地方高校推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的思考與實(shí)踐

王超

摘要：高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃醞釀和實(shí)施對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展提供了新機(jī)遇，提出了新要求。高等學(xué)校作為科技創(chuàng)新重要陣地，在人才培養(yǎng)、知識(shí)和科技創(chuàng)新方面具有獨(dú)特的功能與優(yōu)勢(shì)，在新的歷史時(shí)期下，應(yīng)勇挑重?fù)?dān)，積極服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。本文以首批14家國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心為例，從高端人才引進(jìn)、體制機(jī)制創(chuàng)新、創(chuàng)新體系構(gòu)建、社會(huì)服務(wù)等方面闡述地方高校推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的具體舉措。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；人才引進(jìn)；體制機(jī)制；三位一體；學(xué)生培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）29-0012-02

黨的十八大強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的醞釀和實(shí)施對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展提供了新機(jī)遇，提出了新要求。南京工業(yè)大學(xué)作為全國(guó)首批14所“2011計(jì)劃”大學(xué)之一，以服務(wù)區(qū)域發(fā)展類別為自我定位，以政、產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同為手段，依托學(xué)校在科技創(chuàng)新和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)戰(zhàn)略性思考、系統(tǒng)性布置、創(chuàng)造性操作，開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新，大力提升創(chuàng)新能力，著力構(gòu)建國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三位一體的協(xié)同創(chuàng)新體系，并努力實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)與“綜合性、研究型、全球化”高水平大學(xué)建設(shè)的協(xié)同發(fā)展。

一、匯聚高端人才，提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平

人才是科技創(chuàng)新第一資源和核心驅(qū)動(dòng)力，海外高層次人才更是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的特需資源。根據(jù)面向1500余家在華外資企業(yè)調(diào)查的最新數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)仍是海外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要地區(qū)。學(xué)校依托國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái)，先行先試，不斷推動(dòng)與人力資本國(guó)際流動(dòng)相適應(yīng)的市場(chǎng)化人才引進(jìn)的制度規(guī)范和政策保障體系建設(shè)。具體舉措有三：

其一，以“大師+團(tuán)隊(duì)”人才模式為主導(dǎo)，創(chuàng)新管理機(jī)制。一方面，聚焦海外高端人才引進(jìn)，創(chuàng)建更多符合國(guó)際慣例、具有中國(guó)特色、吸引國(guó)際一流人才的科研平臺(tái)；另一方面，設(shè)置與國(guó)際化接軌的軟硬件環(huán)境，吸引頂尖人才，全力為歸國(guó)人員提供最適宜的創(chuàng)業(yè)與工作條件，促進(jìn)原始性知識(shí)創(chuàng)新和高端產(chǎn)業(yè)落地。目前“大師+團(tuán)隊(duì)”模式帶來(lái)的“雁陣效應(yīng)”有力地帶動(dòng)了師資隊(duì)伍建設(shè)水平的快速攀升。其二，以“海外人才緩沖基地”為依托，構(gòu)建面向全球的頂尖創(chuàng)新人才聚集和培養(yǎng)高地。以國(guó)家大學(xué)科技園研發(fā)大廈為核心區(qū)域，打造以諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、院士等頂尖學(xué)者領(lǐng)銜的科學(xué)家工作室，營(yíng)造高水平領(lǐng)軍人才從事先進(jìn)材料領(lǐng)域前沿探索的創(chuàng)新樂(lè)園；同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)全球化拓展力度，創(chuàng)建國(guó)際合作聯(lián)合研究中心和一批中外聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)拓“海歸人才緩沖基地”，按照與國(guó)際接軌的體制機(jī)制管理和運(yùn)行，建成有特色、具有持續(xù)創(chuàng)新能力的國(guó)際學(xué)術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。其三，以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)，高度重視人才隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)“造核”工程著眼高端、“精兵”政策延攬精英、“素質(zhì)”工程培養(yǎng)才俊，做足人才、平臺(tái)及體制的增量，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)校、特色興校。2012年以來(lái)，學(xué)校新增1名中國(guó)科學(xué)院院士、3名國(guó)家“千人計(jì)劃”獲得者、2名長(zhǎng)江學(xué)者獲得者、2名杰出青年基金獲得者，“千人計(jì)劃”和“杰青”總數(shù)達(dá)4項(xiàng)，5位教師新增為“江蘇省特聘教授”，15位教師和1支團(tuán)隊(duì)入選2012年度江蘇高校“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象，12位教師獲省第九批“六大人才高峰”資助。

二、創(chuàng)新體制機(jī)制，構(gòu)建國(guó)家—省級(jí)—校級(jí)三位一體協(xié)同創(chuàng)新體系

學(xué)校牽頭成立的國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心——“江蘇先進(jìn)生物與化學(xué)制造協(xié)同創(chuàng)新中心”明確“立足南京、服務(wù)江蘇、輻射全國(guó)”的發(fā)展定位，聚焦政策、學(xué)科、人才、平臺(tái)、成果等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心要素，構(gòu)建政府引導(dǎo)建設(shè)、大學(xué)主體運(yùn)營(yíng)，企業(yè)廣泛參與的格局，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各種要素的整合、集聚和流動(dòng)創(chuàng)造良好的互動(dòng)機(jī)制。學(xué)校積極推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)施“人才培養(yǎng)強(qiáng)基工程”、“學(xué)科建設(shè)跨越工程”、“高端人才培育工程”、“全球戰(zhàn)略推進(jìn)工程”、“基礎(chǔ)設(shè)施完善工程”、“職業(yè)生涯優(yōu)化工程”、“管理水平提高工程”、“文化建設(shè)筑基工程”等八大工程，全面推進(jìn)學(xué)校改革。八大工程覆蓋學(xué)校發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，是推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要舉措。八大工程中，“人才培養(yǎng)強(qiáng)基工程”、“高端人才培育工程”、“職業(yè)生涯優(yōu)化工程”是核心，事關(guān)人才培養(yǎng)、人才工作大局，是回歸大學(xué)教育本源、“人才強(qiáng)校”之關(guān)鍵。“學(xué)科建設(shè)跨越工程”是著力點(diǎn)，要加快發(fā)展以物理科學(xué)為代表的基礎(chǔ)學(xué)科、以生命科學(xué)為代表的前沿學(xué)科、以信息科學(xué)為代表的應(yīng)用學(xué)科和以管理科學(xué)為代表的人文學(xué)科?！叭驊?zhàn)略推進(jìn)工程”是一切工作的發(fā)展動(dòng)力、重要抓手?！盎A(chǔ)設(shè)施完善工程”、“管理水平提高工程”、“文化建設(shè)筑基工程”分別是在硬件、制度、文化三個(gè)層次，為全面提升學(xué)校內(nèi)涵與外延發(fā)展，提供最堅(jiān)強(qiáng)有力保障。

學(xué)校全方位構(gòu)建三位一體協(xié)同創(chuàng)新體系。2013年，學(xué)校牽頭成立的“江蘇先進(jìn)生物與化學(xué)制造協(xié)同創(chuàng)新中心”成功獲批首批國(guó)家級(jí)“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，在切實(shí)承擔(dān)起經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提升化學(xué)工業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力重任的同時(shí)，為高等教育綜合體制改革和科教協(xié)同發(fā)展探索一條行之有效的路徑。省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心在三位一體協(xié)同創(chuàng)新體系中是承上啟下的一環(huán)。學(xué)校主導(dǎo)的“先進(jìn)生物制造協(xié)同創(chuàng)新中心”、“膜材料與膜過(guò)程協(xié)同創(chuàng)新中心”和“先進(jìn)無(wú)機(jī)功能復(fù)合材料協(xié)同創(chuàng)新中心”3個(gè)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心先后獲批成立，積極服務(wù)江蘇省創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)核心戰(zhàn)略實(shí)施，助推戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。校級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心為國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心提供有力支撐，學(xué)校先后組織召開(kāi)校級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)推進(jìn)會(huì)、校內(nèi)專家評(píng)審、協(xié)同創(chuàng)新沙龍暨校級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心評(píng)審答辯會(huì)務(wù)實(shí)推進(jìn)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，約有80%的優(yōu)勢(shì)骨干學(xué)院，實(shí)質(zhì)性地參與到校級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心的申報(bào)與建設(shè)中，涵蓋了我校大部分的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和強(qiáng)勢(shì)學(xué)院。

三、服務(wù)區(qū)域發(fā)展，優(yōu)化資源配置方式

在我國(guó)高等教育體系中，與部屬高校相比，省屬高校的發(fā)展資源十分有限。作為一所非“985”、非“211”的地方工科大學(xué)，我校通過(guò)主觀奮發(fā)努力，強(qiáng)化與政府、市場(chǎng)、社會(huì)的合作，肩負(fù)起服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大使命，在今年8月出爐的《在寧高校與南京互動(dòng)發(fā)展評(píng)估報(bào)告2012》中，南工位列24所普通本科類院校綜合評(píng)分第三。其中，2012年院校辦學(xué)科型公司銷售收入達(dá)50億元，占在寧高?！鞍氡诮健?，是與南京科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程對(duì)接最緊密的高校之一。學(xué)校面向國(guó)家重大需求和國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，通過(guò)學(xué)科、基地、項(xiàng)目三聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建從基礎(chǔ)研究到共性技術(shù)研究再到成果轉(zhuǎn)化的完整創(chuàng)新鏈。2012年以來(lái)，學(xué)校新增1項(xiàng)國(guó)家“973”計(jì)劃項(xiàng)目，國(guó)家特種分離膜工程技術(shù)研究中心成為國(guó)家膜行業(yè)工程技術(shù)的研究、應(yīng)用與公共服務(wù)的一流平臺(tái)，與浦口區(qū)共同打造的江蘇膜科技產(chǎn)業(yè)園正式落成。在國(guó)家三大獎(jiǎng)初評(píng)結(jié)果中，學(xué)校以第一完成單位獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，位列全國(guó)高校通用項(xiàng)目第8名。學(xué)校以丁家橋校區(qū)科技創(chuàng)新大樓為載體，打造協(xié)同創(chuàng)新總部核心區(qū)，向高端人才、創(chuàng)新載體、科技現(xiàn)代服務(wù)業(yè)全面開(kāi)放，形成總部集聚優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，不斷拓展外部資源，依托南京科技廣場(chǎng)、中石化南京工業(yè)生物技術(shù)聯(lián)合開(kāi)發(fā)中心、南通高技術(shù)研究院和綠色建筑產(chǎn)業(yè)科技園等建成立體式區(qū)域輻射平臺(tái)。

學(xué)校依托先進(jìn)生物制造和先進(jìn)化學(xué)制造兩大支撐，打造生物制造、化學(xué)工程、工程材料、柔性電子四大研究部，著力建設(shè)面向先進(jìn)材料發(fā)展前沿以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的“先進(jìn)材料國(guó)家實(shí)驗(yàn)室”，共同推進(jìn)科技創(chuàng)新研發(fā)平臺(tái)的建設(shè)以及區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)校將借鑒斯坦福-硅谷模式，推進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)園、膜材料產(chǎn)業(yè)園、光電材料產(chǎn)業(yè)園、工程材料產(chǎn)業(yè)園和科技產(chǎn)業(yè)園多園聯(lián)動(dòng)，連片發(fā)展。一方面，融合我校虹橋校區(qū)、丁家橋校區(qū)以及光電產(chǎn)業(yè)園，形成核心創(chuàng)新園區(qū)；另一方面，與安徽省滁州市合作，共建滁州科教城，將其努力打造為一個(gè)集高教示范區(qū)、科技創(chuàng)新區(qū)、新興產(chǎn)業(yè)區(qū)和商住服務(wù)區(qū)于一體的生態(tài)型智慧示范科教城。助推江蘇化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)省內(nèi)外高校與化工產(chǎn)業(yè)中重點(diǎn)企業(yè)的深度融合，努力打造千億級(jí)乃至萬(wàn)億級(jí)的先進(jìn)材料產(chǎn)業(yè)集群，為江蘇乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

四、回歸大學(xué)本源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)是高等教育的第一要?jiǎng)?wù)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，是高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的有效途徑。學(xué)校始終以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，以入圍首批國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心為契機(jī)，成立“2011學(xué)院”。該學(xué)院借鑒學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)人才培養(yǎng)理念，以“翻轉(zhuǎn)課堂”、小班化、國(guó)際化為抓手，實(shí)施“全程導(dǎo)師制”和“全員書院制”，充分發(fā)揮學(xué)校、政府、企業(yè)各自的比較優(yōu)勢(shì)，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。首先，創(chuàng)新選拔方式。按照8年一貫制本碩博連讀培養(yǎng)方式，建立優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)考核機(jī)制，相關(guān)專業(yè)學(xué)院成績(jī)排名20%的學(xué)生方有資格入選2011學(xué)院。其次，改革管理模式。擴(kuò)大學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)，改革教師聘任、考核與評(píng)價(jià)制度，提高教師任課積極性，引導(dǎo)教師將主要精力轉(zhuǎn)向人才培養(yǎng)。再次，完善課程體系。一方面，依托國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，開(kāi)設(shè)一系列與國(guó)際接軌的基礎(chǔ)課程體系；另一方面，在注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，給予學(xué)生面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與市場(chǎng)化運(yùn)作思維。其次，加大實(shí)踐教學(xué)力度，鼓勵(lì)企業(yè)尤其是學(xué)科型公司主動(dòng)參與到人才培養(yǎng)過(guò)程，形成校企合作人才培養(yǎng)新局面，與企業(yè)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生在真情實(shí)景中提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。最后，優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程。有機(jī)整合多方資源，一方面，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，依托先進(jìn)、快捷的信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化、協(xié)作式的自主學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面，利用各種學(xué)術(shù)資源開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響，提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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