高職法律類專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)機(jī)模式研究

伍琳

摘 要：本文以高職法律專業(yè)人才培養(yǎng)為研究重點(diǎn)，闡述了高職“訂單培養(yǎng)”模式的概念和作用，分析了高職法律專業(yè)實(shí)行“訂單培養(yǎng)”模式的可行性，最后提出了完善高職法律專業(yè)“訂單培養(yǎng)”的措施。

關(guān)鍵詞：訂單培養(yǎng)；高職法律專業(yè)；人才培養(yǎng)

一、高職訂單式人才培養(yǎng)的界定及作用

（一）訂單式人才培養(yǎng)的界定。“訂單”一詞原用于商業(yè)領(lǐng)域，是指向采購部、原材料、燃料、辦公用品及其他供應(yīng)商發(fā)出采購訂單。在高職教育人才培養(yǎng)模式中，“訂單”一詞指的是用人單位（主要是指企業(yè)）和高職院校之間的“人才訂單”，“訂單式人才培養(yǎng)”也稱訂單培養(yǎng)，是高職教育人才培養(yǎng)的一種重要模式，是基于用人單位對(duì)人才需要的數(shù)量、知識(shí)層次和專業(yè)技能的要求有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)的模式，能夠緊跟行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，也是高職教育校企合作的一種重要模式。

（二）高職院校實(shí)施訂單培養(yǎng)的意義?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式的亮點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的“零距離”過渡，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的局面。對(duì)學(xué)生來說，可以實(shí)現(xiàn)提前“就業(yè)”，可以專心學(xué)習(xí)，免于疲于到處找工作的尷尬；對(duì)企業(yè)可以有效地節(jié)約企業(yè)新員工崗前培訓(xùn)的成本、可以優(yōu)先選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)、提高企業(yè)的社會(huì)名望，為企業(yè)贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)等等；對(duì)學(xué)校則可以擴(kuò)大其招生規(guī)模以及在社會(huì)中的知名度，從而形成“出口暢、進(jìn)口旺”的良性循環(huán)，有利于學(xué)校的發(fā)展和壯大。

二、高職法律專業(yè)實(shí)行“訂單培養(yǎng)”具有客觀必要性

（一）落實(shí)職業(yè)教育相關(guān)政策法規(guī)的必然需要。1996年9月1日實(shí)施的《中華人民共和國職業(yè)教育法》第一條規(guī)定，國家為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略應(yīng)發(fā)展職業(yè)教育，該法第二十條第二款規(guī)定：“企業(yè)可以單獨(dú)舉辦或者聯(lián)合舉辦的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也可以委托學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職工和單位職工做好職業(yè)教育的準(zhǔn)備?！?2002 年國務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、2006年教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件均鼓勵(lì)校企合作，推行訂單式培養(yǎng)模式。在法律專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)行訂單培養(yǎng)系落實(shí)相關(guān)規(guī)定，大力推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的必然需要。

（二）高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)改革的需要。我國很多高職院校都已經(jīng)開設(shè)了法律專業(yè)，課程設(shè)置無外乎是法理學(xué)、憲法、民法、商法等課程，與本科院校課程開設(shè)的不同點(diǎn)在與兩者的側(cè)重點(diǎn)、可能內(nèi)容的理論深度有所不同，但在教學(xué)方法和教學(xué)模式上高職教育與本科教育之間的區(qū)別并不大，并沒有突出職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型高技能性人才之一職業(yè)教育特點(diǎn)。導(dǎo)致學(xué)生并不能依據(jù)自己的喜歡進(jìn)行專業(yè)方向選擇，而是按照統(tǒng)一模式培養(yǎng)人才，最終所學(xué)的只是一些最基本的常識(shí)，不具備真正解決某一領(lǐng)域或者某一行業(yè)具體法律問題的能力，學(xué)生就業(yè)后很難在段時(shí)間內(nèi)融入到企業(yè)中，順利地處理企業(yè)的法律糾紛，還需要企業(yè)進(jìn)行崗前培訓(xùn)。在這種情況下，高職院校法律類專業(yè)培養(yǎng)出來的人才與本科院校培養(yǎng)出來的具有本科學(xué)歷、碩士學(xué)歷等高學(xué)歷人才面前不具有優(yōu)勢競爭力，企業(yè)在選擇畢業(yè)生時(shí)，往往會(huì)有限考慮本科院校的學(xué)生，在此情況下，高職院校必須進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，其中采取法律專業(yè)采取“訂單式”人才培養(yǎng)模式，既滿足了企業(yè)的需求，也可以讓學(xué)生依據(jù)自己以后的就業(yè)愿望來選擇自己所喜歡的學(xué)習(xí)方向，能達(dá)到雙贏的效果。

（三）能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)、降低企業(yè)人才培訓(xùn)等經(jīng)營成本。高職院校實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)模式，不僅僅可以在企業(yè)，而且可以在法院、檢察院等機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供法律專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而有效解決畢業(yè)生與社會(huì)、行業(yè)快速銜接的問題，通過學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，實(shí)施“教學(xué)實(shí)踐”的互動(dòng)式教學(xué)模式，將知識(shí)教學(xué)與現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)實(shí)踐能力。這樣以來，可以使學(xué)生不必通過企業(yè)崗前培訓(xùn)才能上崗，試用期可直接進(jìn)入工作，降低了企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí)間、空間和資金，大大降低了企業(yè)的用工成本。

（四）滿足企業(yè)對(duì)法律專業(yè)人才需求的必然選擇。目前企業(yè)解決法律糾紛和處理法律問題的模式主要有兩種，一種是由本企業(yè)具有法律或者管理等專業(yè)背景的職工負(fù)責(zé)企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)合同審查等法律工作，一旦涉及金額較大的訴訟就聘請(qǐng)律師事務(wù)所律師代理；另外一種是從律師事務(wù)所聘請(qǐng)常年法律顧問及訴訟代理，但由于律師法律顧問一般不提供坐班服務(wù)，一些合規(guī)性管理要求比較高的大型企業(yè)已經(jīng)不滿足于這種模式。經(jīng)調(diào)查了解，他們需要所聘請(qǐng)的法律人才不僅應(yīng)具備較強(qiáng)的法律事務(wù)處理能力，還應(yīng)當(dāng)具備行業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，他們急需聘請(qǐng)的是兼具行業(yè)知識(shí)背景的復(fù)合型法律人才，還應(yīng)具備國際貿(mào)易基本流程的專業(yè)知識(shí)。高職院校通過訂單培養(yǎng)機(jī)制，可以針對(duì)企業(yè)需求開辦訂單班，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生處理相關(guān)事務(wù)的能力，從而滿足企業(yè)對(duì)于法律專業(yè)人才的需求。

三、高職法律專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與完善

（一）由高職學(xué)院和企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，依據(jù)企業(yè)需求設(shè)立訂單班。通過高職院校與企業(yè)的協(xié)商，根據(jù)企業(yè)的具體需求簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，設(shè)置訂單班，訂單班可以由學(xué)校跟同一行業(yè)的兩個(gè)以上的企業(yè)或者單位來共同設(shè)置。訂單培養(yǎng)協(xié)議中要明確各主體的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任，校企共同管理、共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)人才、共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)依據(jù)訂單協(xié)議接收畢業(yè)生等。

（二）吸納法律行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制訂。通過與法院、檢察官、律師事務(wù)所等行業(yè)的交流與合作，將其納入法律專業(yè)學(xué)生教育的各個(gè)方面，吸納實(shí)務(wù)部門專家參與培養(yǎng)方案的制訂，共同研究如何安排和設(shè)置專業(yè)課程、確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，由高職院校與法律行業(yè)法律實(shí)務(wù)部門進(jìn)行深度合作，將聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位人員作為重要任務(wù)，加強(qiáng)溝通、合作、聯(lián)合規(guī)劃學(xué)校。在課程設(shè)置方面除了安排法律專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)訂單企業(yè)的需求，設(shè)置針對(duì)性的專業(yè)課程，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)行業(yè)崗位需要，安排人力資源管理的相關(guān)方向課程。

（三）拓展法律專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)場地。研究創(chuàng)造各種法律實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行輪崗、頂崗等實(shí)踐活動(dòng)，與豐富多彩的法律實(shí)踐的親密接觸。如可以與相關(guān)單位合作建立專門的培訓(xùn)基地、設(shè)置“法律事務(wù)助理”等崗位，讓學(xué)生今早進(jìn)入法律實(shí)踐，學(xué)校還可以改革現(xiàn)有的學(xué)生“法律診所”的運(yùn)作模式，放棄在辦公室等待工作的習(xí)慣，要求“法律診所”的學(xué)生“走出去”，到企業(yè)、到社會(huì)、到主管部門直接面對(duì)法律實(shí)踐的考驗(yàn)，以提高學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，并將法律理論和法律實(shí)踐加以融合。

（四）由合作企業(yè)等指派法務(wù)專家參與專業(yè)課程教學(xué)。聘請(qǐng)企業(yè)法務(wù)經(jīng)理、法官、檢察官、仲裁員和律師等法律行業(yè)專業(yè)人才作為兼職教師擔(dān)任部分課程的日常教學(xué)，并以“開放職業(yè)培訓(xùn)課程”和專業(yè)講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以克服高職院校教師法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，避免教師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作“無效”，提高學(xué)生法律實(shí)踐能力。同時(shí)，與某行業(yè)對(duì)接的具體知識(shí)和技能，在由職業(yè)學(xué)院教師提供理論教學(xué)的過程中，可以由企業(yè)派行業(yè)專家和能手對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

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