能力發(fā)展，讓學生們能夠在小學的美術(shù)課堂當中得到更多的收獲?？傊處熢谛W的美術(shù)課堂當中改變自身的教學觀念，對學生們的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是有一定幫助的，美術(shù)課堂對培養(yǎng)學生們的審美能力以及創(chuàng)新能力都有著一定的促進作用，那么教師們就一定要利用這一點培養(yǎng)學生們的綜合能力提高。

2、在課堂當中運用多媒體

如今是一個科技發(fā)達的時代，計算機網(wǎng)絡也快速發(fā)展。教師們就可以在課堂當中運用多媒體，通過在美術(shù)的課堂當中制作ppt，或者可以運用多媒體插入一些圖片或者音頻等內(nèi)容，這樣能夠更好地拓寬學生們的視野，開闊學生們的思維，通過運用多媒體展示一些圖片，能夠提高學生們的審美能力。同時在美術(shù)的課堂當中運用多媒體也能夠調(diào)動學生們對美術(shù)課堂的積極性和主動性，讓學生們能夠更加積極主動地投入到課堂當中，提高了他們在美術(shù)課堂當中的學習效率，讓學生們在美術(shù)的課堂當中得到創(chuàng)新能力以及審美能力的培養(yǎng)。

3、美術(shù)課堂設立交流討論環(huán)節(jié)

在美術(shù)的課堂當中設立交流討論環(huán)節(jié)能夠很好的激發(fā)學生們對美術(shù)課堂的學習興趣，更有利于每位學生都積極主動的融入到課堂當中，學生們對美術(shù)課堂充滿興趣有助于他們將注意力集中到美術(shù)課堂上，進而提高了學生們在美術(shù)課堂當中的學習效率;而從另一方面來講，教師們在美術(shù)的課堂當中設立討論環(huán)節(jié)也能夠很好的為學生們營造一種輕松愉快的課堂學習氛圍，同時，每位學生在課堂當中以小組為單位進行交流討論能夠促進學生之間相互交流經(jīng)驗，這樣學生可以借鑒其他同學的思路，這樣對自己思維能力的拓寬也有一定的幫助，讓學生們能夠更好地在美術(shù)的課堂當中得到更多的收獲，提高了他們的在美術(shù)課堂上的學習效率。總之，在美術(shù)課堂當中設立討論環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學生們對美術(shù)的學習興趣，讓他們將注意力集中在美術(shù)的課堂當中進而提高學習效率，而且能夠使他們相互交流分享經(jīng)驗，從而得到思維的拓展，這對學生們的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都有一定的幫助。

4、創(chuàng)設情景教學模式

當前小學生也有著種種壓力，有來自同學之間的競爭力，也可能有父母的期盼產(chǎn)生了壓力，同樣可能是教師帶來的壓力等等，都要求著學生們在不同的專業(yè)有著快速的發(fā)展和進步。雖然一定的壓力能夠促使學生進步，但是過于繁重的壓力會使學生崩潰，對學生們的全面發(fā)展也是不利的。因此，教師一定要根據(jù)學生們的角度出發(fā)考慮問題，理解學生，并且為他們創(chuàng)設一種格式的課堂教學模式。而在我看來，教師們在課堂當中創(chuàng)設情境教學模式就能夠很好的讓學生們在美次的課堂當中得到創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，教師們在教學的過程當中積極幫助學生，這樣能夠更好的拉近教師與學生之間的距離，讓學生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂產(chǎn)生濃厚的興趣，這對他們的綜合能力培養(yǎng)也是有一定幫助。創(chuàng)設情景教學模式，能夠激發(fā)學生們的學習熱情，進而能夠更好的在美術(shù)課堂當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、總結(jié)

總而言之，美術(shù)課堂學生們的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)以及審美能力都有一定的意義，教師可以很好的利用美術(shù)課堂培養(yǎng)學生綜合能力的發(fā)展。首先，教師應當改變傳統(tǒng)的教學思想，應當注重學生們的綜合能力，讓學生們能夠通過美術(shù)課堂得到全面的發(fā)展;其次，教室也可以在美術(shù)課堂當中運用多媒體，不僅激發(fā)了學生們的學習興趣，而且拓寬了學生們的視野，幫助培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維能力;再者，教師可以在美術(shù)課堂當中設立小組討論環(huán)節(jié)，讓每位學生都能夠參與到課堂當中，學生們積極踴躍投入課堂，才能夠收獲更多;最后，在課堂當中創(chuàng)設情境教學模式，為學生們營造一種真實的氛圍，能夠更好地培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻

[1]華麗，在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的實踐與思考[J].

[2]江燕群，培養(yǎng)創(chuàng)新思維在美術(shù)教學中的體現(xiàn)[J].科教導刊，2011，（9）：23 -73.

[3]劉鐵漢，如何在美術(shù)教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維[J]，中國校外教育工作年鑒.