移動電子商務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑小議

何小年　段鳳華

摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速前行，移動商務(wù)已成為新世紀(jì)最熱門的話題之一。高校傳統(tǒng)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會與移動商務(wù)行業(yè)的需求。社會對移動商務(wù)人才，尤其是創(chuàng)新型移動商務(wù)人才的大量需求，促使高校盡早轉(zhuǎn)變電商人才培養(yǎng)模式。以移動商務(wù)人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)核心、以校企合作為根本手段，建立以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系、“校企雙師”教學(xué)團(tuán)隊、企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、以競賽促進(jìn)教學(xué)的教學(xué)模式、移動商務(wù)開發(fā)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊為支撐的五位一體創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，這是滿足社會對創(chuàng)新型移動商務(wù)人才迫切需求的根本途徑。

關(guān)鍵詞：移動商務(wù)；培養(yǎng)模式；校企合作；五位一體

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0210-02

隨著無線通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，移動商務(wù)這一新型的電子商務(wù)模式已顯示了巨大的市場潛力[1]。伴隨著知識創(chuàng)新的加快，移動互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，移動終端作為商務(wù)工具的優(yōu)勢顯露無疑，趨勢明朗。未來幾年內(nèi)，我國移動商務(wù)產(chǎn)業(yè)將迎來新一輪的高速發(fā)展，但與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的移動商務(wù)人才儲備卻極端缺乏。這要求移動商務(wù)人才既要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，又要擁有適應(yīng)當(dāng)今社會變化發(fā)展的素質(zhì)和能力[2]。所以，作為社會人才培養(yǎng)和輸出基地的高校，如何創(chuàng)新電商人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)和輸出新的移動商務(wù)創(chuàng)新人才，是其面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

我校電子商務(wù)專業(yè)自2000年開設(shè)以來，一直致力于電商人才的培養(yǎng)。這些年來，我校電子商務(wù)專業(yè)在師資隊伍建設(shè)、課程開設(shè)、實(shí)驗室建設(shè)等方面都成效顯著，形成了系統(tǒng)的教學(xué)體系，培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生得到社會各界稱贊。然而，隨著時代的飛速前進(jìn)，公司對電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的要求日漸提高，如何根據(jù)新的社會需求培養(yǎng)移動商務(wù)人才，已成為當(dāng)務(wù)之急。目前，我校還沒有考慮移動商務(wù)人才培養(yǎng)，這將使得我校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才畢業(yè)后就落后的危險性增加。認(rèn)真考慮在移動互聯(lián)網(wǎng)時代如何創(chuàng)新移動商務(wù)人才的培養(yǎng)方式，因此如何進(jìn)行移動商務(wù)教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，迫在眉睫。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建移動商務(wù)課程體系，開發(fā)課程教學(xué)資源庫

電子商務(wù)專業(yè)移動商務(wù)方向培養(yǎng)的目標(biāo)是，通過扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)和軟件專業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)能夠從事手機(jī)軟件設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用技術(shù)支持及系統(tǒng)維護(hù)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

課程體系核心課程包括C++程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、手機(jī)軟件開發(fā)、Android、移動商務(wù)與Internet基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作（PHP）、J2EE、WED應(yīng)用程序設(shè)計、嵌入式數(shù)據(jù)庫SQLite、JAVA、手機(jī)增值業(yè)務(wù)技術(shù)。

要開發(fā)移動商務(wù)重點(diǎn)課程教學(xué)資源庫，包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫、核心課程資源、職業(yè)資格資源、專家?guī)斓龋邆浣虒W(xué)、資源共享和管理功能。

二、全力建設(shè)“校企雙師”型教師團(tuán)隊

所謂“校企雙師”型教師，是指在學(xué)校和企業(yè)共同合作制定的課程體系框架下，基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)課程由學(xué)校專職教師完成，實(shí)踐技能性課程由高技能水平的企業(yè)技術(shù)骨干指導(dǎo)完成的校企協(xié)作分工教學(xué)培養(yǎng)機(jī)制。由校企共同建設(shè)的高素質(zhì)的“理論—實(shí)踐”教師團(tuán)隊，學(xué)校專職教師占在校任課教師的比例應(yīng)不低于70%，移動商務(wù)企業(yè)技術(shù)骨干任實(shí)踐技能教師數(shù)量占在校任課教師的比例應(yīng)不高于30%。這樣，理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)的相輔相成，形成“校企雙師”型教師團(tuán)隊。

三、以課程建設(shè)帶動移動商務(wù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

在新技術(shù)層出不窮的當(dāng)今時代，“填鴨式”教學(xué)早已不能適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的需求。要培養(yǎng)能快速適應(yīng)社會發(fā)展、滿足社會需求的創(chuàng)新型人才，首先需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。舊的、阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式必須打破，這對高校、對教師都是一個挑戰(zhàn)。在爭取學(xué)校政策、資金、人才支持的前提下，打破傳統(tǒng)的招生、培養(yǎng)模式，勢在必行。

（一）校企合作為先鋒，吸引移動商務(wù)企業(yè)積極參與移動商務(wù)人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新吸引移動商務(wù)企業(yè)參與課程建設(shè)的合作模式，形成可操作的作業(yè)流程，按照實(shí)際需求，共同開發(fā)課程、編寫教材、改革課堂教學(xué)，把企業(yè)的經(jīng)營理念、發(fā)展戰(zhàn)略、人才需求、企業(yè)文化、關(guān)鍵技術(shù)融入到教學(xué)過程中，使專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求相吻合。根據(jù)移動商務(wù)行業(yè)職業(yè)崗位的任職要求和工作內(nèi)容，與企業(yè)共同開發(fā)完成體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的課程體系。

建設(shè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，也是重要的一個方面。企業(yè)是學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的最好場所，建設(shè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，不僅能讓學(xué)生深入企業(yè)學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)的興趣，還能在實(shí)訓(xùn)中反省自己，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)中的不足并加以彌補(bǔ)。學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)時間應(yīng)該有3～6個月。

總的說來，學(xué)校應(yīng)提倡“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的現(xiàn)代教育理念，積極探索校企合作培養(yǎng)新模式，建設(shè)具有一定影響力的較強(qiáng)的師資隊伍，能滿足電子商務(wù)等專業(yè)核心技能實(shí)踐、訓(xùn)練、觀摩等要求的示范性校內(nèi)外實(shí)踐基地。構(gòu)建校企合作長效機(jī)制，保障創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃的實(shí)施。

（二）以移動商務(wù)技能競賽促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

鼓勵并積極組織學(xué)生參與全國大學(xué)生管理決策大賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”等大學(xué)生技能競賽[3]，能與企業(yè)當(dāng)前及未來的應(yīng)用、技術(shù)最新發(fā)展及移動商務(wù)行業(yè)發(fā)展結(jié)合，能深度改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講、學(xué)生聽的現(xiàn)象以及缺乏思考的弊端，從而高效培養(yǎng)大學(xué)生積極思考的習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的訓(xùn)練。

（三）鼓勵、吸納學(xué)生加入移動商務(wù)應(yīng)用開發(fā)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊

經(jīng)過實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，應(yīng)在專業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的共同輔導(dǎo)下，進(jìn)行企業(yè)式運(yùn)作。利用年輕人的熱情和干勁，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并以學(xué)分的形式將創(chuàng)業(yè)內(nèi)容納入到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系中。

四、結(jié)語

移動商務(wù)興起于3G時代，隨著4G時代的來臨，社會對掌握新技術(shù)的移動商務(wù)人才的需求在時間上緊迫、數(shù)量上巨大。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和陳舊的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足移動商務(wù)對復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的大量需求。高等學(xué)校作為社會人才的輸出基地，要努力掌握移動商務(wù)市場的需求和移動商務(wù)行業(yè)發(fā)展的方向，大膽創(chuàng)新、積極探索新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式，搶占社會、行業(yè)對移動商務(wù)人才需求的市場。

參考文獻(xiàn)：

[1]王汝林，姚散.移動商務(wù)理論與實(shí)務(wù)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

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[3]尚雷明，王小蕾.移動電子商務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探討[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，13（51）：74-76.