加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考

秦滿春

摘要 在我國(guó)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，整體醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療服務(wù)水平已經(jīng)成為了制約我國(guó)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。而在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，護(hù)理工作則是醫(yī)療服務(wù)工作中的重要一部分內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展和醫(yī)療技術(shù)水平的提高，醫(yī)療護(hù)理工作也實(shí)現(xiàn)了全面的發(fā)展，這對(duì)于當(dāng)前醫(yī)療護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的需求。針對(duì)于新需求，如何更好地提高護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)水平，已經(jīng)成為了當(dāng)前護(hù)理專業(yè)學(xué)生教育工作的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：以人為本；護(hù)理專業(yè)；思想政治教育工作；思考

1引言

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)醫(yī)療事業(yè)也在快速發(fā)展的過(guò)程中。在醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展醫(yī)療護(hù)理工作的過(guò)程中，護(hù)理方式的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)由以往的“疾病”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)階段的“患者”，整個(gè)護(hù)理工作的開展需要為患者提供更加專業(yè)的護(hù)理服務(wù)和人文關(guān)懷。作為我國(guó)護(hù)理人才的重要培養(yǎng)基地，各大高職院校的在開展護(hù)理專業(yè)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中，也要注重這種需求的實(shí)現(xiàn)。在醫(yī)療護(hù)理專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，專業(yè)護(hù)理技術(shù)和職業(yè)道德是衡量一個(gè)護(hù)理專業(yè)人才的最基礎(chǔ)指標(biāo)。只有關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德的成長(zhǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的人性化護(hù)理理念，才能更好地實(shí)現(xiàn)當(dāng)前人性化護(hù)理的基本需求。而對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德觀念培養(yǎng)的過(guò)程中，其護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的思想政治教育工作則是必不可少的一部分內(nèi)容。本文就在以人為本的視角下，就護(hù)理專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作的開展思路進(jìn)行了探討。

2教師方面

教師要具有較高的人文素養(yǎng)。教師作為對(duì)學(xué)生傳道授業(yè)的主體，其本身如果不具有人文精神，其教學(xué)過(guò)程學(xué)生也不可能獲得人文素養(yǎng)方面的成長(zhǎng)。作為護(hù)理專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵決定著，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意的滲透人性化的護(hù)理理念。教師日常也要不斷的提高自身文化修養(yǎng)和道德意志品質(zhì)，以更加高尚的情感和人格，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行熏陶，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀。在開展相關(guān)工作的過(guò)程中，教師必須要將專業(yè)知識(shí)與人文精神理念進(jìn)行有效的融合，這樣學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)方面成長(zhǎng)的過(guò)程中，也能得到道德品格方面的熏陶。另外，教師要對(duì)于人性化護(hù)理有著足夠的了解，在專業(yè)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師以高水平的人性化護(hù)理技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的護(hù)理習(xí)慣和正確的護(hù)理觀念。

3實(shí)習(xí)醫(yī)院方面

實(shí)習(xí)醫(yī)院本身也要積極的配合相關(guān)思想政治教育工作的開展，給與學(xué)生的成長(zhǎng)以充分的支持。在為了學(xué)校提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位的同時(shí)，也要給與學(xué)生相應(yīng)理論實(shí)踐方面的支持。實(shí)習(xí)醫(yī)院可以指派具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)護(hù)理人員，采取幫帶的方式，讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手來(lái)參與各項(xiàng)護(hù)理活動(dòng)，并且對(duì)于一些專業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授，讓學(xué)生完成理論知識(shí)到實(shí)踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。這種幫帶的方式可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更快的成長(zhǎng)，并且更高地適應(yīng)醫(yī)院護(hù)理環(huán)境。在幫帶的過(guò)程中，要注意對(duì)學(xué)生人性化護(hù)理意識(shí)的培養(yǎng)，以人為本地開展各項(xiàng)教學(xué)和鍛煉，讓學(xué)生與患者進(jìn)行直接的交流，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)不同患者，如何更好地與患者進(jìn)行溝通和交流，減少患者的疼痛和煩惱。另外，學(xué)生自身也要積極主動(dòng)的參與相應(yīng)的實(shí)習(xí)工作，積極配合實(shí)習(xí)教師的專業(yè)指導(dǎo)，從思想層面上高度重視，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4學(xué)校方面

第一，學(xué)校要對(duì)于護(hù)理專業(yè)的課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，并且采取針對(duì)性的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校要對(duì)于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)，并且就學(xué)生的基本情況，制定出一整套科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，并且對(duì)當(dāng)前課程體系的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，打造一套新時(shí)期的人性化護(hù)理的教學(xué)體系。在專業(yè)課和文化課教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要給予思想政治教育工作開展以足夠的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的人文精神得到成長(zhǎng)和提高。另外，護(hù)理專業(yè)的課程設(shè)置上，也可以開展一些學(xué)生感興趣的醫(yī)療文化課程，這對(duì)于提高人性化護(hù)理教學(xué)的成效也是必不可少的。

第二，豐富人文教育形式。在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)工作的過(guò)程中，人文教育工作的開展，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行開展，并且重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容的安排上，可以讓學(xué)生掌握從社會(huì)、心理、生理等多個(gè)方面對(duì)于患者進(jìn)行護(hù)理的意識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生人性化護(hù)理水平也是非常重要的。學(xué)校也可以定期的舉辦人文教育的交流和講座活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行聽取，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)中人文精神的發(fā)展?fàn)顩r，并且對(duì)當(dāng)前醫(yī)療事業(yè)發(fā)展中，護(hù)理專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的了解。學(xué)校也可以在教學(xué)中，邀請(qǐng)一些實(shí)際參與護(hù)理工作的專業(yè)人才，對(duì)于人性化護(hù)理的重要性和必要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。只有以豐富多彩的多元化教育形式來(lái)開展人文教育，才能讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，進(jìn)而養(yǎng)成人性化護(hù)理的意識(shí)和習(xí)慣。

第三，模擬教學(xué)。在護(hù)理專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)于實(shí)際崗位工作教學(xué)的基本需求和情況進(jìn)行重現(xiàn)，構(gòu)造一個(gè)工作情境，讓學(xué)生才模擬教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于人性化護(hù)理的意識(shí)和技能進(jìn)行鞏固。在模擬教學(xué)的過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的服務(wù)理念，讓學(xué)生以良好的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)每一位患者和患者家人，這是人性化護(hù)理的第一關(guān)，也是最重要的一點(diǎn)。護(hù)理人員自身積極的心態(tài)，可以對(duì)患者產(chǎn)生積極的了解，給患者希望，提高治療效果。護(hù)理人員也要保持良好的言行舉止，以整潔的面貌來(lái)應(yīng)對(duì)每一位患者，尊重患者，嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)地開展各項(xiàng)護(hù)理工作，打造護(hù)理人員和患者之間的和諧關(guān)系。學(xué)生要將模擬教學(xué)階段作為正式工作來(lái)進(jìn)行對(duì)待，積極的學(xué)習(xí)各項(xiàng)言行，真正的將護(hù)理人員的各項(xiàng)人性化護(hù)理要素和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行掌控。另外，在模擬教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生也要積極參與各項(xiàng)思想政治教學(xué)活動(dòng)，將此類教學(xué)活動(dòng)的重視程度與其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)劃上等號(hào)。

5結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展對(duì)于護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。在高職院校開展護(hù)理專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，要重視思想政治教育工作的開展，并且以人為本地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，讓學(xué)生可以以更好的精神面貌和職業(yè)素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)各項(xiàng)護(hù)理工作的需求，提高我國(guó)護(hù)理人才的綜合專業(yè)素質(zhì)水平。

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