基于人才培養(yǎng)的中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)窺探

陳黛

摘 要：隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)機(jī)械制造專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高。市場(chǎng)上對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的需求逐漸偏向具備綜合能力的應(yīng)用型人才，而中職作為機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)符合企業(yè)要求的合格機(jī)械制造專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械專業(yè)；人才培養(yǎng)；專業(yè)教學(xué)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.24.214

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)機(jī)械制造專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高。市場(chǎng)上對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的需求逐漸偏向具備綜合能力的應(yīng)用型人才，而中職作為機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)符合企業(yè)要求的合格機(jī)械制造專業(yè)人才。

1 中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)理念落后

中職學(xué)校的教學(xué)理念較傳統(tǒng)，教師進(jìn)行機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)時(shí)，仍以相關(guān)知識(shí)的講解為主，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，且不注重學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只是按部就班，向?qū)W生灌輸機(jī)械制造的知識(shí)，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。機(jī)械制造專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是教師在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有重視實(shí)踐課程，大部分的課程以理論知識(shí)的講解為主，使機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生空有理論知識(shí)而不會(huì)運(yùn)用。

1.2 師資力量不足

中職機(jī)械制造專業(yè)的師資力量不足，使得學(xué)校的教學(xué)水平較低。機(jī)械制造專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，需要較高水平的教師進(jìn)行此專業(yè)的教學(xué)。但是，部分中職學(xué)校教授此門課程的教師缺乏牢固的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)能力不足，且沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法完全地闡釋該專業(yè)的知識(shí)。不僅如此，多數(shù)中職學(xué)校的教學(xué)條件不足，無(wú)法提供機(jī)械制造專業(yè)需求的復(fù)雜性較高的教學(xué)器材，降低了學(xué)校的教學(xué)水平。

1.3 學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)

部分中職教師偏重于機(jī)械制造理論知識(shí)的講解，忽視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐能力低下。中職學(xué)校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)課程注重理論知識(shí)，脫離了與實(shí)際生產(chǎn)的要求，學(xué)生知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用能力無(wú)法滿足企業(yè)的需求，多數(shù)學(xué)生只會(huì)紙上談兵，無(wú)法在實(shí)際中解決相關(guān)問(wèn)題，相關(guān)的信息化、自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用能力較差，實(shí)際操作技能較弱，無(wú)法達(dá)到社會(huì)綜合型機(jī)械制造人才要求。

2 優(yōu)化機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的對(duì)策

社會(huì)在不斷進(jìn)步，市場(chǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化。在此新形勢(shì)下，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)下社會(huì)對(duì)機(jī)械制造人才的需求進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，確定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)制定機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，使機(jī)械專業(yè)人才質(zhì)量得到提升，以滿足社會(huì)的需求。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)在人才培養(yǎng)上，中職學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視人才的培養(yǎng)，通過(guò)利用多種先進(jìn)的教學(xué)手段提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職教師進(jìn)行機(jī)械制造教學(xué)時(shí)，應(yīng)將課程的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，且重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，使學(xué)生的能力達(dá)到人才標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械制造專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，與實(shí)際生活密切相關(guān)。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)機(jī)械制造的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合該專業(yè)的市場(chǎng)需求，科學(xué)設(shè)置機(jī)械制造實(shí)踐教學(xué)課程。教師進(jìn)行機(jī)械制造實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生掌握該專業(yè)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用情況，并通過(guò)實(shí)踐過(guò)程加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能。同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展方向，增加與企業(yè)的互動(dòng)，盡量為學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠及時(shí)掌握社會(huì)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的要求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。中職學(xué)校應(yīng)積極與機(jī)械制造工廠進(jìn)行溝通，讓學(xué)生能夠多到廠房觀摩和學(xué)習(xí)，對(duì)機(jī)械制造的原理、常用結(jié)構(gòu)、操作技術(shù)等知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)而全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)為符合社會(huì)要求的專業(yè)人才。

2.3 增強(qiáng)師資力量

機(jī)械制造專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，對(duì)教師的要求較高。提高中職學(xué)校教師的教學(xué)水有利于學(xué)校人才的培養(yǎng)，因此，中職學(xué)校應(yīng)重視并培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高本校的教學(xué)水平。機(jī)械制造專業(yè)的教師必須掌握前沿的知識(shí)和技術(shù)，有牢固的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。對(duì)此，中職學(xué)校應(yīng)重視教師專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，支持教師進(jìn)行科研，以提高教師的專業(yè)水平、技術(shù)操作能力和教學(xué)能力。中職學(xué)校應(yīng)重視教師的發(fā)展，科學(xué)制定教師管理制度，并對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為教學(xué)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

2.4 運(yùn)用多媒體技術(shù)

機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較多，理論知識(shí)較枯燥，教師一味地按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行講解會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，中職機(jī)械制造教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。教師進(jìn)行機(jī)械制造教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，將相關(guān)專業(yè)知識(shí)直觀化，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在機(jī)械制造教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生理解機(jī)械制造的相關(guān)知識(shí)。例如，教師對(duì)機(jī)械制圖的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以將點(diǎn)線面的投影以及齒輪設(shè)計(jì)內(nèi)容制成PPT課件，增加圖片或視頻，將機(jī)械制度的關(guān)鍵知識(shí)形象地展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師不再需要反復(fù)的講解比較復(fù)雜的機(jī)械制造知識(shí)，無(wú)需學(xué)生憑空想象相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用情況，減小了教學(xué)難度。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)工業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的要求不斷提高。對(duì)此，中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視機(jī)械制造人才的培養(yǎng)，增加實(shí)踐課程，注重學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。除此之外，中職學(xué)校應(yīng)重視師資力量的培養(yǎng)，不斷地提高本校機(jī)械制造教師的專業(yè)水平、技術(shù)能力和教學(xué)能力，提高學(xué)校的教學(xué)水平，并積極引入多媒體技術(shù)，完善教學(xué)模式，增強(qiáng)機(jī)械制造課堂的生動(dòng)性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

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