高職院校圖書館的閱讀文化推廣

譚為玉

摘 要 本文分析了深圳職業(yè)技術(shù)學院圖書館讀者的閱讀現(xiàn)狀，介紹了深圳職業(yè)技術(shù)學院圖書館開展閱讀文化推廣工作的活動，對高職院校圖書館今后的閱讀文化推廣提出了一些建議。

關(guān)鍵詞 高職院校 圖書館 閱讀服務(wù)

中圖分類號：G252.1 文獻標識碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.090

The Library Reading Promotion of Higher Vocational College

——A Case Study of Shenzhen Polytechnic Library

TAN Weiyu

（Shenzhen Polytechnic Library， Shenzhen， Guangdong 518055）

Abstract This article analyzes reading status of Shenzhen Polytechnic Library， and introduces reading promotion's activities in Shenzhen Polytechnic Library. This article provides some suggestions for further improving reading promotion in higher vocational college.

Key words higher vocational college; library; reading services

閱讀是人類獲取知識最簡單、最普遍的手段。在現(xiàn)今這個浮躁的社會，人們可以通過閱讀來反思自己，釋放壓力，讓自己回歸理性。閱讀這種日積月累、潛移默化的精神活動，可以讓人類得到整體提升。從2014年開始，我國政府正式發(fā)出 “全民閱讀”的號召，以期建設(shè)書香社會。高校圖書館對于引導讀者閱讀，營造良好的閱讀氛圍有著良好的先天條件。

1 深職院讀者閱讀現(xiàn)狀

本校學生閱讀現(xiàn)狀：（1）學生普遍存在閱讀興趣不大，閱讀內(nèi)容膚淺的問題。高職院校學生知識基礎(chǔ)相對薄弱，進館閱讀多為淺閱讀，深層閱讀較少。不然則多為考試、考證進行的閱讀，功利性較明顯;（2）閱讀方式電子化，閱讀呈現(xiàn)快餐化、通俗化和碎片化。手機、電腦、平板是學生閱讀的主要工具。通過網(wǎng)絡(luò)閱讀是學生閱讀的主要方式。利用零碎閑暇時間瀏覽大眾化、時尚化的談資性信息是他們主要的閱讀內(nèi)容。

本校教師閱讀的特點是：（1）紙質(zhì)圖書依然是教師的主要閱讀方式，但也開始利用手機閱讀、網(wǎng)上閱讀、電子閱讀器閱讀;（2）閱讀主要是增加知識、開闊眼界，其次是滿足興趣愛好，再次是工作學習需要;（3）除少部分教師是集中時間閱讀外，多數(shù)是利用空余零碎時間進行閱讀;（4）各年齡層次、職稱不同、性別不同的教師閱讀習慣和愛好差距較大。

2 深職院圖書館推廣閱讀文化的舉措

2.1 加強信息資源建設(shè)和圖書館的宣傳工作

（1）在紙質(zhì)圖書和數(shù)字資源并存的狀況下，館里也重視兩方的資源建設(shè)。（2）通過多渠道加強圖書館的工作宣傳，盡可能讓全校師生了解圖書館提供的各項服務(wù)。（3）建立多種形式的閱讀活動互動平臺，倡導校園閱讀文化，在師生中形成濃厚的讀書氛圍。（4）與學校各部門加強合作、溝通，聯(lián)合推出各種活動。（5）通過宣傳，引來社會組織的合作，推廣閱讀服務(wù)。

2.2 改善閱讀服務(wù)環(huán)境

本館更換了桌椅，更新了設(shè)備，進行新的藝術(shù)布局。除本館自購藝術(shù)品外，還和學校藝術(shù)學院合作，定期使用藝術(shù)學院師生作品進行藝術(shù)布置。這樣既改善了圖書館環(huán)境，也讓師生作品得以展示。各校區(qū)圖書館還重新設(shè)計各樓層格局，讓各樓層各具特色，無一重復。

本館注意館員的服務(wù)水平，注重細節(jié)，注重收集讀者的感受和需求，跟進工作的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)圖書館服務(wù)的良性循環(huán)。

2.3 開展讀者閱讀工作推廣

本館一直以來都重視閱讀文化建設(shè)。本館逐步確立了每年以十一月的“深圳讀書月”為中軸的“深職讀書月”和四月的“世界讀書日”為中心的“校園悅讀季”兩大書香文化品牌，開展一系列活動推廣閱讀文化，每年的主題及活動會有些變化。2015年，本館在4月至6月聯(lián)合相關(guān)部門開展了“校園悅讀季”迎校慶暨紀念世界讀書日系列活動。活動主題是“青春悅讀 書香校園”。

舉辦了15項活動：（1）麗湖大講堂：“悅讀名家”講座;（2）“賞心悅目 圖書之美”專題展覽：世界圖書設(shè)計大獎獲獎作品展;“書形·書藝”設(shè)計展;（3）《2014深職教師閱讀情況調(diào)查報告》發(fā)布;（4）“舒心悅讀 超期歸零”活動：當天到各校區(qū)圖書館借書的讀者，同時歸還本人所借的過期圖書時免收罰款;若圖書遺失，按章賠償免收超期罰款;（5）“春天，我們一起讀詩”詩歌盛會：全校大型詩歌朗誦比賽與詩歌講座;（6）深職院“移動圖書館”現(xiàn)場推廣活動;（7）“延時畫卷上的深職院”作品展播：深職院首屆校園延時攝影大賽獲獎作品展播;（8）教師“讀書沙龍”：“讀書人俱樂部”組織的多樣化讀書活動;（9）崇理書院“青春·悅讀”學生讀書活動：好書推薦與名著影視展播等系列活動;（10）杏林書院“健康·悅讀”學生讀書活動：專題書展、講座與演講比賽等系列活動;（11）“我為學校薦好書”活動：向圖書館薦購好書，獎勵薦購量前10名的讀者;（12）“書之魅”設(shè)計制作大賽：面向全校有獎?wù)骷喿x主題紀念品設(shè)計和宣傳海報設(shè)計;（13）“書中尋寶”知識競賽：根據(jù)線索在圖書館中尋找知識寶藏，答對多者有獎勵;（14）“影像悅讀”經(jīng)典名著影視欣賞：每周播放兩部由世界名著改編的經(jīng)典影視;（15）“青春記憶 悅讀歷程”活動：統(tǒng)計2015屆畢業(yè)生總借閱量排行，表彰前20名畢業(yè)生。開通畢業(yè)生在校借閱記錄打印系統(tǒng)，為畢業(yè)生蓋紀念章。2014年11月，本館在市開展“深圳讀書月”時舉辦了以“閱讀經(jīng)典 感知文化”為主題的“深職讀書月”活動。

在11月至12月期間推出了14項活動：（1）中華經(jīng)典文化書目：圖書館網(wǎng)站推出由人文學院教師推薦的“中華經(jīng)典文化書目”，并提供館藏信息;（2）“我心中的經(jīng)典”主題征文比賽。本次征集作品將與歷年優(yōu)秀作品一起結(jié)集成冊;（3）“筆尖上的經(jīng)典”：寫出一句經(jīng)典書目中的名言，并注明出處@深圳職業(yè)技術(shù)學院圖書館。參加活動的讀者，凡微博被圖書館官方微博轉(zhuǎn)發(fā)，都將獲贈精美紀念品;（4）妙手造型，滿室書香—圖書造型大賽：圖書館提供書籍，學生組隊報名參加，設(shè)計搭建圖書堆碼造型，評出獲獎作品;（5）“藏在深閨人未識”——誰都沒有借過的書：精選誰都沒有借過的圖書展覽、推薦閱讀;（6）文化展覽：舉辦紀念甲午戰(zhàn)爭120周年圖片展、圖解中國園林展等文化展覽活動;（7）與經(jīng)典影視同行：每天播放1部由經(jīng)典名著改編的電影;（8）講座培訓;（9）經(jīng)典誦讀快閃：以快閃的形式展現(xiàn)經(jīng)典誦讀的瞬間;（10）書中尋寶：在迷宮一樣的圖書館中尋找寶藏線索;（11）“喚醒沉睡書本，帶走新書”：活動當天到各校區(qū)圖書館借書的讀者，同時歸還本人所借的過期圖書時免收罰款;（12）深職教師閱讀情況調(diào)查：通過問卷調(diào)查，了解深職教師的閱讀現(xiàn)狀與需求;（13）共賞經(jīng)典讀書會：深職讀書俱樂部活動;（14）“讀書明星，誰與爭鋒”：年度借書最多的100位“優(yōu)秀讀者”將獲頒證書和獎品。我館以這兩大品牌活動串聯(lián)起來的書香校園活動，極大豐富了校園文化生活，營造了“多讀書、好讀書、讀好書”的良好氛圍，受到學校師生的好評，校內(nèi)外的媒體也進行了亮點報道。因為這幾年我館的書香校園文化建設(shè)活動，我館得到了業(yè)內(nèi)同行的贊譽，受到了深圳讀書月組委會的好評。我館因近年來持續(xù)發(fā)展的書香文化建設(shè)和豐富的閱讀推廣活動被授予“2014年全民閱讀先進單位獎”，此次表彰是對我館近年來書香校園文化工作的充分肯定。

3 對高職院校圖書館閱讀文化拓展改進的一些建議

3.1 加強信息資源建設(shè)和圖書館的宣傳工作

（1）紙質(zhì)圖書仍然是不少讀者的主要閱讀方式，紙質(zhì)圖書仍然要加強建購。但電子閱讀方式已經(jīng)開始為讀者關(guān)注并使用，圖書館要繼續(xù)加大數(shù)字資源投入力度。尤其是要加強學校專業(yè)書籍數(shù)字資源的建設(shè)。（2）引入新媒介建設(shè)圖書館工作，目前是重點建設(shè)和完善移動圖書館。圖書館應(yīng)充實和豐富更多文字版的圖書和期刊數(shù)字資源，便于讀者通過移動設(shè)備來使用圖書館的數(shù)字資源。（3）加強圖書館工作宣傳，渠道要多元化，以便全校師生清晰了解圖書館能提供的各項服務(wù)，實現(xiàn)共建圖書館，完善圖書館。

3.2 培養(yǎng)、提升讀者閱讀素養(yǎng)

要繼續(xù)開展引導讀者閱讀的活動，開展讀者閱讀培訓講座，為廣大師生提供閱讀指導，讓廣大師生樹立良好的閱讀意識，具有良好的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.3 探索、開展圖書館界的聯(lián)盟服務(wù)工作

高職院校圖書館還普通存在缺乏信息資源的共建、共享現(xiàn)象，所以建設(shè)高校間，甚至與公共圖書館間的文獻資源共建、共享的服務(wù)平臺，積極推動各成員館間的合作，是未來要努力的方向。

3.4 引入社會力量，加強和社會組織的合作機制

通過已經(jīng)建立的品牌活動，引入社會力量共同建設(shè)，拓展閱讀推廣的面，把這些品牌活動做大、做強。這對閱讀服務(wù)是一種更長久的利好。

3.5 建立長效機制，確?？衫^續(xù)發(fā)展

將閱讀推廣服務(wù)工作做成常態(tài)化、數(shù)字化、品牌化的讀者服務(wù)活動，建立一套科學管理、組織健全的運行機制，使書香校園文化活動能健康可持續(xù)發(fā)展。

引導閱讀，推廣閱讀，是圖書館的職責所在。高職院校圖書館應(yīng)開展形式多樣的活動來推廣閱讀，為師生打造一個良好的閱讀氛圍，促進校園文化建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻

[1] 黎曉.泛在圖書館理念下高校圖書館閱讀服務(wù)研究[J].廣西教育，2014（4）.

[2] 張建娥，任曉鋒.點燃讀書激情 共建書香校園[J].科技文獻信息管理，2015（2）.

[3] 深圳職業(yè)技術(shù)學院圖書館.2014深職教師閱讀狀況調(diào)查報告.2015.

[4] 李寶琴，史惠媛.基于大學生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書館閱讀推廣工作的調(diào)查與思考[J].黑龍江高教研究，2014（7）.