基于畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的就業(yè)工作研究

基于畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的就業(yè)工作研究

吳高潮， 周廣闊

(楊凌職業(yè)技術(shù)學院, 陜西 楊凌 712100)

摘要：畢業(yè)生就業(yè)工作是學校工作的重心，是檢驗學校培養(yǎng)目標的一把尺子。為了進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作，提升就業(yè)工作水平，筆者采用問卷形式對2015屆351名畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)進行調(diào)查，并整理分析問卷數(shù)據(jù)信息，用excel圖表表現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對就業(yè)工作提出設(shè)想策略，優(yōu)化就業(yè)工作模式，更好地服務(wù)于畢業(yè)生和用人單位，為學校畢業(yè)生就業(yè)工作的開展提供參考、借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展； 就業(yè)指導(dǎo)； 就業(yè)工作； 提升策略

收稿日期：2015-03-10

作者簡介：吳高潮(1976-)，男，陜西興平人，講師，長期從事學生就業(yè)和相關(guān)研究工作。

中圖分類號：G647.38

Employment Research Based on Career Development

and Employment Guidance

WU Gao-chao， ZHOU Guang-kuo

(Yangling Vocational and Technical College, Yangling, Shaanxi 712100, China)

Abstract:Employment work is the center for school work, assessing the training purposes of a school. In order to do employment work better and improve employment level, this paper investigated 351 students of 2015 by questionnaire, and gathered and analyzed data information, showed results by using Excel charts. According to the survey, several suggestions for employment strategies were put foward, optimizing the employment pattern, better serving graduates and employers, and providing basis for the employment of the college.

Key words:career development; employment guidance; employment; promotion strategy

招生工作和就業(yè)工作是職業(yè)學校的兩條“生命線”，招生工作是職業(yè)教育機構(gòu)生存的基礎(chǔ)，就業(yè)工作是職業(yè)教育機構(gòu)發(fā)展的動力。不僅如此，就業(yè)工作還是職業(yè)教育機構(gòu)教育質(zhì)量的檢驗標準、專業(yè)培養(yǎng)和社會需求對接的檢驗標準、教育機構(gòu)社會職能承擔的標準，同時又是眾多畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的基礎(chǔ)，研究如何更好地做好學生就業(yè)工作，具有現(xiàn)實和長遠意義。

1畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作調(diào)查

1.1　調(diào)查背景

為掌握2015屆畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)情況，了解畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)過程中面臨的問題、畢業(yè)生對《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的意見、建議，不斷提高《高職大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學質(zhì)量，提升就業(yè)工作針對性和實效性，特在2015屆畢業(yè)生中開展此次問卷調(diào)查活動。問卷采用匿名的形式，答案沒有對錯、好壞之分，不涉及對個人的具體評價，學生只需根據(jù)自己的理解和實際的情況作答。

1.2　調(diào)查方法與時間

調(diào)查采用問卷調(diào)查法(楊凌職業(yè)技術(shù)學院2015屆畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作調(diào)查問卷)。調(diào)查時間為2014年9月9日至2014年9月30日。共發(fā)放問卷351份，回收問卷351份。

2數(shù)據(jù)分析

2.1　2015屆畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查

2.1.1畢業(yè)生就業(yè)地域意向調(diào)查在對畢業(yè)生在就業(yè)地域意向調(diào)查中， 在受調(diào)查的351名學生中，有53.28%的學生更傾向于在中等城市工作；有25.36%的學生更傾向于在大城市工作；有15.1%的學生更傾向于在縣城或縣級市工作；僅有6.27%的學生傾向于在小城鎮(zhèn)工作(見圖1)。由此反映出大多數(shù)畢業(yè)生希望去大中型城市工作，而更需要專業(yè)人才的小城市和小城鎮(zhèn)被大多數(shù)畢業(yè)生所漠視。反映了目前畢業(yè)生在工作地域選擇上存在的一些不良心態(tài)。

圖1　畢業(yè)生就業(yè)地域意向

2.1.2畢業(yè)生就業(yè)單位類型意向及可能的去向調(diào)查在對畢業(yè)生進行就業(yè)單位類型意向及可能的去向調(diào)查中，有40.46%的畢業(yè)生想進入國有企業(yè)工作；有19.66%的畢業(yè)生想進入中外合資或外資企業(yè)工作；有15.95%的畢業(yè)生想進入國家機關(guān)工作；有11.68%的畢業(yè)生想進入民營企業(yè)就業(yè)；有7.98%的畢業(yè)生想在科研、教育、醫(yī)療等事業(yè)單位工作；4.27%的畢業(yè)生選其他(見圖2)。由此反映出目前國有企業(yè)由于相對優(yōu)惠的待遇和穩(wěn)定性更吸引應(yīng)屆畢業(yè)生，外資企業(yè)與事業(yè)單位的高門檻令畢業(yè)生卻步，而民營企業(yè)沒有被畢業(yè)生所廣泛關(guān)注。

圖2　2015屆畢業(yè)生就業(yè)單位類型意向

畢業(yè)生就業(yè)可能去向調(diào)查結(jié)果(此項調(diào)查內(nèi)容學生可多項選擇)見表1。由結(jié)果可知：大多數(shù)畢業(yè)生可能會選擇去企事業(yè)單位工作，有33.9%的受訪者有自主創(chuàng)業(yè)的意愿。積極響應(yīng)和參與國家政策鼓勵的就業(yè)意向的比例較小。

2.2　2015屆畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要渠道

畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要渠道調(diào)查分析情況(此項調(diào)查為多項選擇題)如表2所示。大多數(shù)畢業(yè)生通過學校招聘會、網(wǎng)站、親朋好友和頂崗實習單位等途徑獲取就業(yè)信息，依靠政府和公眾媒體獲取就業(yè)信息的人占比相對較小。這一現(xiàn)象為我們進一步提升就業(yè)服務(wù)工作提供了參考。

表1　2015屆畢業(yè)生可能的去向調(diào)查統(tǒng)計表

表2　2015屆畢業(yè)生獲取就業(yè)信息渠道的調(diào)查統(tǒng)計表

2.3　2015屆畢業(yè)生求職時面臨的最大困難

畢業(yè)生在求職過程中面臨的最大困難調(diào)查情況(此項調(diào)查為多項選擇問題)見圖3。由圖可知，畢業(yè)生在求職過程中，面臨最大的問題為沒有工作經(jīng)驗，其次為求職過程中的一些技巧，再就是不了解企業(yè)要求。反映出我們的企業(yè)在進行員工招聘中，過分地追求了工作經(jīng)驗，而忽視了我們的畢業(yè)生本質(zhì)上還是在校學習的學生身份；另外企業(yè)在招聘前沒有向畢業(yè)生明確企業(yè)要求；學校對學生求職的技巧指導(dǎo)不到位。

圖3　2015屆畢業(yè)生求職時面臨的最大困難調(diào)查統(tǒng)計

2.4　面對就業(yè)壓力，畢業(yè)生最希望得到的幫助和指導(dǎo)的調(diào)查

對于學生在求職時最希望得到的幫助和指導(dǎo)的調(diào)查(此項調(diào)查為多項選擇題)結(jié)果見表3。

表3　2015屆畢業(yè)生希望通過就業(yè)

畢業(yè)生對于求職禮儀、求職技巧、求職方式方法的需求最為迫切，大部分學生對于行業(yè)、職業(yè)、崗位的概念比較模糊，對就業(yè)信息以及就業(yè)政策的獲取途徑不清楚，一部分學生對于初入社會的人際交往有些迷茫，對招聘企業(yè)不夠了解。

基于2015屆畢業(yè)生就業(yè)地域意向調(diào)查和就業(yè)單位類型意向及可能的去向調(diào)查、獲取就業(yè)信息的主要渠道、求職時面臨的最大困難、面對就業(yè)壓力，畢業(yè)生最希望得到的幫助和指導(dǎo)的調(diào)查這四個方面的調(diào)查和分析，針對分析結(jié)果，現(xiàn)設(shè)想出以下對應(yīng)策略，目的在于優(yōu)化學校的就業(yè)指導(dǎo)工作開展，更好地為畢業(yè)生服務(wù)，發(fā)揮學校在畢業(yè)生和用人單位進行雙向選擇時的橋梁作用。

3畢業(yè)生就業(yè)工作提升策略

(1)充分發(fā)揮學校就業(yè)指導(dǎo)課在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的主要作用，通過該課程期望達到以下目的：

加強畢業(yè)生就業(yè)時職業(yè)價值觀的樹立，增強正面指導(dǎo)效果，幫助畢業(yè)生樹立和鞏固正確的就業(yè)觀念。統(tǒng)計中顯示：選擇“自主創(chuàng)業(yè)”占33.90%；選擇“大學生志愿服務(wù)西部計劃”占17.38%；選擇“到村任職”占8.83%。這三項的統(tǒng)計分析可以看出部分學生的就業(yè)價值觀有待于進一步轉(zhuǎn)變，教育部有專項基金鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，大學生志愿服務(wù)西部地區(qū)崗位需求量大，種類多，有相應(yīng)的優(yōu)先政策，但是只有17.38%的學生有意愿，形成“單位等人用”和“畢業(yè)生沒單位”兩種現(xiàn)象同存；廣大農(nóng)村地區(qū)廣闊的發(fā)展空間，需要大批人才去開發(fā)，然而愿意到村任職的學生占比不到百分之十。轉(zhuǎn)變當前畢業(yè)生的就業(yè)思想觀念是當務(wù)之急，鼓勵大學生到西部去，到基層去任職，去創(chuàng)業(yè)，這樣既可以為自己積累基層工作經(jīng)驗，又可以學以致用、磨練意志，培養(yǎng)大學生艱苦奮斗的良好品質(zhì)。

采用多樣教學手段和教學方法，教學效果表現(xiàn)良好，體現(xiàn)教學內(nèi)容實用和夠用。一方面，通過案例分析、專題輔導(dǎo)、互動交流等，改革就業(yè)指導(dǎo)課的傳統(tǒng)教學方法，發(fā)揮學校就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)教師的主渠道作用；另一方面，通過邀請職業(yè)指導(dǎo)專家、優(yōu)秀企業(yè)家、社會精英、優(yōu)秀畢業(yè)生來校舉辦求職面試技巧培訓、職業(yè)發(fā)展動態(tài)、職場經(jīng)歷分享、校企人才需求對接等專題講座、報告，強化和鞏固畢業(yè)生的就業(yè)技巧、求職禮儀、行業(yè)和職業(yè)動態(tài)。

(2)積極做好畢業(yè)生服務(wù)工作。

多渠道提供就業(yè)信息，幫助學生獲得眾多就業(yè)信息，在加強就業(yè)指導(dǎo)的同時，要積極加強畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，從提供就業(yè)信息、加強就業(yè)政策的廣泛宣傳、解讀等方面服務(wù)學生。調(diào)查中48.15%的學生希望在就業(yè)信息、就業(yè)政策方面得到幫助。就業(yè)信息可以通過行業(yè)網(wǎng)絡(luò)、往屆畢業(yè)生資源、各種協(xié)會、新聞媒體甚至家長群體等渠道獲得；也可以通過就業(yè)求職網(wǎng)，例如，趕集網(wǎng)、58同城、百姓網(wǎng)等渠道獲得信息；可以與往年有過合作意向的單位聯(lián)系當年畢業(yè)生就業(yè)合作事宜，變企業(yè)“招聘人”為“學院推薦人”的主動合作模式。多渠道獲取的就業(yè)信息，再通過班級群、公告等方式傳遞給相關(guān)學生，這些工作需要有負責就業(yè)工作的專門人員來進行操作，以保證將就業(yè)服務(wù)工作做實、做細。

審核招聘單位資質(zhì)、快捷化辦理相關(guān)手續(xù)。學校要仔細審核招聘單位的資質(zhì)，保證用人單位的正規(guī)性和合法性；快捷化辦理相關(guān)手續(xù)，強調(diào)各部門之間協(xié)調(diào)合作，縮短辦理畢業(yè)手續(xù)時間，改進現(xiàn)有工作，為畢業(yè)生順利就業(yè)、快捷就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件；推薦學生到適合的單位去就業(yè)，一切工作以就業(yè)為先導(dǎo)，強調(diào)初次就業(yè)在人生成長中的重要意義。

(3)做好畢業(yè)生就業(yè)個性化服務(wù)和畢業(yè)后跟蹤調(diào)查。畢業(yè)生在就業(yè)過程中，個體需求差異明顯，加之，還存在自身條件、學習狀況、經(jīng)濟狀況、家庭因素等方面的差異，造成個別畢業(yè)生就業(yè)相對困難，因此，必須加強對畢業(yè)生就業(yè)的個性化服務(wù)，建立就業(yè)困難畢業(yè)生檔案，開展一對一的服務(wù)幫助，協(xié)助他們早日就業(yè)。要加強畢業(yè)生入職后的跟蹤調(diào)查，特別是畢業(yè)后一年內(nèi)的職業(yè)發(fā)展變化情況跟蹤，掌握畢業(yè)生工作當中存在的職業(yè)生涯發(fā)展問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，并建立畢業(yè)生職場發(fā)展變化信息數(shù)據(jù)庫，為進一步做好即將畢業(yè)的學生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，提供積極的工作依據(jù)。畢業(yè)生就業(yè)工作是職業(yè)院校 “產(chǎn)品的出口”，影響著學校前景和發(fā)展，就業(yè)工作不是學校某一個部門的事情，而是全院教職工每一個人需要參與的工作，設(shè)想著能夠通過就業(yè)指導(dǎo)課、通過多渠道服務(wù)畢業(yè)生、通過個性化服務(wù)和畢業(yè)后跟蹤服務(wù)來優(yōu)化高職學校的就業(yè)工作。

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