提高物理教學(xué)效率新思路

閆巖

摘 要：高二年級的物理學(xué)習(xí)具有一定的難度，對學(xué)生也提出了更高的要求，這樣在物理課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對物理學(xué)習(xí)提不起興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量也會明顯下降。那么要改善這一現(xiàn)狀，優(yōu)化高二物理課堂經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，對提高教學(xué)效率這一問題找到了新的切入點(diǎn)，那就是把握課堂筆記的作用，充分利用課堂筆記來服務(wù)物理課堂，培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；課堂筆記；教學(xué)效率

物理學(xué)科本身具有一定的難度，對教師的專業(yè)素質(zhì)有較高的要求，再加上授課過程中出現(xiàn)的諸多問題，例如，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低迷、教學(xué)效率不高等問題，要想上好一節(jié)物理課，對于任課教師來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。高效合理地利用課堂筆記來輔助學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂筆記是學(xué)生通過一節(jié)物理課的學(xué)習(xí)，對課堂內(nèi)容的總結(jié)和提煉，它具有總結(jié)性和重點(diǎn)性。學(xué)生課上學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的主要依據(jù)就是課本和課堂筆記，而課堂筆記通常比課本更具價(jià)值和指導(dǎo)性，因?yàn)檎n堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的總結(jié)，比課本更精練、更豐富，所以說利用好課堂筆記至關(guān)重要。

學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中利用好課堂筆記，可以起到事半功倍的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高了，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也就減輕了。如何利用課堂筆記提高教學(xué)效率，下面結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，就這一問題談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識。

一、明確物理課堂筆記要記什么

課堂筆記的內(nèi)容可以用一個(gè)詞來概括，那就是“溫故知新”。

一方面，“故”就是課上學(xué)習(xí)過的物理知識，即學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況記錄的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及物理課上介紹的重點(diǎn)題型。之所以說筆記是課堂知識的精髓，正是因?yàn)楣P記記錄了學(xué)生認(rèn)為重要和需要仔細(xì)琢磨的知識點(diǎn)，是學(xué)生的寶庫和知識的源泉。學(xué)生在課堂上應(yīng)該抓重點(diǎn)，搞清楚教師講課過程中重點(diǎn)講解的部分和簡要講解的部分，并且在課下對沒來得及記錄的知識進(jìn)行補(bǔ)充，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以直接依據(jù)筆記記錄的內(nèi)容進(jìn)行消化和

記憶。

另一方面，“新”就是課上教授的新知識、解題新技巧。由于物理知識是系統(tǒng)性和遞進(jìn)性的，學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候需要就知識予以貫穿引導(dǎo)，所以學(xué)生在課上要從教師所講授的內(nèi)容中篩選出新知識，及時(shí)簡要地記錄在筆記本上，不要落下任何一個(gè)要點(diǎn)。

在重點(diǎn)知識之外，物理課的課堂筆記還該有一個(gè)專門的錯(cuò)題記錄和解題技巧筆記本，物理是一門理性的科目，需要學(xué)生時(shí)常進(jìn)行總結(jié)，建立起物理知識體系，建立物理模型強(qiáng)化解題思維。題海戰(zhàn)術(shù)不再是突破難題的唯一途徑，及時(shí)總結(jié)錯(cuò)題，在錯(cuò)題與新題中提煉出解題的方法，要比題海戰(zhàn)術(shù)的效率更高，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、搞清楚課堂筆記怎么記

1.記筆記要明確記筆記的目的

記筆記是為了方便復(fù)習(xí)，所以學(xué)生應(yīng)該把筆記記在筆記本上，記在課本空隙的知識過于零碎，不利于系統(tǒng)復(fù)習(xí)前后查閱，方便做其他的重點(diǎn)標(biāo)記。

2.記筆記的方法要私人訂制

每個(gè)人的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不一樣的，那在記筆記的時(shí)候就要找準(zhǔn)適合自己的方法，做一些自己熟悉的小標(biāo)記來對知識按難易程度進(jìn)行分類。筆記的內(nèi)容也要根據(jù)自己對知識的掌握程度進(jìn)行記錄，不會的知識點(diǎn)記下來，已經(jīng)掌握的就不必重復(fù)記錄了。

3.記筆記要有舍有得

有好多學(xué)生在課上盲目地記筆記，抄錄老師板書的內(nèi)容，埋頭奮筆疾書而忽略了教師課上講授的知識。筆記不要求面面俱到，要的是查漏補(bǔ)缺，課上在有限的時(shí)間里將重點(diǎn)知識記錄下來，課下再抽時(shí)間對筆記進(jìn)行補(bǔ)充，這樣既保證了聽課質(zhì)量，又能充實(shí)自己的筆記。

有好多學(xué)生在記筆記時(shí)過于“貪心”，只追求筆記本的厚度，而不重視筆記的質(zhì)量。學(xué)生不應(yīng)該將教師講的每一句話都記錄下來，所記錄的知識點(diǎn)應(yīng)該都是學(xué)生通過自己理解之后，加以總結(jié)，用自己的語言記錄下來，將教師的書面語轉(zhuǎn)化為利于理解的

語言。

三、教師應(yīng)該幫助學(xué)生記好筆記

要想充分發(fā)揮課堂筆記的作用，教師首先要保證課上講授內(nèi)容的質(zhì)量，認(rèn)真?zhèn)湔n，突出重點(diǎn)，講課要條理清晰。為了保證學(xué)生有時(shí)間記筆記，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕Z速，在一個(gè)知識點(diǎn)講解完畢之后留出時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行記錄和整理，并且保證記錄的知識有時(shí)間去理解和消化。教師要耐心地將知識講解給學(xué)生，并且要在課后進(jìn)行總結(jié)歸納，重復(fù)要點(diǎn)，合理調(diào)整好課堂節(jié)奏。同時(shí)教師應(yīng)該定時(shí)提醒督促學(xué)生，時(shí)常復(fù)習(xí)筆記，讓學(xué)生跟上自己講課的節(jié)奏，及時(shí)更新筆記本，多看多鉆研，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松快樂地學(xué)習(xí)。

之所以提出利用課堂筆記提高物理教學(xué)效率這個(gè)觀點(diǎn)，就是想讓學(xué)生消除厭學(xué)心理，在快樂的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的物理知識。當(dāng)今的教學(xué)有諸多的信息化教學(xué)手段予以輔助，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量并沒有得到十足的保證，我們應(yīng)該重視傳統(tǒng)教學(xué)手段，把握課堂筆記的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]耿偉.高中物理課堂教學(xué)實(shí)效性提高的策略[J].中學(xué)時(shí)代，2014（23）.

編輯 溫雪蓮