提升高職畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)力的對(duì)策研究

方小英

摘 要 在當(dāng)前形勢(shì)下解決高職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，必須改善高職畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)力，需要高職院校和學(xué)生個(gè)人共同做出努力：校方既要高度重視工學(xué)結(jié)合的人才模式并落到實(shí)處，還要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和心理培訓(xùn)等來(lái)改善高職畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)力；學(xué)生可通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、調(diào)整心態(tài)、學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系等來(lái)提高自身的職業(yè)適應(yīng)力。

關(guān)鍵詞 高職畢業(yè)生；職業(yè)適應(yīng)力；工學(xué)結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）20-0121-02

1 前言

職業(yè)適應(yīng)力，是指準(zhǔn)備進(jìn)入職場(chǎng)或已在職場(chǎng)的個(gè)體通過(guò)自我調(diào)整或克服困難適應(yīng)環(huán)境變化的能力或品質(zhì)，即適應(yīng)職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。在高等教育大眾化背景下，“促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要”已作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。如何增強(qiáng)畢業(yè)生的“適應(yīng)”能力，“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)”，已成為高等教育改革的新問(wèn)題。在就業(yè)難度大大增加的新形勢(shì)下，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校如何提高畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校人到職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變，已成為高職院校迫在眉睫需要解決的問(wèn)題。

2 高職畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)方面存在的問(wèn)題

隨著時(shí)代發(fā)展和教育體制的改革，高校畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。造成大學(xué)生就業(yè)難的原因，一方面是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)和高等教育體制造成的；另一方面究其根源，是由大學(xué)生的適應(yīng)力差所引起的。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。這就要求高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生要符合社會(huì)需要，擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能并盡快適應(yīng)工作崗位的需要。然而，當(dāng)前高職院的畢業(yè)生存在諸多的不適應(yīng)。

職業(yè)技能不適應(yīng) 對(duì)于高職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能是就業(yè)的基石，是發(fā)展之翼。高職畢業(yè)生走上工作崗位，首先面對(duì)的是職業(yè)技能的適應(yīng)性。職業(yè)技能包括智力技能和操作技能，即高職畢業(yè)生應(yīng)掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的操作技能，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)是基礎(chǔ)，操作技能使高職畢業(yè)生順利適應(yīng)職場(chǎng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

當(dāng)前，高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、招生規(guī)模主要是根據(jù)教育行政主管部門(mén)的規(guī)定來(lái)制定的，并未從社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需要出發(fā)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)設(shè)置盲目化、課程設(shè)置脫節(jié)化、教學(xué)過(guò)程重理論化。結(jié)果，部分高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生素質(zhì)低、能力差，重理論、輕實(shí)踐，與企業(yè)的要求不符。因此，高職畢業(yè)生在大學(xué)期間就應(yīng)該按照職業(yè)的規(guī)范化來(lái)要求自己，多參加實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高自身的職業(yè)技能，以在畢業(yè)后順利進(jìn)入職場(chǎng)。

職業(yè)人際不適應(yīng) 人際交往能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。職場(chǎng)的人際關(guān)系不像學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。高職畢業(yè)生步入職場(chǎng)后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系，能否正確、有效地處理，協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響著一個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康狀況、生活的感受和事業(yè)的成敗。高職畢業(yè)生在剛剛走上職業(yè)崗位時(shí)，由于初經(jīng)世事，閱歷較淺，缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往在各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系面前茫然失措，苦于無(wú)法適應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致工作能力不能正常發(fā)揮或很好表現(xiàn)，出現(xiàn)焦慮和不自信的心理問(wèn)題，引起人際適應(yīng)障礙的惡性循環(huán)。

職業(yè)心理適應(yīng) 高職畢業(yè)生初入職場(chǎng)，從“學(xué)校人”實(shí)現(xiàn)到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變，面對(duì)新環(huán)境會(huì)產(chǎn)生諸多的心理不適應(yīng)。首先，高職畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)，面對(duì)繁忙的工作安排、嚴(yán)格的崗位職責(zé)要求、特定的職業(yè)規(guī)范，有些力不從心；其次，90后高職畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值取向中含有強(qiáng)烈的平等觀念，自身價(jià)值觀和現(xiàn)實(shí)之間的落差也是引起職業(yè)心理不適用的因素之一；最后，部分高職畢業(yè)生由于在職業(yè)定位方向上的偏差以及初入職場(chǎng)的壓抑感等因素，會(huì)出現(xiàn)一些心理障礙，難以適應(yīng)工作，甚至出現(xiàn)頻繁離職和跳槽現(xiàn)象。

3 提升高職畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)力的對(duì)策

學(xué)校方面

1）重視工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，提高高職生職業(yè)技能適應(yīng)力。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式避免了專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)與行業(yè)發(fā)展的脫節(jié)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)需要的銜接，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工作崗位的融合，是一種學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)直接對(duì)接的開(kāi)放式辦學(xué)方式。高職院校要落實(shí)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)過(guò)程和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中重視學(xué)生基本技能的提高，切實(shí)做到提高高職生的職業(yè)適應(yīng)力。

2）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀。意識(shí)和觀念并非一朝一夕可形成，因此，為了幫助高職學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，高職院校要在大學(xué)生入校時(shí)進(jìn)行擇業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，可以分年級(jí)、分階段進(jìn)行職業(yè)前適應(yīng)的指導(dǎo)。此外，學(xué)校還要重視學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的職業(yè)心理健康輔導(dǎo)。高職生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中親歷職場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的心理，在這一時(shí)期對(duì)高職生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，幫助高職生正確認(rèn)識(shí)自己和客觀評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)調(diào)試不良的心理壓力，培養(yǎng)正確的職業(yè)價(jià)值觀。

學(xué)生方面

1）參加社會(huì)實(shí)踐，提高職業(yè)適應(yīng)能力。面對(duì)日趨激烈的就業(yè)形勢(shì)，高職生參加社會(huì)實(shí)踐，不僅可以培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是富有成效的社會(huì)實(shí)踐會(huì)為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的能力儲(chǔ)備和良好的心理素質(zhì)。高職生在社會(huì)實(shí)踐中要主動(dòng)、自覺(jué)地按照社會(huì)的需要重塑自己的道德情感、知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡快縮短自己與社會(huì)期待的理想角色的差距，不斷地對(duì)自己進(jìn)行調(diào)整和校正，從而在進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。

2）調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)新環(huán)境。很多高職生進(jìn)入職場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距很大，會(huì)產(chǎn)生諸多心理問(wèn)題。比如，剛進(jìn)單位整天做一些小事或雜事，認(rèn)為自己大材小用，或因?yàn)楣べY待遇不高，出現(xiàn)心理不平衡。對(duì)于這些問(wèn)題，高職生應(yīng)該抱有正確的心態(tài)，保持清醒頭腦，勇敢去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、積極化解矛盾。在生活中，高職生應(yīng)主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境，要做好經(jīng)受挫折的心理準(zhǔn)備，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善和充實(shí)自己。

3）平等待人，正確處理人際關(guān)系。對(duì)于高職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，建立和諧的人際關(guān)系，可以消除新環(huán)境的陌生感、孤獨(dú)感，順利度過(guò)適應(yīng)期，也能獲得他人的信任和幫助，還能提高工作效率。因此，高職生在建立良好的人際關(guān)系時(shí)要做到：首先，要有良好的思想品質(zhì)、健康的個(gè)性心理；其次，要做到寬以待人、關(guān)心他人、樂(lè)于助人，在與人交往中要做到誠(chéng)懇和主動(dòng)；最后，要靈活掌握和運(yùn)用交往的方法。

參考文獻(xiàn)

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