普通中學(xué)開(kāi)展團(tuán)體操活動(dòng)的途徑和方法

王娟（江蘇省宿遷中學(xué)　江蘇宿遷　223800）

普通中學(xué)開(kāi)展團(tuán)體操活動(dòng)的途徑和方法

王娟
（江蘇省宿遷中學(xué)江蘇宿遷223800）

摘 要:中學(xué)團(tuán)體操是以中學(xué)生為表演對(duì)象，在不同的場(chǎng)地，配以服裝、道具、背景為基礎(chǔ)，隨著音樂(lè)做各種體操動(dòng)作，變換各種隊(duì)形，組成各種圖案，并反映一定主題思想的一種綜合性的集體表演項(xiàng)目。針對(duì)團(tuán)體操這一有效活動(dòng)在中學(xué)不能正常有序開(kāi)展，筆者根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，將團(tuán)體操與體育課、大課間、課外活動(dòng)、興趣小組等形式相結(jié)合，是普通中學(xué)開(kāi)展團(tuán)體操活動(dòng)的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞:中學(xué)團(tuán)體操體育課途徑方法

中學(xué)團(tuán)體操受眾廣，對(duì)參與者要求低，普通學(xué)生都能參加。不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，而且還能培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生鑒賞美、欣賞美的能力，是展示教學(xué)成果、豐富校園文化、落實(shí)全民健身計(jì)劃、普及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的有效手段。但目前中學(xué)團(tuán)體操開(kāi)展的途徑和形式比較單一，導(dǎo)致團(tuán)體操在中學(xué)不能有效開(kāi)展。面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)重、空閑時(shí)間極少的中學(xué)生群體，怎樣才能在有限的時(shí)間里，既不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能有效地開(kāi)展團(tuán)體操活動(dòng)呢？

1　與體育課相結(jié)合

1.1教學(xué)組織形式

要想在體育課上進(jìn)行團(tuán)體操教學(xué)，上課的組織形式很重要。對(duì)實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)?？芍苯釉诮∶啦侔嗷蛭湫g(shù)班進(jìn)行授課。自然班教學(xué)的學(xué)校，請(qǐng)年級(jí)同時(shí)排課或與同時(shí)有課的老師協(xié)調(diào)，盡可能地把學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一授課。以某一位老師上課為主，另外1～2名老師負(fù)責(zé)點(diǎn)名，維持紀(jì)律，協(xié)助示范和指導(dǎo)。采取上半節(jié)課進(jìn)行團(tuán)體操教學(xué)，下半節(jié)課進(jìn)行分組活動(dòng)。也可把學(xué)生分成團(tuán)體操教學(xué)組和非團(tuán)體操教學(xué)組，對(duì)于不參加團(tuán)體操教學(xué)的學(xué)生由專門老師進(jìn)行其他內(nèi)容的教學(xué)。在體育課上進(jìn)行團(tuán)體操教學(xué)既完成了教學(xué)任務(wù)，也節(jié)省了團(tuán)體操排練的時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有壓力也有動(dòng)力，同時(shí)又可以為團(tuán)體操表演輸送大批高質(zhì)量高素質(zhì)的人員。

1.2教學(xué)內(nèi)容的選編

在體育課上教學(xué)的團(tuán)體操內(nèi)容與最后表演的內(nèi)容是一致的，在編排時(shí)一定要注意，將要表演的團(tuán)體操內(nèi)容一定要能轉(zhuǎn)化成適合在體育課中來(lái)教學(xué)的內(nèi)容，主要以健美操、啦啦操、武術(shù)、舞蹈等為主，徒手或手持輕器械都可，當(dāng)然，如果能有道具則表演效果會(huì)更好，中學(xué)常用的有花球、扇子、旗幟、球、紗巾等，編排的動(dòng)作要與道具的特點(diǎn)互相融合。

經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，該研究者認(rèn)為采用“分組分區(qū)”的編排方法是高效且切實(shí)可行的，即根據(jù)表演內(nèi)容、表演人數(shù)、基本隊(duì)形的行數(shù)與排數(shù)等因素，合理地劃分成若干相等或者是不等、大的或者是小的區(qū)域，然后在一個(gè)區(qū)域內(nèi)找出所需隊(duì)形變化的基本路線和方法，其地區(qū)按同一方法進(jìn)行，形成全場(chǎng)一致的變化效果。每一個(gè)區(qū)域的表演人員為一組，在整個(gè)表演過(guò)程中盡量保持各組的完整。該研究者在編排團(tuán)體操《向前沖》中就采取這種辦法。學(xué)校沒(méi)有實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，采用的是幾個(gè)班同時(shí)合并授課，教學(xué)時(shí)先以班級(jí)為單位，分成16人為一組的若干組別，對(duì)于本班末尾人數(shù)不足16人的組，同時(shí)上課的班級(jí)互補(bǔ)。動(dòng)作、隊(duì)形、圖案變化基本上以16人這個(gè)組合的變化為藍(lán)本，進(jìn)行復(fù)制，整套操由25個(gè)這樣的組組成，共400人。最后，由若干個(gè)小圖形匯合成大的圖形，在分練和合練時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，抓住了每一個(gè)“16人團(tuán)體操”就相當(dāng)于抓住了團(tuán)體操的“千軍萬(wàn)馬”。其他一些少量的大的隊(duì)形和圖案變化則在合練時(shí)整體考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃。創(chuàng)編初稿完成以后，需要經(jīng)過(guò)同行、興趣小組、實(shí)驗(yàn)班等多個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐和修改才可以定稿，前期工作準(zhǔn)備充分，后期的訓(xùn)練才能少走彎路。對(duì)于獲得好評(píng)的節(jié)目，要注重資料的積累，可以開(kāi)發(fā)成校本課程，作為校本教材之一在體育課上實(shí)施教學(xué)。

1.3教學(xué)方法

1.3.1思想動(dòng)員

在進(jìn)行團(tuán)體操教學(xué)之前，做好思想動(dòng)員和發(fā)動(dòng)工作對(duì)于團(tuán)體操順利完成有著至關(guān)重要的作用，思想上重視了，一切就都好辦了。通過(guò)教室里的多媒體向?qū)W生播放一些團(tuán)體操表演視頻，尤其是本校往屆學(xué)生的精彩表演，讓同學(xué)們感受團(tuán)體操的魅力，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)團(tuán)體操的興趣，同時(shí)給學(xué)生講解團(tuán)體操的基本常識(shí)，為教學(xué)打下基礎(chǔ)。團(tuán)體操教學(xué)結(jié)束后，不僅有考核，還有比賽，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上開(kāi)幕式進(jìn)行團(tuán)體操表演的班級(jí)還有加分。這樣可以引起學(xué)生足夠的重視，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)團(tuán)體操不僅是體育課的教學(xué)內(nèi)容，也是一系列任務(wù)的載體。

1.3.2拼圖練習(xí)法

拼圖法練習(xí)是以Aronson的拼圖法為基礎(chǔ)的。在這種方法中，每個(gè)學(xué)生有責(zé)任學(xué)習(xí)和練習(xí)一定比例的內(nèi)容，然后向其他組員傳授他所掌握的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生人數(shù)多，時(shí)間緊，非常適用，能提高學(xué)生掌握動(dòng)作速度。該研究者在教授團(tuán)體操基本動(dòng)作時(shí)就采用這種方法，把一節(jié)課中要掌握的組合動(dòng)作，以練習(xí)小組為單位，對(duì)組內(nèi)每一名學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分工，一個(gè)人重點(diǎn)掌握1～2個(gè)八拍，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)就特別的認(rèn)真和仔細(xì)，然后在分組練習(xí)中，這一節(jié)拍的動(dòng)作就由該同學(xué)指導(dǎo)練習(xí)。這種教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者也是教授者，充分利用每個(gè)學(xué)生的時(shí)間進(jìn)行有效的訓(xùn)練，大大提高了訓(xùn)練效率，同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流和合作，增進(jìn)了同學(xué)的感情。

1.3.3組長(zhǎng)榜樣示范法

在進(jìn)行教學(xué)之前，先分好組，每組選出1～2名組長(zhǎng)，利用課余時(shí)間對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行先期培訓(xùn)，掌握基本動(dòng)作，理解隊(duì)形變化的意圖，知道隊(duì)形變化方法。在教學(xué)時(shí)，組長(zhǎng)協(xié)助老師做示范，直觀明了，學(xué)生一看就會(huì)。練習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組訓(xùn)練，負(fù)責(zé)提高本組動(dòng)作的質(zhì)量。組長(zhǎng)是骨干，是“小老師”，能彌補(bǔ)老師因人數(shù)太多照顧不周的局面，同時(shí)也能提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

1.3.4改革考核辦法

因在體育課上達(dá)不到參與團(tuán)體操表演的所有人員同時(shí)上課，對(duì)于大的隊(duì)形和圖案變化都會(huì)留有空白，等到合練時(shí)才會(huì)加入內(nèi)容，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體操考核時(shí)，采取的方式是:保持上課時(shí)已教的動(dòng)作、隊(duì)形、圖案不變，開(kāi)頭和結(jié)尾的造型自編，留白處的節(jié)拍，學(xué)生自編動(dòng)作和隊(duì)形給予填滿，以小組為單位進(jìn)行考核。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，相信學(xué)生，他們會(huì)還你神奇。在考核時(shí)，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)成果，也在相互觀摩交流時(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)編能力和水平，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編信心。對(duì)于好的創(chuàng)意，老師可收編到整套團(tuán)體操中，既是對(duì)學(xué)生創(chuàng)編成果的肯定和贊賞，也豐富了團(tuán)體操的素材。這種教學(xué)方式還能使學(xué)生做到“學(xué)有所用”，不少學(xué)生已將所學(xué)的形式運(yùn)用班級(jí)聯(lián)歡、慰問(wèn)演出等節(jié)目中，既豐實(shí)了校園文化生活，也創(chuàng)造了體育健身的良好氛圍。

1.3.5競(jìng)賽法

在開(kāi)學(xué)初就告知學(xué)生這學(xué)期團(tuán)體操教學(xué)，不僅是上課的教學(xué)任務(wù)和考核內(nèi)容，而且還是學(xué)校的傳統(tǒng)賽事之一健美操（舞）比賽的內(nèi)容，學(xué)期結(jié)束之前，會(huì)以班級(jí)為單位，組織小型的團(tuán)體操比賽。由于要競(jìng)賽，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不服輸?shù)木駮?huì)被激發(fā)起來(lái)，訓(xùn)練的

熱情和創(chuàng)造的潛能往往會(huì)因此倍增，在你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)中提高了團(tuán)體操訓(xùn)練的質(zhì)量。這樣以賽促練，是能夠保障團(tuán)體操正常有序的開(kāi)展的措施之一，同時(shí)也能引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的重視。形成良性循環(huán)后，利于團(tuán)體操的中學(xué)的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

2　與大課間相結(jié)合

利用每天上下午30 min時(shí)間的大課間進(jìn)行單操合練。單操合練是指一個(gè)年級(jí)承擔(dān)的一場(chǎng)操的所有參加班級(jí)聯(lián)合在一起的訓(xùn)練。主要解決大圖案、大隊(duì)形、進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)等訓(xùn)練問(wèn)題。此時(shí)場(chǎng)上必須標(biāo)出基本點(diǎn)和特殊點(diǎn)，通常以2 m到2.5 m為基本點(diǎn)。以1名團(tuán)體操教練為主，用話筒統(tǒng)一指揮調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，再由1～2名老師和若干學(xué)生骨干在場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行配合指揮。因?yàn)槭艽笳n間其他學(xué)生活動(dòng)的干擾，要求學(xué)生必須聚精會(huì)神，服從指揮，隊(duì)形和圖案的變化要準(zhǔn)確迅速，干凈利索。老師在指揮時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明確，講究方法和策略，讓學(xué)生迅速明白變化的意圖，對(duì)于已經(jīng)排練過(guò)的內(nèi)容，只要不涉及大的原則問(wèn)題，一般不予更改，以免學(xué)生有抵觸情緒，爭(zhēng)取一氣呵成，行如流水，老師教得輕松，學(xué)生練得快樂(lè)。

3　與課外活動(dòng)相結(jié)合

在正式表演的前一個(gè)星期利用2～3次的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行大合練，這個(gè)階段的任務(wù)主要是在表演的場(chǎng)地上進(jìn)行各操聯(lián)排和彩排。各操聯(lián)排是指各年級(jí)參加表演的各場(chǎng)操的聯(lián)合訓(xùn)練。主要是解決操與操的順序和銜接問(wèn)題，最后場(chǎng)面的合練以及對(duì)各操的檢查、觀摩等。在各操聯(lián)排中有1名總導(dǎo)演在指揮臺(tái)上指揮，其他多名老師或骨干在場(chǎng)地內(nèi)分頭引導(dǎo)，充分發(fā)揮教練、班主任和學(xué)生骨干的作用，按照訓(xùn)練前就做好任務(wù)分解和分工，進(jìn)行有序排練。彩排是團(tuán)體操訓(xùn)練工作的尾聲，通過(guò)彩排使學(xué)生熟悉表演時(shí)的環(huán)境特點(diǎn)和氣氛，提高學(xué)生臨場(chǎng)表演的適應(yīng)能力，同時(shí)全面檢查場(chǎng)地布置、服飾、道具及各操之間的銜接配合是否存在問(wèn)題，為正式演出做好充分準(zhǔn)備。

4　與興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合

骨干學(xué)生在團(tuán)體操排練和表演中起到至關(guān)重要的作用，直接關(guān)系著團(tuán)體操排練的進(jìn)程和質(zhì)量。利用興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間培養(yǎng)骨干是最恰當(dāng)?shù)?，如果沒(méi)有開(kāi)展此類活動(dòng)，老師也可利用學(xué)生的課余擠出時(shí)間來(lái)培訓(xùn)。讓骨干較為熟練地掌握表演的全部?jī)?nèi)容、排練方法和步驟，在排練中，做好示范、引導(dǎo)和組織工作，以少帶多、以點(diǎn)帶面，這樣可以大大節(jié)省排練時(shí)間，減少老師的工作量。

5　結(jié)語(yǔ)

為了確保團(tuán)體操在中學(xué)正常有序的開(kāi)展，要不斷的拓展團(tuán)體操活動(dòng)開(kāi)展的途徑和形式。不僅要在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)（閉）幕式、節(jié)日、校慶和比賽等形式中開(kāi)展，更應(yīng)該在中學(xué)的體育教學(xué)、大課間等活動(dòng)中以中、小型團(tuán)體操的形式開(kāi)展，利用體育課教授團(tuán)體操的基本動(dòng)作、小的隊(duì)形和圖案變化，在音樂(lè)的指揮下能熟練掌握成套團(tuán)體操；利用大課間在表演場(chǎng)地逐個(gè)進(jìn)行單操合練；利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行各操聯(lián)排和彩排；利用興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)或課余時(shí)間培訓(xùn)骨干。只有多種形式互相配合，才能推動(dòng)團(tuán)體操在中學(xué)的有效開(kāi)展。相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)為中學(xué)團(tuán)體操活動(dòng)的開(kāi)展提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，只有這樣，團(tuán)體操活動(dòng)才能深入到學(xué)校中去，從而整體上推動(dòng)團(tuán)體操活動(dòng)的發(fā)展和普及。

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中圖分類號(hào):G837

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）07（a）-0102-02