順應(yīng)時代發(fā)展 創(chuàng)新經(jīng)管類實驗室建設(shè)

◆李廬

作者：李廬，安徽財經(jīng)大學(xué)實驗實訓(xùn)中心綜合科科長、實驗師，主要研究方向為實驗室管理與實驗教學(xué)（233030）。

1 前言

現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展對高等學(xué)校人才的培養(yǎng)既提供了新的機遇，也提出新的要求。高校實驗室是教學(xué)、科研的重要基地，是構(gòu)建創(chuàng)新型人才體系的重點。同樣，經(jīng)濟管理類實驗室在培養(yǎng)財經(jīng)類人才方面發(fā)揮著重要的作用，為順應(yīng)時代發(fā)展和現(xiàn)代經(jīng)濟環(huán)境的變化，適合當前教育與學(xué)生就業(yè)形勢，高校經(jīng)管類實驗室必須進行改革與創(chuàng)新。

2 經(jīng)管類實驗室創(chuàng)新建設(shè)是大勢所趨

早在20 世紀90年代中期，隨著微型計算機批量進入高校及電算化會計的興起，一些高校開始電算化會計的教學(xué)，就有了高校經(jīng)管類實驗現(xiàn)代化發(fā)展模式。但是由于人們只重理工科實驗而輕視經(jīng)濟管理學(xué)科實驗，高校所進行的經(jīng)濟管理類的校內(nèi)實驗是純粹為教學(xué)服務(wù)的驗證性實驗或技能性實驗，只是讓學(xué)生能夠提前接觸到新的知識與技能，以便為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)[1]。在世紀之際，隨著計算機價格不斷下降，高校在硬件方面投入越來越多，學(xué)生實習機會越來越少，高校擴招學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈，用人單位也越來越注意學(xué)生的工作上手能力，高校也逐步開始經(jīng)管類實驗室的建設(shè)工作。

加強經(jīng)管類實驗室建設(shè)是應(yīng)對當前教學(xué)環(huán)境變化的必要對策隨著社會、經(jīng)濟發(fā)展的潮流，高等教育大眾化的發(fā)展，高等教育與社會、生產(chǎn)實際結(jié)合的程度越來越緊密，應(yīng)用性教育的實驗教學(xué)更注重工作組織能力、工作管理能力和工作技術(shù)能力等綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，它作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要方式開始發(fā)揮越來越重要的作用。鑒于此，不斷規(guī)范實驗室的建設(shè)，加強實驗教學(xué)的開展，擴大學(xué)生校內(nèi)模擬實習安排，已是經(jīng)管類人才培養(yǎng)的當務(wù)之急。軟件行業(yè)大量引進國外技術(shù)與理念（如ERP 與模擬沙盤），同時高校教師也認識到原先行業(yè)軟件的不足是與教學(xué)脫節(jié)，在日常的教學(xué)活動中積極與軟件開發(fā)公司合作，共同打造經(jīng)管類實驗教學(xué)平臺，如商業(yè)銀行經(jīng)營管理、國際貿(mào)易實務(wù)人力資源信息化管理、企業(yè)物流管理、財務(wù)管理實驗教學(xué)平臺等。

實驗教學(xué)是踐行現(xiàn)代教學(xué)理念的重要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念認為，知識是指導(dǎo)實踐的最好依據(jù)，而知識又源于實踐，實踐是檢驗知識的最好方法，理論與實踐互相聯(lián)系、互相制約，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合是教學(xué)的基本規(guī)律。傳統(tǒng)教學(xué)理念以課堂里的理論教學(xué)為主，學(xué)生只是一味地被灌輸知識，很難將理論知識與實際流程操作結(jié)合起來，學(xué)到的知識不知道運用到哪里，教學(xué)質(zhì)量不易保證，理論脫離實際，教學(xué)目標難以實現(xiàn)?，F(xiàn)代教學(xué)理念強調(diào)動手能力和實際操作能力，從實踐中加強學(xué)生對工作的感性認識，更好地理解理論，使課堂教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)相互配合、相互作用。學(xué)生在操作過程中手腦并用，運用所學(xué)專業(yè)知識與技術(shù)解決實際問題，增進理論與實際的聯(lián)系，全面增強教學(xué)效果，促進高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

重視實驗教學(xué)是高質(zhì)量教學(xué)工作的必要支持手段理論與實踐并重，以能力培養(yǎng)為主線，強化了技能訓(xùn)練。學(xué)生見到的是真實情況，有新鮮感，學(xué)習興趣高；每一項業(yè)務(wù)都需要學(xué)生獨自思考、親手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的專業(yè)意識，提高了教學(xué)質(zhì)量。通過實驗課的教學(xué)，使得學(xué)生能夠進一步深刻地理解課堂教學(xué)的理論，了解各種理論知識及各個應(yīng)用環(huán)節(jié)。

3 強化經(jīng)管類實驗室的創(chuàng)新能力

按照當今社會對創(chuàng)新型人才的要求，結(jié)合經(jīng)管類實驗室發(fā)展現(xiàn)狀，高校要充分利用和發(fā)揮院校資源優(yōu)勢，著力加強經(jīng)管類實驗室體系建設(shè)，提高實驗室運行管理水平，強化自主創(chuàng)新能力[2]。從經(jīng)管類實驗室發(fā)展歷程可以看到，經(jīng)管類實驗室的每一步發(fā)展都與信息技術(shù)發(fā)展緊密相關(guān)。因此，面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，把握好當前信息技術(shù)發(fā)展方向是打造新型經(jīng)管類實驗室的關(guān)鍵。當前的信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到組件化與虛擬化，因此可以將這些技術(shù)引入新型經(jīng)管類的實驗室建設(shè)中，發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢。

體制創(chuàng)新當今科技發(fā)展呈現(xiàn)出學(xué)科交叉與技術(shù)融合的特點，要求經(jīng)管類實驗室要加強統(tǒng)籌規(guī)劃，進行專業(yè)整合和布局調(diào)整，完善實驗教學(xué)體系建設(shè)，提高運行質(zhì)量和技術(shù)水平；著力建設(shè)經(jīng)管類重點學(xué)科實驗室，突出財經(jīng)類院校特色；選擇技術(shù)先進、設(shè)備完善、與專業(yè)課程實踐教學(xué)要求相符的企業(yè)合作，建立校外實踐教學(xué)基地。

管理創(chuàng)新經(jīng)管類實驗室發(fā)展要堅持建設(shè)和管理并重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實驗室職能管理部門要認識到經(jīng)濟管理類實驗室與理工類實驗室所服務(wù)專業(yè)群的重大區(qū)別[3]，采取適應(yīng)各自特點的管理方法，設(shè)計一套科學(xué)、規(guī)范的管理制度與考核評價指標體系。實驗室應(yīng)創(chuàng)新開放管理模式，學(xué)生可以根據(jù)開放的實驗項目自主選擇進行實驗，指導(dǎo)教師要對學(xué)生和實驗項目進行指導(dǎo)和跟蹤，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實驗教學(xué)模式創(chuàng)新大力進行實驗教學(xué)模式改革，打破原有實驗教學(xué)附屬于理論教學(xué)，重理論、輕實踐，重知識傳授、忽視能力培養(yǎng)，重視課堂教學(xué)、輕視實驗教學(xué)的模式，建立與理論教學(xué)并行的創(chuàng)新性實驗教學(xué)模式[4]。

1）實行“以學(xué)生為主體”。在實踐教學(xué)中，應(yīng)實行教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，將以往以實驗教師傳授知識和技能為主體，學(xué)生被動接受知識和技能的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的模式，通過教師引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過各種現(xiàn)代方式查閱相關(guān)資料，進行綜合分析和思考，充分運用掌握的知識和技能，發(fā)揮聰明才智，達到教學(xué)目的。

2）組建綜合技能實訓(xùn)平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)交易、網(wǎng)上投資已深入人們的日常生活中，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、減少實驗室投資，應(yīng)成為實驗室建設(shè)中的一個重要出發(fā)點。為開展更多的實驗項目，滿足不同的教學(xué)需要，硬件平臺應(yīng)由單一平臺向跨平臺發(fā)展。組建一個全校經(jīng)濟管理類實驗教學(xué)資源共享的開放式平臺，將各行業(yè)軟件組件化，融合到實踐教學(xué)中。教師隨時可以方便地抽取需要的組件，組合成教學(xué)課件進行施教，學(xué)生也可以不受專業(yè)的影響，方便地獲得其他專業(yè)的知識。

3）創(chuàng)建多功能高仿真環(huán)境。以高仿真性作為實驗設(shè)計的第一宗旨，以打造真實環(huán)境為基礎(chǔ)，積極運用現(xiàn)代化信息技術(shù)工具，將仿真軟件引入課程教學(xué)，使學(xué)生有一個身臨其境的虛擬環(huán)境，組建窗口實訓(xùn)室，抽象模擬銀行、模擬會計、模擬稅收等窗口服務(wù)；組建辦公實訓(xùn)室，抽象模擬貿(mào)易、海關(guān)、工商等行業(yè)辦公模式。這類實訓(xùn)室可以提高學(xué)生實際操作能力和分析問題、解決問題的能力，如模擬證券、模擬銀行及物流仿真等實驗室。

4）采取多樣化的實踐教學(xué)方法與方式。多樣化的實踐教學(xué)模式包括以競賽帶動實踐教學(xué)，如“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”“股票投資大賽”系列活動；將實踐教學(xué)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合，如社會實踐、創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)等；通過產(chǎn)學(xué)合作，邀請本校學(xué)者及社會創(chuàng)業(yè)成功人士開展創(chuàng)業(yè)知識講座，與會員交流、講述創(chuàng)業(yè)歷程，開展實踐教學(xué)等多種模式，積極促進在校大學(xué)生與校外企業(yè)及政府機構(gòu)之間的交流，加深對社會和企業(yè)運作的認識，增強市場意識及競爭意識，提高社會適應(yīng)能力，為參與專業(yè)實踐創(chuàng)造機會。

5）打造教育虛擬社區(qū)。教育虛擬社區(qū)是在基于跨時空、開放的、自由的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，順應(yīng)教育與學(xué)習的需求而逐漸發(fā)展起來的社區(qū)成員（主要包括教師和學(xué)生）之間進行專題研修、交互協(xié)作、資源共享，最終形成的具有共同社區(qū)文化心理的、生態(tài)式的社會關(guān)系共同體。每個社區(qū)從功能上講相當于實際生活的一個城市，每個進入社區(qū)的人首先是個消費者，同時也是工作者。初入社區(qū)者，都有一個尋找工作的過程；通過工作，獲得薪水進行消費、投資與積累，積累到一定程度可以開設(shè)公司、企業(yè)等。每個經(jīng)管類學(xué)生通過教育虛擬社區(qū)的活動獲得從業(yè)經(jīng)驗，通過社區(qū)的各種經(jīng)濟活動與經(jīng)濟決策影響到各個參與者的經(jīng)濟活動，從而為社區(qū)的經(jīng)濟活動積累相當?shù)幕顒訑?shù)據(jù)，為現(xiàn)實經(jīng)濟服務(wù)，為實驗經(jīng)濟學(xué)提供相關(guān)數(shù)據(jù)，并從中獲取有關(guān)經(jīng)濟規(guī)律，歸納相關(guān)經(jīng)濟模型。

實驗隊伍創(chuàng)新實驗技術(shù)人員是實驗室工作的主體，建設(shè)創(chuàng)新型經(jīng)管類實驗室，就要靠具有創(chuàng)新觀念的人進行策劃和操作。通過專職管理和兼職參與相結(jié)合的方式，根據(jù)不同專業(yè)實驗教學(xué)的需要重點建設(shè)一批創(chuàng)新團隊，營造中青年優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境，完善人才培養(yǎng)和激勵機制，充分挖掘現(xiàn)有人才的潛力。要引入競爭機制，實行實驗人員競爭上崗，實驗教師合理流動，如聘請研究生當實驗指導(dǎo)教師、設(shè)立流動編制等[5]。

4 結(jié)語

經(jīng)濟管理實驗室的創(chuàng)新性建設(shè)任重而道遠，在當前高新技術(shù)迅猛發(fā)展和知識經(jīng)濟蓬勃向前的時代，要不斷實現(xiàn)實驗技術(shù)的更新，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，更快地促進實驗室的建設(shè)和發(fā)展，建立迎合現(xiàn)代管理要求的、高效的經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)與管理創(chuàng)新機制。

[1]丁孟春，李燕.淺析創(chuàng)新型經(jīng)管類實驗室建設(shè)與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2013(18):261-262.

[2]趙華.談我國高校實驗室的管理[J].辦公自動化:綜合版，2012(12):10-11.

[3]李虹.經(jīng)濟管理實驗室創(chuàng)新性建設(shè)研究[EB/OL].[2013-02-26].http://www.xzbu.com/2/view-3955650.htm.

[4]謝奇.運動人體科學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究[J].陜西教育:高教，2013(4):118-122.

[5]黃明堦，游秀花.推行研究生助教助管制度 提高中心教學(xué)與管理質(zhì)量[J].長春理工大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2011(3):125-127.